鲁教版化学九年级上册课件5.4 到实验室去 探究燃烧的条件

第五单元定量研究化学反应到实验室去：探究燃烧的条件 什么是燃烧？燃烧是一种发光、发热的剧烈的化学反应。 燃烧需要什么条件呢？ 探究之旅一：温度对可燃物燃烧的影响实验用品：相同的纸船两只、秒表、酒精灯、带铁圈的铁架台、火柴、烧杯（盛有水）。实验方案纸船开始燃烧的时间实验结论1.将一只纸船放在铁架台的铁圈上，用酒精灯加热，记录纸船从开始加热到燃烧需要的时间2.向另一只纸船中小心注入少量的水至刚刚浸没船底，放在上述铁圈加热，记录该纸船从开始加热到燃烧需要的时间 友情提示:不同的可燃物要燃烧，所需要的温度是不同的。我们把可燃物燃烧所需要的最低温度，叫做该物质的着火点。着火点是物质本身的性质，一般是不会改变的。 思考刚才我们做的实验能否证明燃烧需要使可燃物的温度达到着火点？ 探究之旅二：氧气对可燃物燃烧的影响实验用品：白磷、一瓶氧气（矿泉水瓶）、导气管、镊子、热水、烧杯（250mL）两只。温馨提示：可燃物要燃烧条件之一是：温度必须达到可燃物的着火点，白磷的着火点只有40℃。 实验方案实验现象实验结论1.分别向两只烧杯中注入大约半杯热水，用镊子分别夹一块白磷分别放入两只盛水的烧杯中。2.将导气管口对准白磷，打开止水夹，用手捏压矿泉水瓶，向白磷周围通氧气并观察实验现象可燃物要燃烧，必须有氧气通入氧气的白磷燃烧，而另一块白磷没有燃烧。 探究之旅三：实验方案实验现象实验结论氧气的浓度对化学反应的影响实验用品：坩埚钳、钢丝棉、酒精灯、火柴、一集气瓶氧气、石棉网1.用坩埚钳夹持一团钢丝棉，在酒精灯上灼烧，观察它是否能燃烧。2.用坩埚钳夹持一团钢丝棉（下端系一火柴）在酒精灯上将火柴引燃，待火柴即将熄火时，将其迅速的伸入盛有氧气的集气瓶中，观察实验现象没有燃烧剧烈燃烧物质燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关，氧气浓度越大，物质燃烧越剧烈 思考为什么钢丝棉在空气中没有燃烧，而在氧气中能够剧烈燃烧呢？ 氧分子铁原子氧分子氮分子铁原子钢丝棉在空气中燃烧钢丝棉在氧气中燃烧从微观的视角认识化学变化 思考分析上述实验，你对燃烧条件有哪些新的理解？改变氧气的浓度，可以改变可燃物与氧气的接触机会，也可以促进或抑制燃烧。改变反应物的浓度，也可以改变化学反应速率。 回顾、反思与提升1.通过本节课的探究，你认为物质要燃烧，就具备哪些条件？氧气温度达到着火点可燃物火 2.当我们对某一个燃烧条件进行探究时，要注意什么问题才能保证实验的可靠性、结论的科学性？ 用嘴吹灭用水浇来用烧杯扣灭等回顾、反思与提升3、你能想出哪些熄灭蜡烛的方法？这些方法分别破坏了燃烧的什么条件？——降低温度——降低温度——隔绝空气（或氧气） 燃烧需要同时满足三个条件：1.物质具有可燃性；2.可燃物要与氧气接触；3.可燃物的温度要达到燃烧的最低温度（）。着火点 几种常见物质的着火点：可然物白磷红磷硫木炭无烟煤着火点/℃40240260320～370700～750 动手实验实验1：分别尝试点燃浸过酒精和水的木条操作现象结论点燃浸过酒精的木条点燃浸过水的木条总结：只有可燃物才能燃烧。木条未燃烧木条燃烧酒精能燃烧，水不能燃烧，酒精是可燃物 实验2：“纸船烧水”操作现象结论加热纸船加热盛有水的纸船总结：燃烧需要使可燃物达到一定的温度（着火点）。很长时间才能部分燃烧纸船很快燃烧水使纸船的温度降低了 操作现象结论在酒精灯的火焰上灼烧钢丝棉，然后迅速插入氧气瓶中实验3：分别尝试在空气中和氧气中点燃钢丝棉钢丝棉在空气中灼烧变红热，在氧气中燃烧，火星四射钢丝棉燃烧需要纯净的氧气 操作现象结论点燃两支同样的蜡烛，其中一支罩上玻璃杯拓展实验4：燃烧的蜡烛总结：可燃物燃烧需要与氧气或者空气接触。罩上玻璃杯的蜡烛很快熄灭燃烧需要氧气