生物济南版八年级上册4.4.3《人类染色体与性别决定》导学案

第三节人类染色体与性别决定学习目标：1.描述人的染色体组成和传递规律。2.解释人类性别决定的原理。3.能用科学的态度看待生男生女问题，认同男女性别比合理的重要性。4.模拟人类的性别决定过程，探究生男生女的比例。学习重、难点：人类染色体的传递.性别决定遗传图解课内探究：探究点一：人类的染色体（课前预习，合上课本，独立完成）观察并分析人的体细胞染色体图谱（104页），用简捷的语言回答以下问题。1.人的体细胞中有多少条染色体，分哪几类？2.男性和女性染色体有什么相同点和不同点？3.尝试写出男性和女性染色体表示方法？男性：女性：探究点二：类染色体的传递1.在人产生生殖细胞过程中，染色体数目_________。但不是任意的一半，而是每对染色体中_________进入精子或卵细胞。2.受精卵中的每一对染色体，都是一条来自_______，一条来自_______。3.后代的体细胞中具有来自__________的遗传物质。4.补充完整人类染色体传递的遗传图。亲代父亲Ⅹ母亲（）（）↓↓精子卵细胞生殖细胞（）（）↘↙3/3 受精卵子代（）练一练1填表：体细胞精子卵细胞受精卵人23对玉米20条2.人的性染色体存在于（）A.体细胞B.生殖细胞C.受精卵D.以上所有细胞3.下列染色体数目一般不可能是体细胞的是（）A.23条B.24条C.46条D.68条4.从亲代的体细胞到生殖细胞再到发育成子代，细胞中染色体的数量变化规律是（）A.2n→2n→2nB.n→n→nC.n→2n→nD.2n→n→2n探究点三人类的性别决定1.卵细胞的染色体组成可以表示为____________；精子的染色体组成可以表示为_____________。2.探究生男生女的比例实验（以小组为单位完成探究活动）问题思考：（1）为什么要用不透明的布袋（盒子）？（2）拿出的棋子为什么还要放回原袋？（3）你打算取多少次棋子得出结论？3/3 3.动手画出人类性别决定的遗传图解。（参考课本106页）练一练1.正常女性产生的卵细胞中的性染色体是（）A.全部含有X染色体B.含有XY染色体C.含有X染色体或含有Y染色体D.全部含有Y染色体2.人的性别决定是在（）A.胎儿出生时B.胎儿发育时C.形成受精卵时D.受精卵分裂时3.下列关于性别决定的说法，不正确的是（）A.人生殖细胞中的染色体数目是正常体细胞的一半B.性染色体结合为XX者为女性C.从理论上讲，新出生人口的性别比例是1:1D.人的性别决定与基因无关知识拓展：1.XXY可能是雄性个体减数第一次同源染色体未分离，即得的精子是：XY和0两种类型，当XY与X结合，就形成XXY的个体。也可能是雌性个体第一次减数分裂XX未分离或者是第二次减数分裂X的着丝点分开，但姐妹染色单体未分开，形成异常的卵细胞XX，当它与Y结合就形成XXY的个体。2.X0可能是雄性个体产生的精子异常，没有Y或X染色体，当含有X染色体的卵细胞与0结合，就得到X0的个体。也可能是雌性个体产生的卵细胞异常，没有X染色体，当它与X的精子结合，就形成X0的个体。3.XYY是雄性个体产生精子过程中第二次减数分裂Y染色体未分开，形成YY的精子，当与X的染色体结合，就形成XYY的个体。4.XXX可能是雌性个体减数第一次或第二次分裂不正常，形成了XX的卵细胞，也有可能是雄性个体形成精子的过程中X的染色体第二次减数分裂不正常，形成XX的精子。3/3