生物人教版 8年级上册：课时22_第五单元第四章_细菌-教案

第五单元生物圈中的其他生物第四章细菌和真菌第二节细菌（1课时）一、教学目标（一）知识方面1.描述细菌的形态和结构特征。2.说出细菌与人类生活的关系。（二）能力方面学会运用所学知识分析和解决生活实际问题。（三）情感态度与价值观方面了解细菌发现的过程和巴斯德的实验，认同科学的发展与技术的进步密切相关。认同理性的怀疑和技术的进步在科学发现中起到的重要作用。认识形成良好的卫生习惯的意义。二、教学重点和难点（一）教学重点细菌的形态和结构特征。（二）教学难点模型拼凑、识别、比较与思考活动：比较细菌与动植物细胞的主要区别，推测细菌的营养方式。三、教学设计思路本设计着重引导学生从形态结构、营养方式、生殖方式等方面理解细菌的主要特征。引导学生学会运用所学知识分析和解决生活实际问题，自觉养成良好的卫生习惯。本设计用回顾上一节课内容和“想一想，议一议”引出本节主题，温故知新，设下悬念，激发学生学习欲望。引导学生从细菌发现史获得情感的提升。通过图片、模型、比较细菌与动植物细胞进行比较归纳，引导学生直观感知细菌 的形态结构，并推测出细菌的营养方式。通过图片、技能训练中的计算、兴趣小组的探究实验引导学生认识细菌的生殖特点，引导学生利用所学知识解决日常生活中的相关问题：如外出吃饭时用水烫碗、手术消毒等，培养学生自觉养成良好的卫生习惯。最后因引导学生分析细菌分布广泛的原因，将知识深化提升，形成系统的知识网络。四、教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图回顾上一节课内容：细菌和真菌的分布；细菌和真回顾上一节内容，思温故知新，设下菌生存需要的条件；课本考“想一想，议一议”温故知新悬念，激发学生P71“想一想，议一议”引出中的问题，了解本节学习欲望。本节主题。出示本节课学习课学习目标。目标。过渡：细菌无处不在，使学生初步了解但我们能看见它们吗？那细细菌的发现，引菌最初是怎样被发现的呢？导学生认同科学1.教师讲演细菌的发现史2.引导学生根据教师的讲演了解细菌的发现史，的发展与科学技一、细菌的发和课本内容思考一下问题：根据教师的讲演思术的进步是密切现（1）巴斯德的通过鹅颈瓶实考并回答问题。相关的，从而培验得出了什么结论？养学生热爱科（2）从细菌的发现故事中,学、关心科学的你对科学的发现过程有什么态度。新的认识?1.说明细菌个体十分微小，大约10亿粒细菌才只有一1.了解细菌的大小和颗小米粒那么大。只有用电形态特点。镜或高倍显微镜才能观察到通过图片、2.观察细菌、动植物细菌的形态。图片展示电镜模型、比较细菌下不同形状的细菌，了解许细胞的模型，结合结与动植物细胞进多细菌就是根据它们的形态构示意图说出模型行比较归纳，引等特征来命名的。细菌是单中每个结构的名称。导学生直观感知细胞生物。3.比较细菌与动物细菌的形态结二、细菌的形2.引导学生观察细菌、动植细胞和植物细胞基构，并推测出细态结构物细胞的模型，结合结构示本结构的异同，完成菌的营养方式。表格。培养学生自意图说出模型中每个结构的主学习、观察分思考问题。名称。析图形、总结归4.根据细菌与动植3.比较细菌与动物细胞和纳的能力。物细胞的主要区别，植物细胞基本结构的异同，完成表格。推断细菌的营养方思考：式。（1）细菌的基本结构有哪 些？哪些是特殊结构?（2）细菌与动植物细胞的结构相比，最主要区别是？4.引导学生根据细菌与动植物细胞的主要区别推断细菌的营养方式。1.引导学生通过仔细观察电1.通过仔细观察电镜下观察到的细菌生殖的图镜下观察到的细菌片判断出细菌的生殖方式。生殖的图片判断出利用所学知识解2.通过技能训练中的计算、细菌的生殖方式。决日常生活中的兴趣小组的探究实验引导学2.通过技能训练中生认识细菌的生殖特点。问题，以培养学的计算、兴趣小组的三、细菌的生3.引导学生利用所学知识解生思维能力和解探究实验认识细菌殖决日常生活中的相关问题：决问题的能力。的生殖特点。如外出吃饭时用水烫碗、手3.利用所学知识解使学生认识形成术消毒等。决日常生活中的相良好的卫生习惯关问题：如外出吃饭的意义。时用水烫碗、手术消毒等。引导学生分析细菌分布广泛分析细菌分布广泛帮助学生深化提的原因。的原因，将知识深化四、质疑再探升知识，形成系提升，形成系统的知统的知识网络。识网络。引导学生回忆本节课的学习内容，形成思维导图。积极参与归纳、总归纳、总结，形五、课堂小结结，形成思维导图。成思维导图。