外研版（一起）英语四年级上册Module 1教案

Module1教案一、教材分析本课教学内容选自外研社《英语》（新标准）（一年级起点）四年级第七册第一模块。在四年级上学期这一阶段，教学内容主要是学习运用一般过去时谈论过去的事情或状态。第一模块以介绍自己的新朋友，描述他人的特征为主要内容。学生在第六册中学过如何用“was，were”表达过去的状态，初步感知be动词的过去式变化表示的时间概念。本模块将以书信的形式继续扩展学习新的内容，为以后学习一般过去时打下基础。使学生能够借助于照片或图片来介绍自己和朋友共同经历的趣事，体会到英语学习的乐趣。二、模块教学目标（一）语言知识：1.功能：介绍自己的新朋友，描述他人的特征2.词汇：全体学生能理解、运用：dear,well,of,soon,tell,love3.语音：掌握“I’vegot…”和“She’sgot…”的语音语调特征4.语法：全体学生能运用：ItwasmybirthdayonSaturday.I’vegotanewfriend.WewereattheGreatWall.部分学生能运用：Hereisa/anotherphotoofmybirthdayparty.复习巩固：I’mreadingaletter.ShelivesinLondon.Itwillbeelevennextyear.（二）语言技能：1.听说：全体学生能听懂会说：ItwasmybirthdayonSaturday.I’vegotanewfriend.2.读：能理解文本大意，能正确、流利地朗读课文3.写：在提示词或图片的帮助下，能写出1-3个语句，描述他人特征4.运用：能运用I’vegot…/She’sgot…/He’sgot…及was/were介绍朋友并描述他人特征、介绍过去发生的事（三）思维品质：知道书信的交流的简单礼节；积极尝试用英语书信的形式与朋友沟通（四）文化品格：了解英国的白金汉宫等重要标志性建筑（五）学习能力：尝试借助照片、图像等来介绍自己的朋友，描述他人的特征；能利用网络资源辅助学习，如“学乐云平台”三、教学重点及难点（一）教学重点：1.掌握词汇：dear,well,of,soon,tell,love；并能理解书信的内容与格式，流利地朗读课文。2.能借助图片、照片等，运用I’vegot…/She’sgot…/He’s got…描述他人的特征（二）教学难点：1.理解waswere在语句中表示的时间概念，并运用waswere介绍过去发生的事或活动2.能借助图片、照片等，运用I’vegot…/She’sgot…/He’sgot…描述他人的特征四、教学辅助多媒体课件、教学卡片、点读笔等五、教学策略开展游戏教学，任务型教学，口语交际教学；利用多媒体课件创设生动活泼的学习语境，引导学生在感知猜想、合作交流、自主探究过程中学习，不断提高综合语言运用能力；通过创设形式多样的趣味活动，调动学习的积极性，激发他们的学习兴趣。第一课时教学设计一、教材分析本课内容为外研社《英语》（新标准）（一年级起点）四年级第七册第一模块。本节课是第一课时，主要任务是理解书信的内容，了解英语书信的格式，学习介绍自己的朋友，描述他人的特征。课文情境是Amy在读英国朋友Lucy的来信。在信中讲了她在上星期六的生日聚会情况，还介绍了一位她的新朋友Zara。本课不仅要学习如何介绍新朋友的特征，更重要的是巩固已学的“waswere”用法，为随后学习一般过去时打下基础。二、课时教学目标（一）语言知识目标：1.能正确听、说、读、写单词：dear,well,of,soon,tell,love；2.能正确听、说、读目标语句：ItwasmybirthdayonSaturday.She’sgotlong,blackhair.She’sverynice.WewereatBuckinghamPalace.（二）语言技能目标：知道英语书信的格式，理解的基础上熟读课文；能够描述图片中发生的事；尝试运用目标语句介绍人物的特征。（三）思维品质：感知中、英书信格式异同，尝试用书信方式与朋友沟通（四）文化品格：了解英语国家的重要标志物，如BuckinghamPalace（五）学习能力：通过观察，归纳，总结出语法知识的特点，培养学生自主学习能力三、教学重点与难点本课的教学重点是掌握单词和重点句型,能理解并流利地朗读课文。本课的教学难点是运用waswere介绍过去发生的事或活动四、教学辅助多媒体课件，教学卡片、点读笔等 五、教学策略创设语境，开展任务型教学，结合学生的特点，组织开展游戏活动，合理利用小组评价机制，调动学生积极参与活动。六、教学过程教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动（一）热身/复习(3分钟)1.