第五节节肢动物教学目标：1、概述节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。2、初步确立生物结构与功能相适应的观点，增强我们适应大自然的意识。教学重点：节肢动物的主要特征教学难点：节肢动物的结构特点教学过程：教学环节教师活动学生活动媒体说明一、探究蝗虫的形态结构。昆虫是在天上飞行的动物中种类最多的一种动物，也是大家生活中常见到、同样容易抓到的动物，今天我还带来了几盒昆虫标本（其中有甲虫、蝴蝶、螳螂、蝗虫等），请每组同学仔细观察，看它们的翅有什么区别，并选择一种介绍它们的形态特点和生活习性。以蝗虫为例重点讨论：（1）蝗虫的身体可以分为哪几部分？（2）数一数蝗虫有几对足？它们有什么不同？哪一对足比较发达，适于跳跃？(3)数一数，蝗虫有几对翅？各有什么作用？分小组观察昆虫标本，确定各自选择的介绍种类，小组同学互相讨论。每组选一同学代表介绍一种常见昆虫的形态特点和生活习性。适时打出相应的ppt图片（回到前面找到）。4/4
不同的昆虫有不同的形态结构和生活习性，但它们都属于昆虫纲，因此它们也有一些共同的特征，哪些是它们的共性呢？归纳昆虫的共性，填写课堂知识点归纳：身体分为头、胸、腹三部分，一般有三对足、两对翅，体外有外骨骼。讨论昆虫共同的特征，试着归纳。二、观察沼虾的形态结构沼虾生活在我国河流、湖泊和池沼中的沼虾，身体为青绿色，因此又叫青虾。思考：沼虾和蝗虫同属节肢动物，那它和蝗虫在形态结构上有区别吗？不同点：沼虾：分头胸部和腹部；沼虾头胸部和腹部的腹侧有5对分节的足，无翅。蝗虫：分头部、胸部和腹部三部分；蝗虫胸部腹侧有3对分节的足，背侧有2对翅。相同点：沼虾与蝗虫身体都有分节和外骨骼。结合教材知识讨论沼虾与蝗虫结构的异同点，试着归纳。PPT展示沼虾的结构三、4/4
节肢动物的主要特征昆虫的体表具有外骨骼，这个硬硬的壳如果是连成一体的话恐怕它们就不能够运动了吧？因此它们的身体分成了许多的体节。除了昆虫外，还有一些动物身体外骨骼分节的动物，我们称之为节肢动物。可以试着归纳出它们的主要特征吗？填写课堂知识点归纳：节肢动物特征：身体有很多体节构成，并且分部；体表有外骨骼；足和触角分节。观看节肢动物的图片，试着归纳出它们的主要特征。完成手中的知识点归纳。PPT展示几张节肢动物的图片四、节肢动物与人类生活的关系展示：教师和学生搜集的相关图片、视频和文字资料，组织学生举例说明节肢动物与人类生活的关系。以小组为单位讨论归纳：1．有益的方面(如食用、药用、为植物传粉、生物防治，科研等)；2．有害的方面(传播疾病，给农林业带来的危害等)；3．外来物种(如小龙虾)破坏生态环境等。PPT展示相关图片、视频课后思考4/4
引导学生将所学的动物类群进行比较，按照结构的复杂程度进行排序，想一想在漫长的生物进化历程中，哪种生物可能出现得较早?哪种生物可能出现得较晚?课后结合前面已学过的动物类群进行综合比较，相互交流。板书设计：第五节节肢动物软体动物节肢动物主要特征身体柔软；有外套膜，身体外面有贝壳（或者具有被外套膜包被的内壳）身体有很多体节构成，并且分部；体表有外骨骼；足和触角分节。常见动物河蚌、蜗牛、乌贼昆虫、蜘蛛、蜈蚣、虾课后反思：1、探究节肢动物的形态结构这一活动培养了学生观察思考、分析资料、团结协作、语言表达等多种能力，体现了以学生为主体的学习方式。如果组织好对学生多方面能力的提高会有很大帮助。但它不是一朝一夕的事情，一定首先在教师的头脑中以新课标的思想，在教学中循序渐进，逐步培养学生独立学习、自我学习、小组学习的能力。2、农村的学生对身边的昆虫应该是非常熟悉的，所以课前可以组织有兴趣的学生捕捉一些常见的昆虫、制作一些昆虫标本，在制作的过程中学生对昆虫的形态结构就有了较深刻地认识，课堂上相关特征的归纳就可以顺理成章的完成。4/4
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