第二章第二节《先天性行为和学习行为》第二课时一、教学目标（一）知识目标：进一步理解学习行为对于动物生存的重要意义。（二）技能目标：进行“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。（三）情感态度价值观目标：通过研究一种动物的行为，使学生进一步认同生物与环境相适应的观点。二、教学重点和难点（一）教学重点：研究动物行为的方法。（二）教学难点：进行“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。三、教学设计思路研究一种动物的行为是人教版生物学八年级上册第五单元第二章第二节《先天性行为和学习行为》的第二个内容。在2011版课标中的活动建议中，建议观察动物的各种行为，在人教版的教材中设置了一个探究实验——探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为。这个内容安排在行为的概念之后，目的是让学生通过探究活动，自己动手实验，亲自研究一种动物的行为，掌握研究动物行为的方法。因为这节课是要用实验探究的方法来研究一种动物的行为，而动物行为的获得除了有观察法还有实验法，通过科学家故事及案例，来引导学生分析获得动物行为的方法。从而引出，探究一种动物的行为，这个探究内容。采用“探究——实践”的模式，展开本节课的教学。四、教学准备教学PPT、教学图片、饲养小仓鼠、录制并剪辑小仓鼠走迷宫的实验视频。五、教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图▲陈述：1.复习第一课时内容。学生倾听。采用复习导入，开门见2.问题：人们是用什么方法来研究动山地导入新课，使学生导入物的行为的呢？学生倾听，思考，回答能够快速明确学习目展示本节课的学习目标。问题。标，进入课堂学习当中。1
▲观察法。1.复习：观察法的含义。学生倾听，思考，回答复习旧知，联系新知识，2.展示：美国红雀喂鱼以及大山雀喝问题。融会贯通。牛奶的图片。举例说出人们这两种动物的行为的获得，就是用观察法得到的。3.案例：昆虫学家法布尔的故事。▲实验法学生倾听思考并回答问1.复习：菜青虫取食十字花科植物这题。一先天性行为。一、2.问题：人们是怎么知道菜青虫总是学生回忆并总结。研究动物取食十字花科植物的呢？行为的一讲解实验法。般方法3.展示：实验法的含义。4.案例：蚯蚓走迷宫▲综合法：讲解：动物行为学家通常也会将上述两种方法结合起来进行行为学研究，这就是综合法。▲研究动物行为的意义。学生倾听思考并回答问学生讨论，思考，通过1.研究动物的行为可以更好地了解题。举例，明确研究动物行动物和保护动物；学生分析并总结。为的意义。2.通过了解动物的行为更好地了解人类自己。▲问题：为什么选择小鼠、仓鼠或豚学生倾听并思考，并且引出探究任务二。鼠做实验对象呢？表达自己的观点。小鼠经过训练，能在短时间内形成一种新的行为。▲陈述：“尝试与错误”是常见的学习行为。一般来说，动物越高等，学习能力越强，学习行为越复杂。学生思考并表达自己的通过实验动物的选择，▲探究仓鼠走迷宫获取食物的学习观点。引导学生理解动物越高二、行为的探究步骤等学习能力越强，学习研究一种1.提出问题：仓鼠经历“尝试与错误”行为越复杂。动物的行学习行为的次数与走出迷宫所需的学生自行阅读、倾听、为时间有什么关系呢？思考并跟随教师的思路通过探究一般步骤，引2.作出假设：根据资料，我们可以作进行积极探究。导学生进行探究活动。出假设，仓鼠走出迷宫的次数越多，走出迷宫所需时间越短。引导学生明确作出假设3.制订计划：的方法是根据资料进行△实验参考方案：合理推测。①给小鼠准备一个较复杂的合适的迷宫；②实验前给小鼠断食一天；2
③准备仓鼠日常喜爱的食物；④从迷宫的入口处放入仓鼠，同时马上计时，记录仓鼠从入口到达出口的时间；参考方案的探究过程，⑤设计对照实验，记录第一次训练所鼓励学生在课下操作。需要的时间（对照组），然后再记录3次小鼠走迷宫的时间；⑥设计数据统计表格；⑦重复实验。4.实施计划：根据参考方案实施计划。视频展示让学生感受到播放小鼠走迷宫视频。观看视频。这一探究是可操作的。5.得出结论：展示实验数据，根据数引导学生对小鼠走迷宫据得出结论：小鼠经过数次走迷宫，分析数据，得出结论。获取食物的学习行为有走出迷宫的次数越多，走出迷宫所需直观的印象。时间越短，错误越少。6.表达和交流：①如果用不同小鼠分别做实验，它们思考分析问题并回答。通过几个表达和交流问“尝试与错误”的次数一样吗？说明题的抛出，引导学生进了什么？一步思考，也为后面的②该实验探究过程还有哪些地方需实践活动埋下伏笔。要做进一步的改进？③这项探究活动对你的学习和生活有什么启发？▲导语：引出动物行为学家的新装学生认真听讲。了解科学研究动物行为备。新设备，掌握科学前沿。三、动物引导出动物行为学家要研究一些隐行为学家秘的动物，需要借助一些新装备。的新装备▲介绍全球定位系统、激光测距仪。▲介绍夜视仪和远红外自动照相机。▲介绍无线电发射器。引导：引导学生归纳总结本节课学习总结本节课所学知识通过归纳总结，进行学掌握的主要知识。点，归纳成知识网络。习总结整理和练习巩固。总结练习：了解学生学习情况，及时反馈，完成堂上练习。巩固所学知识。▲导语：明确本节课在课标中的位置答疑▲提出学生们的疑惑：学生质疑。1.“小鼠走迷宫获取食物的学习行3
为”是如何建立的呢？2.不同小鼠做“小鼠走迷宫获取食老师通过答疑，解物”这个实验，会有怎样的差异？决学生课堂上的困难，3.有没有小鼠可以不经“尝试与错并巩固了课堂上所学的误”就能吃到食物呢？知识。▲展示2018年广州市初中生学业考学生思考问题，并听老试生物试题35题，通过讲解该题，师的讲解。来帮同学们解决困惑。1.读题2.讲解答案A。回顾：区别先天性行为和学习行为；讲解：小鼠走迷宫获取食物学习行为的建立。3.讲解答案B。讲解：小鼠个体的学习能力存在差异的原因。4.讲解答案C。讲解：小鼠走迷宫获取食物这种学习行为，需要经过尝试与错误才能完成。5.讲解答案D。讲解：进一步讲解小鼠个体的学习能力存在差异。▲结语。4
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