鲁教版化学九年级上册教案5.2 化学反应的表示

第五单元 定量研究化学反应第二节 化学反应的表示第1课时 化学方程式及其意义【教学目标】1．能正确说出具体化学方程式所表示的意义。2．能正确读出化学方程式。3．能从定量的角度进一步认识化学反应的实质，能正确计算化学方程式中反应物和生成物之间的质量关系。【重点】化学方程式的含义、读法与意义。【难点】化学方程式的意义。【教学过程】知识点一化学方程式的意义【自主学习】阅读教材105－106页的有关内容，完成下列填空：1．氢气在氧气中燃烧生成水的反应可以用以下3种方法表示：①氢气＋氧气水②[来源:Z.Com]③2H2＋O22H2O你认为选择③来表示化学反应更好，理由是它不仅简明地表达了反应物、生成物和反应条件，还能反映出各物质的量的关系。2．用化学式表示化学反应的式子叫做化学方程式。在化学方程式中，等号左边表示反应物，等号的右边表示生成物，反应条件标在等号的上方。通常用“△”表示反应需要加热 ，用“↑”或“↓”表示注明生成物是气体或沉淀。3．化学方程式的意义：意义实例C＋O2CO21.表示反应物、生成物以及反应条件反应物是C和O2，生成物是CO2，条件是点燃2.表示反应物、生成物之间的质量关系(即质量比) C＋O2CO212∶32 ∶443.表示反应物、生成物之间的粒子数目关系(粒子个数比) C＋O2CO2 1∶1 ∶1【教师点拨】1．各物质的质量比＝(相对分子质量×分子个数)之比。2．粒子个数就是化学式前面的计量数。3．在化学反应中减少的是反应物，增加的是生成物。【跟进训练】1．化学方程式是学习化学的重要工具之一。根据化学方程式不能获得的信息是(D)A．该反应中的反应物和生成物B．各反应物和生成物的质量比[来源:Z#xx#k.Com]C．反应发生所需要的条件D．化学反应的快慢2．由2H2O2H2↑＋O2↑这个化学方程式，你能看出哪些信息？答：①反应物是水；②生成物是氢气和氧气；③生成物都是气体；④反应条件是通电；⑤该反应属于分解反应；⑥反应中各物质质量之比是9∶1∶8；⑦反应中各粒子数目之比为2∶2∶1；…… 知识点二化学方程式的读法【合作探究】电解水的化学方程式可以表示为：2H2O2H2↑＋O2↑，该如何正确读出该反应呢？①质的方面：水在通电的条件下生成氢气和氧气；②量的方面：在通电的条件下，每36份质量的水生成4份质量的氢气和32份质量的氧气；③粒子方面：在通电的条件下，每2个水分子生成2个氢气分子和1个氧气分子。【教师点拨】“===”读作生成，“＋”读作和。【跟进训练】1．(多选)化学方程式2Mg＋O22MgO读作(ABC)A．2个镁原子和1个氧分子在点燃的条件下反应，生成2个氧化镁分子B．镁跟氧气在点燃的条件下生成氧化镁C．在点燃的条件下，每48份质量的镁跟32份质量的氧气反应，生成80份质量的氧化镁D．镁加氧气等于氧化镁2．现将10gA和足量的B混合加热，A和B发生化学反应。10gA完全反应后生成8gC和4gD，则参加反应的A与B的质量比是(C)A．1∶1B．2∶1C．5∶1D．4∶13．氢气和氧气之间发生化学反应的过程，可用下图表示。试回答下列问题：(1)写出该反应的化学方程式：2H2＋O22H2O。(2)除化学方程式本身的意义外，从上图你还能得到哪些信息？(写出两条即可) ①反应前后原子种类没有发生变化；②反应前后原子个数没有发生变化。【练习设计】完成本课相应练习部分，并预习下一课的内容。第2课时 化学方程式的书写【教学目标】1．了解书写化学方程式应遵守的原则，能正确书写简单的化学方程式。2．初步学会化学方程式的配平。3．通过完整规范书写化学方程式的训练，使学生养成良好的学习习惯。【重点】化学方程式的书写。【难点】化学方程式的配平。【教学过程】知识点一化学方程式书写的原则和步骤【自主学习】阅读教材第106－107页的有关内容，完成下列填空：1．书写化学方程式要遵守两个原则：一是必须以客观事实为依据，不能凭空臆造事实上不存在的物质和化学反应；二是必须遵守质量守恒定律，要使反应前后各原子的种类与数目保持不变。2．书写化学方程式的步骤：(1)写 书写正确的化学式，左边写反应物，右边写生成物，反应物与生成物之间用短线连接，反应物与反应物之间，生成物与生成物之间用＋连接。(2)配 配平化学方程式就是在化学式前面配上适当的化学计量数使反应前后原子的总数相等，把短线改为等号。(3)注 注明反应条件和生成物的状态。反应条件中“△”表示加热；“↑”表示生成物是气体；反应物中有气体时，生成物中的气体不用标“↑”；反应物中无气体 ，而生成物中有气体时，生成物中气体的右边要标注“↑”。