师生问候与交流。2.齐唱英文歌曲：Iwasfat.Wewereinthesupermarket.3.运用waswere来表述各自在假期从事的活动。1.与老师问候交流并齐唱一首英文歌曲。2.与老师就假期活动进行交流。师生问候，共同唱欢快的英文歌曲，调动学生参与学习的热情的同时联系学生实际，复习waswere的用法。（二）学习新知：第一部分(5分钟)1.导入语:师生交流，引入第一部分提问：Hereisyourdesk.Thereishisdesk…(出示活动1中的第一幅图)提问：CanPigfindhisdesk?Let’swatchtheCDROM.再现过去，理解语句提问：Wherewashisdeskbefore?Lookthisway!(课件呈现以前他的课桌位置)引导学生说：Itwashere.提问：Whereishisdesknow?2.听音指读，模仿学说。1.观看图片，理解情境，在观看活动1的动画中理解情境。2.思考后回答:Itwashere.3.思考后回答:Itistherenow.4.听音指读以自由交流形式引出活动1.引导观察主题图，猜想并观看动画，找寻答案。2.利用动画再现他以前的课桌位置，让学生进一步理解was表述的过去的时间概念。3.指读对话，促进学生的视觉识别能力发展。（三）学习新知：第二部分(18分钟)1.任务呈现：1.明确任务。1. 提问：假期里，你结识了哪些新朋友?如何用英语描述朋友的特征呢？今天就让我们和Amy一起来学习吧！提问：AmyhasgotanEnglishfriend.(出示Lucy的相片)Who’sshe?Wheredoesshelive?What’sshelike?现在让我们一起来认识一下吧！Let’slearnModule1Unit1ItwasmybirthdayonSaturday.播放CD-ROM.1.观看课文动画，听音思考Q1:WhatisAmydoing?Q2:What’sthenameofAmy’snewfriend?Q3:Wheredoesshelive?引导学生结合图片，回答问题。3.听音，结合图文理解问题提问：Lucysentthisletter.Whatdoesitsay?Let’slistentogether.提问：（听音后）一封英文书信要包括：称呼语、正文、结束语。提问：Canyoufindthem?课件呈现书信的三部分构成。示范模仿单词发音:dearlove4.听音跟读，理解学说1段教学:IsLucyverywell?What’stheweatherlikeinLondon?示范认读单词：well2段教学:T:(出示生日照片)Hereisaphotoofherbirthdayparty.Whichdaywasherbirthday?Howoldisshe?课件呈现：It____herbirthdayon_____.1.看相片，思考，带着问题来整体感知课文。3.跟读课题4.听音后指读，回答问题。5.观看动画，整体感知书信内容。6.从书信中找出以上三部分认读理解词汇：dearlove7.听音跟读，自主探究，找出答案It’sabitcoldnow.8.听音跟读，自主探究，找出答案通过呈现任务，让学生明白为什么而学，学有何用。进而在教师的引导下理解课文，逐步达成教学目标。2.根据学生的水平，提出思考问题，引导学生独立思考，解决问题，培养学生的自主学习能力。3.先启发学生观察书信格式，教师再整体呈现，帮助学生了解书信格式。4. 示范认读学说运用词汇:of3段教学:提问：(突出显示第一张相片中Lucy和她的朋友画面)Who’sshe?What’sshelike?Hereisanotherphotoofthem.Wherewerethey?Let’sread.Thenfilltheblanks.课件呈现表格：Thegirlinredis_____.She’sgo ______.She’s___.They__atBuckinghamPalace.They_____veryhappy.出示英国重要标志物，如BuckinghamPalaceBigBenTowerbridgeLondonEye4段教学:提问：Attheend,LucywantstoknowsomethingaboutAmy.Whatdoesshesay?Teachthewords:soontell5.听音跟读，模仿。小组成员合作，每位成员选取一部分来读，比一比哪组读得准确、流利。9.听音朗读对话，在小组内填写表格。10.认读学说词汇:BuckinghamPalace11.听音学说，认读词汇：soontell12.听音跟读模仿。分段听读，引导学生有目的的阅读，同时注意详略安排，重点讲解第三段的内容。