第二课时带着地图去旅行【知识与技能】1.学会根据实际情况正确选择不同比例尺的地图；2.学会依据情况选择不同种类的地图。【过程与方法】1.学会从地图上获取所需信息，解决具体的问题，2.具备一定的独立解决实际问题的能力。【情感、态度与价值观】培养热爱家乡的情感，树立与人合作学习的精神。【重点】比例尺大小不同，表示的区域范围不同，表示的内容详略不一样。【难点】等高线地形图的判读和使用。【新课导入】教师：请学生议一议；我们的哪些活动离不开地图？你见过哪些类型的地图？通过讲述《拿破仑与地图》的故事，（见附件1）让学生从中体会到地图的重要作用。过渡：知道了地图在我们日常生活中的重要作用，就应该学会使用地图，从地图中获取信息。学生：就问题展开议论。活动一分别出示绍兴两幅地图或中国钓鱼岛地图仔细看看，思考：哪一幅地图表示的范围大？两幅地图中内容的详细程度是否相同？
为什么会出现这种情况？知识整合：引导学生发现，在图幅相同的地图中，表示的区域范围有大有小，内容有详有略，原因在于地图的比例尺大小不同。归纳：比例尺越大，表示的实际空间范围越小，内容越详细。比例尺越小，表示的实际空间范围越大，内容越粗略。学生进行3分钟思考后就这三个问题进行抢答和老师一起整合知识，得出结论。情境创设：“十一”长假，生活在浙江杭州的陈天宇与父母要到福建的厦门旅游小组讨论策划活动二（1）根据老师提供的地图请学生以小组合作的形式进行讨论、策划，设计一份到厦门旅游的方案。比比看哪个小组安排的路线最合适，走的重复路线最少（教师可在步骤上作适当的指导）。（2）学生展示方案时，穿插一些问题。如：为什么选择火车做交通工具？由杭州到厦门经过哪些铁路干线？是根据什么地图确定这条线路的？……小组代表展示活动方案。情境创设：秋高气爽，游玩了秀丽的厦门后，陈天宇一家到家乡的大尖山走一走，看一看。活动三（1）爬山该带什么地图？（2）怎么看等高线地形图？（讲清山峰、山谷、山脊、鞍部等识别）（3）Flash展示：地形图与等高线（4）根据登高线地形图请学生判断：从山麓到山顶怎样走最省力？怎样走最安全？怎样走最近？为什么？（5）怎么看分层设色地形图？
（6）如何阅读地形剖面图？学生：就问题（2）做自由回答【课堂小结】请学生总结本节课的收获。我们今天的收获真不小，我们帮助陈天宇一家到厦门去旅游，我想同学们最大的收获是找到了一把钥匙，这就是学到了阅读和运用地图的技能。让我们拿它来打开地理空间，在地理知识的海洋中自由翱翔吧！
微信/支付宝扫码支付