反应物中的气体不能标“↑”。“↓”表示生成物是固体；反应物中有固体时，生成物中的固体不用标注“↓”；反应物中没有固体，而生成物中有固体时，生成物中固体的右边要标注“↓”。反应物中的固体不能标“↓”。“===”表示生成。(4)查 检查反应物和生成物，各原子的个数应相等。【教师点拨】判断化学方程式是否正确应从以下几个方面考虑：(1)反应能否发生，反应是否符合客观事实；(2)反应物、生成物的化学式是否正确；(3)化学方程式是否配平；(4)反应条件是否注明，符号“↓”或“↑”使用是否正确。【跟进训练】[来源:学+科+网]1．根据化学方程式的书写原则，分析下列化学方程式违背了什么原则。(1)Mg＋O2MgO2违背了客观事实。(2)H2＋O2H2O违背了质量守恒定律。2．下列化学方程式书写正确的是(D)A．Mg＋O2===MgO2B．Fe＋O2Fe3O4C．2H2O2H2＋O2D．2NaOH＋CuSO4===Cu(OH)2↓＋Na2SO43．铜与稀硝酸发生如下反应：3Cu＋8HNO3===3Cu(NO3)2＋2X↑＋4H2O，其中X的化学式为(A)A．NOB．N2C．NO2D．N2O知识点二配平化学方程式的方法【自主学习】阅读教材第107页“多识一点”，完成下列问题：1．最小公倍数法： 先找出反应前后同种元素原子在不同分子中的个数，然后求其最小公倍数，进而确定化学方程式左右两边的化学式前面的化学计量数，使方程式配平。Al＋O2——Al2O3[来源:学*科*网]Al＋3O2——2Al2O34Al＋3O2——2Al2O34Al＋3O2===2Al2O32．观察法：A：找出反应前后组成最复杂的化学式(元素种类多，原子个数多)为起点(以加热高锰酸钾为示例)KMnO4——K2MnO4＋MnO2＋O2↑(K2MnO4)B：求出化学式中易配平原子的化学计量数，然后依据原子守恒确定其他化学式前的化学计量数。2KMnO4===K2MnO4＋MnO2＋O2↑3．奇数配偶法：A：某元素在式子里出现的次数较多，且两端的原子总数是一奇一偶，此时，选定该元素作为配平的起点，如：FeS2＋O2——Fe2O3＋SO2 (O)B：先把奇数变为偶数(化学式前加2)，再确定其他化学式的系数。FeS2＋O2——2Fe2O3＋SO24FeS2＋O2——2Fe2O3＋SO24FeS2＋O2——2Fe2O3＋8SO24FeS2＋11O2===2Fe2O3＋8SO2【合作探究】配平下列化学方程式，并说出你用的方法。1．H2O2——H2O＋O2↑2．C2H2＋O2CO2＋H2O3．CO＋Fe2O3Fe＋CO24．Fe＋O2Fe3O4 答：1.2H2O22H2O＋O2↑2．2C2H2＋5O24CO2＋2H2O3．3CO＋Fe2O32Fe＋3CO24．3Fe＋2O2Fe3O4方法略【教师点拨】1．配平的技巧是：有氢先配氢，无氢先配氧，最后配单质，有原子团的先配原子团。当H2、CO、C作还原剂时，用观察法配平。2．在书写化学方程式时要注意：化学式要写对，反应物与生成物之间用“===”连接，不要忘记注上反应条件和生成物的状态，写好后要检查。【跟进训练】1．配平下列化学方程式：(1)1CH4＋2O21CO2＋2H2O(2)2KClO32KCl＋3O2↑(3)3Fe＋4H2O1Fe3O4＋4H2(4)1C2H5OH＋3O22CO2＋3H2O2．写出下列反应的化学方程式。(1)磷在氧气中燃烧4P＋5O22P2O5。(2)硫在氧气中燃烧S＋O2SO2。(3)铁在氧气中燃烧3Fe＋2O2Fe3O4。(4)双氧水制氧气2H2O22H2O＋O2↑。 (5)加热高锰酸钾制氧气2KMnO4K2MnO4＋MnO2＋O2↑。(6)水通电分解2H2O2H2↑＋O2↑。3．高纯硅是制造计算机电路芯片的主要原料。请回答：(1)地壳中硅元素的含量仅次于氧元素。(2)工业上用石英(主要成分为SiO2)制备粗硅的反应为：SiO2＋2C===Si＋2R↑，则R的化学式为CO。(3)硅在氧气中燃烧生成二氧化硅，并放出大量的热，可作未来的新能源，其反应方程式为Si＋O2SiO2。4．下图是某化学反应的微观示意图，“”和“”分别表示不同的原子。(1)反应前的原子数等于(填“大于”“等于”或“小于”)反应后的原子数。(2)反应前的分子数大于(填“大于”“等于”或“小于”)反应后的分子数。(3)写出符合该微观示意图的一个化学反应方程式2CO＋O22CO2。【练习设计】完成本课相应练习部分，并预习下一课的内容。