借助于填写表格的形式开展小组交流，展示汇报，培养学生寻读的阅读能力。5.通过开展朗读指导，引导学生互帮互助，进一步提升课文朗读水平。（四）:练习巩固(3分钟)提问：I’vegotaspecialletter.What’sinit?Look!课件呈现下列句子：Itwasfatthen.Hewasthinbefore.Shewasyoungthen.Yourhairwasshortthen.Theywereonthefirstflooryesterday.WewereatBuckinghamPalace.YouwereinBeijingonMonday.小组合作，读一读，说一说。找出各句waswere与人称的变化规则及表示过去的时间标志词，体会waswere表示过去时间的概念。通过对所学要点的归纳总结，帮助学生养成勤于思考的好习惯，主动发现规律，促进语言学习的有效性。 MsSmartandAmywereinHongKong.请学生读出以上的句子，观察发现什么规则，说一说。（五）:拓展运用(9分钟)提问：让我们打开各队收到的信吧！看一看有什么惊喜等着我们！依次展开各队收信，分别按要求完成相关任务，收获积分。1.读一读，勾一勾。请学生独立完成题目，描检测对课文的理解。2.读一读，写一写。认真观察图片，小组合作，从中发现信息，完成句子。各队分别选取队员来打开信件并完成任务，收获积分。在游戏中不知不觉学得语言知识，训练技能是学生喜欢的形式。学生做喜欢的事自然收效倍增。将教学重点融入到游戏活动中，极大地调动全体学生的参与程度，体现了素质教学的理念。（六）:小结(2分钟)提问：Whatdidyoulearninthisclass？汇报学习所得通过小结，帮助学生养成知识梳理的好习惯。（七）板书设计Module1Unit1ItwasmybirthdayonSaturday.DearAmy,well—London—nineZara—long,blackhair—BuckinghamPalaceWrite—soon—telllove,Lucy通过思维导图的方式及时呈现重点教学内容，帮助学生理解本课的教学重点。从整体上理解书信格式。（八）课堂评价本节课的教学评价： 本节课将学生整体分成男队和女队，利用带有特殊作用的书信为奖励，并配合平时开展的英语学科评价机制，奖励学生积分。当学生表现优秀或者回答问题正确时，为各队分发信件。在本节课练习巩固时，教师将请学生打开信件依次完成任务，收获积分，比一比，哪队收获多。本节课在课堂评价方面采用当堂分队比拼与平时评价机制相结合的方式，同时将本节的教学内容巧妙融入其中，调动学生在游戏比拼中巩固训练，收获快乐。（九）家庭作业：选择适合自己的作业完成。1.仿照课文，介绍一下Lucy或Lingling的特征。2.完成练习册:Listenandcircle.ActivityBookM1U1part1第二课时教学设计一、教材分析本课内容为外研社《英语》（新标准）（一年级起点）四年级第七册第一模块。本节课是第二课时，将继续学习以书信的形式介绍自己的情况，描述他人的特征。课文情境是Amy给Lucy回信，祝贺她生日，并介绍了自己的年龄和北京的天气，然后描述了新朋友的样子并介绍了俩人在长城的合影。通过学习，学生能够积累怎样描写他人特征的方法，进一步体会如何介绍过去发生的事或状态。并在唱歌谣、做游戏中感受学习英语的乐趣。二、课时教学目标（一）语言知识：1.词汇：全体学生能听说读写dear,well,of,soon,tell,love部分学生能在歌谣中认读：ChinaChineseEnglishEnglandAmericaAmericanRussiaRussian2.语法：在语境中理解运用：I’vegotanewfriend.He’satiger.He’sgotshort,yellowhair.Ilove/likedancing.WewereattheGreatWall.（二）语言技能：1.能借助图片、照片等，运用I’vegot…/She’sgot…/He’sgot…Ilove/like描述人物的特征及运用waswere介绍过去发生的事或状态2.能进一步理解书信，能正确、流利地朗读课文（三）思维品质：乐于通过书信沟通增进朋友间友谊（四）文化品格：乐于接触外国文化，增强祖国意识。 （五）学习能力：能积极参与课堂活动，在学习中集中注意力，细致观察。积极运用所学英语进行表达与交流。乐于与他人合作，共同完成学习任务。三、教学重点与难点（一）教学重点：1.能掌握书信的格式，理解并流利地朗读课文。2.能借助图片、照片等，运用I’vegot…/She’sgot…/He’sgot…Ilove/like…描述人物的特征（二）教学难点：1.