第三节绿色植物的光合作用（第一课时）学习目标：阐述光合作用的产物——淀粉、氧气；光合作用的条件光照。学习重点：绿色植物光合作用的实验及产物。学习难点：绿色植物在光下制造淀粉的实验。学习方法与媒体：小组合作探究学案“绿叶在光下制造淀粉的实验”材料用具：天竺葵、黑纸片、曲别针、碘液、大烧杯、小烧杯、培养皿、酒精灯、三脚架、石棉网、镊子、火柴、清水等。学习过程：一、知识链接：1、蒸腾作用：植物体内的水分以的形式从体内散失到体外的过程。2、蒸腾作用的部位：蒸腾作用的主要结构是：。主要通过叶片上的来完成。气孔由两两相对的半月形构成，保卫细胞与表皮细胞的区别是它含有。气孔主要分布在叶的。3、影响因素：蒸腾作用强弱受、、、等因素影响。①可以降低叶面温度②促使根从土壤中洗收；4、蒸腾作用的意义：③促进对、的运输。④增加大气，增加降雨量。⑤促进水循环。注意：植物吸收的水分__都用于植物的。二、自主学习、合作探究：环节一：实验：“绿叶在光下制造淀粉”学生活动一：自主学习课本54页—55页“绿叶在光下制造淀粉的实验”明确以下问题：本实验共分几个步骤？用最简练的语言文字表达出来。学生活动二：小组合作完成以下问题：1、第一步骤里面：为什么要将生长旺盛的天竺葵放到黑暗处一昼夜？4/4
1、第二步骤里面：用黑纸片把叶片的一部分遮起来的有何用意？2、第三步骤里面：具体的方法是什么？为什么这样处理？3、第五步骤里面：加上碘液后你观察到的现象是什么？（提示：淀粉有遇碘液变蓝的特性）4、通过本实验你可以得到什么样的结论？总结：“绿叶在光下制造淀粉”的实验包括两种实验方法：一种是______实验，利用的是淀粉遇______变_______色的特点，根据这个实验的结果可得出结论是_______；另一种是______实验，形成对照的部分是____________和___________，可得出的结论是________________。光合作用的产物：、学生活动三：动手完成实验（注意步骤及安全）环节二：实验：光合作用产生氧气自主学习课本55—56页明确以下问题：1、明确实验装置及步骤。2、为什么要将实验装置放在阳光下照射？:3、本实验的主要现象是什么？（提示：氧气具有助燃性）三、质疑问难：四、整体建构：1、光合作用的产物和。2、光合作用的原料是___。五、当堂测试：4/4
1、“绿叶在光下制造淀粉”实验步骤的正确顺序是（）。①用酒精去掉叶绿素②把天竺葵放在光下照射③把天竺葵叶片用黑纸片遮盖一部分④把天竺葵放在黑暗处一昼夜⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片⑥用清水漂洗叶后滴加碘液A.④③②⑤①⑥B.④③⑥①⑤②C.②③④⑤①⑥D.②④③⑤⑥①2、“绿叶在光下制造淀粉”的实验证明了（）。A.光合作用需要光才能进行，并释放氧气B.光合作用的条件之一是光产物有淀粉C.光合作用的产物是淀粉和氧气D.光合作用的条件是光和叶绿体3、在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，在验证实验结果以前要用酒精脱去叶绿素，目的是（）。A.避免叶子继续进行光合作用，干扰实验结果C.减少叶片内淀粉的含量B.避免叶绿素颜色干扰，以使结果不明显D.增加叶片内淀粉的含量4、检验金鱼藻是否进行光合作用，最简单的方法是测定（）。A.叶内细胞淀粉的形成B.氧气的释C.二氧化碳进入叶的速度D.水分消耗的多少5、在金鱼缸内放些新鲜的水草，对金鱼的意义是（）。A.美观B.为金鱼提供营养C.增加水中二氧化碳的浓度D.增加水中氧气的浓度6、下图是某同学为验证“氧气是绿色植物在光下制造的”而设计的实验装置，分析：(1)试管中有气泡产生的是______装置，要证明此气泡是否是氧气，可以_______。4/4
(2)甲、乙构成一组对照实验，变量是_______，得出的结论是________________；甲、丙构成一组对照实验，变量是_______，得出的结论是________________；乙、丙能否构成一组对照?_________。为什么?___________________________。六、课后反思：你的收获是什么？4/4
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