理解waswere在语句中表示的时间概念，并运用waswere介绍过去发生的事或活动2.能在游戏活动中，运用所学知识描述人物的特征四、教学辅助多媒体课件，教学卡片、点读笔等五、教学策略开展阅读教学，训练学生通过使用不同的阅读技能和方法，搜寻材料中的信息、提炼材料主旨；引导学生按意群阅读的习惯。组织开展男、女生整体的比拼。六、教学过程教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动（一）热身(2分钟)1.师生问候与交流：What’stheweatherliketoday?2.观看歌曲动画：ChildrenfromChinaareChinese.1.与老师交流、问候2.跟唱歌曲将本节课将要学习的歌谣提前呈现给学生，感知旋律，创设英语学习的氛围。（二）复习(2分钟)请学生读出他介绍朋友的句子，其他同学来猜一猜。读出提示，猜一猜同学介绍的人物。通过口头描述，让学生初步尝试介绍他人。同时为后面的学习和操练做好铺垫。（三）学习新知：第一部分(4分钟)活动1：提问：Youcanintroduceyourfriendswell.Thepighasgotanewfriend.Who’she?Let’slisten.What’shelike?2.听音跟读学说1.观察思考，学生汇报：He’satiger.He’sgotshort,yellowhair.2.听音跟读通过第一部分语言运用情境，进一步巩固学习语句结构，使学生掌握其含义及用法。 （四）学习新知：第二部分(20分钟)1.介绍语境，明确任务：提问：Whatdidshewrite?Let’slearnModule1Unit2I’vegotanewfriend.学了本课后，相信你也能写英文书信与朋友沟通了。First,doyourememberwhatLucywantstoknowanythingaboutBeijingandAmy?2.听音思考：What’stheweatherlikeinBeijing?What’sherfriend’sname?3.引导理解：DoyourememberhowoldLucyis?AndAmy?Pleasereadtheletterquickly,thenfindtheanswerandcircle.HowoldisAmynextyear?Teach:nextyear2016isnow;2017isnextyear.再次提问：:Howoldwillyoubenextyear?4.小组合作提问：Let’sreadtheletteragainloudly.Thenfilltheformingroups.What’sMengmenglike?Whereweretheyinthephoto?5.听音跟读模仿6.检测:1)Mengmengistennow.2)Beijingisn’twarm.3)Mengmenghasgotshort,blackhair.1.跟读课题2.读后思考：IsBeijingcold?TellLucyaboutAmy’sfriend.3.听音学说：Beijingisn’tcoldnow.It’swarm.HernameisMengmeng.4.自主探究，找寻答案:Sheistennow.5.认读词汇:nextyear学说句子：Iwillbe…nextyear.6.自由读课文后回答:She’sgotshorthair.She’sveryclever.TheywereattheGreatWall.1.呈现任务。2.引导学生了解语言情境，为阅读教学做好知识的激活。3.联系上封信问题，整体感知书信内容，体会书会沟通交流的特点。4.在了解文本大意后，让学生带着简单的问题，采用扫读的方式，快速从文中找出详细信息。培养学生的阅读技能。5.借助举例，帮助理解；联系实际，巩固运用。6. 4)TheywereattheGreatwall.7.听音搭配提问：I’vegotthreelettersfromforeignchildren.Whoarethey?Whatdotheylove?Let’slistenandmatch.8.仿写书信：Let’swriteyourletterlikethis.Thenputtheminthebox.Letmechoose.Whoislucky?1.跟读模仿句子2.汇报:F.F.T.T3.听音后，将图与书信搭配在一起。4.写一写书信。组内朗读，寻找问题答案，合作交流，完成任务表，培养了学生合作的意识，促进了学生解决问题的能力提升。1.根据文本做任务，促进了对文本的分析与理解。让学生在独立思考中解决问题。8.借助于外国小朋友以书信的方式介绍自己的形式，启发学生尝试模仿写一写，并开展抽选幸运星的活动，增强语言的实用性与趣味性。（五）巩固练习(9分钟)1.学唱英文歌曲:ChildrenfromChinaisChinese.出示国家国旗与人物名称，让学生搭配并说一说2.组内交流:Who’smynewfriend?Lookatthefriend’sphotosonthedesk.Saywhathe/sheislike.Theotherguess.3.介绍朋友:Bringaphotoofyourfriendand1.学唱歌曲。2.搭配与交流3.在班内介绍。1.借助于图文搭配活动，让学生在活动中感知国家与人的词形变化。同时向学生渗透异国文化。2.在游戏中，小组成员分别描述心中的好友，让大家来猜一猜，氛围融洽，突出学生主体性，培养了学生的合作意识。 introducehim/hertotheclass.（六）小结(3分钟)提问：Whatdidyoulearninthisclass？汇报学习所得通过小结，帮助学生养成知识梳理的好习惯。（七）板书设计Module1Unit2I’vegotanewfriend.I’vegotanewfriend.His/Hernameis…He/She’sgot…hair.He/She’sveryclever.Wewereat….呈现本课重点内容，帮助学生梳理所学重点知识，为理解运用语言结构提供语言支架作用。（八）课堂评价本节课的教学评价：本节课将学生整体分成男队和女队，配合平时开展的英语学科评价机制，奖励学生积分。当学生表现优秀或者回答问题正确时，为各队分发积分。本节课在课堂评价方面采用当堂分队比拼与平时评价机制相结合的方式，调动学生在游戏比拼中巩固训练，收获快乐。（九）家庭作业：1.跟随录音朗读，注意模仿语音语调2.观察你朋友、同学的样子，试着写一下他的特点，读给大家来猜。第三课时教学设计一、教材分析本模块的语用功能是介绍自己的新朋友，描述他人的特征。在第一单元中，主要学习了以书信的形式介绍朋友的物点及做过的事情；在第二模块中以回信的方式继续学习怎样介绍朋友。本节课，通过引导学生参与游戏活动，让学生在语境中掌握重点单词和句型，并尝试借助“学乐云平台”开展竞赛活动，并在照片的辅助下，介绍自己的朋友，描述他人的特征，教师要有意识引导学生运用一般过去时表述过去发生的事。二、课时教学目标（一）语言知识目标：1.全体学生能正确听、说、读、写单词：dear,well,of,soon,tell,love；2.全体学生能灵活运用目标语句：ItwasmybirthdayonSaturday.I’vegotanewfriend.She’sgotlong,blackhair.She’sverynice.WewereatBuckinghamPalace.（二）语言技能目标： 知道英语书信的格式，能读懂与课文水平相当的英文书信；能够描述图片中发生的事；尝试运用目标语句介绍人物的特征。（三）思维品质：感知中、英书信格式异同，尝试用书信方式与朋友沟通（四）文化品格：了解英语国家的重要标志物（五）学习能力：通过观察，归纳，总结出语法知识的特点，培养学生自主学习能力，能积极借助“学乐云平台”开展学习活动。三、教学重点与难点1．巩固操练本模块的学习内容；2．培养学生阅读能力与表达能力；四、教学辅助多媒体课件，教学卡片，学乐云网站资源等五、教学策略结合本模块教学内容与学生的兴趣爱好，采用游戏教学模式，创设语言运用情境，为学生运用语言创设条件，巩固学生的学习内容，强化学生对核心语句的运用，并适当培养学生的阅读能力。六、教学过程教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动（一）热身(5分钟)1.师生问候与交流2.唱英文歌曲：ChildrenfromChinaareChinese.3.自由对话交流提问：课件呈现上节课学生书写的英文书信，让学生读一读，猜一猜。1.师生交流。2.齐唱英文歌曲。3.读一读，猜一猜。1.歌曲热身。2.通过设计与学生有关于的活动，激发学生参与活动的热情，同时复习巩固了本模块的知识。对于其中的错误要求教师提前纠正。（二）复习(12分钟)提问：今天，我们要开展英语学科大赛，比一比哪些同学会成为我们第一期HAPPYENGLISHSTAR：1.1.学生参与BINGO活动（对于识记能力弱的学生可以抄写，对于能力强的学生要求默写，可奖励一分。）1.将学科知识与趣味游戏融合在一起，调动学生学习英语的兴趣。3. 先让我们在Bingo游戏中选出男女生选手吧！对胜者加积分每成功一次加1分。2.朗读之星。全体学生在组内赛读，推举出比读选手，全班比读第一模块文本；老师再抽选各组中进步最大的同学朗读再加分。满分5分，加分2分。3.快乐英语。借助“学乐云平台”中的“提分中心”网页提供的“同步训练”项目，组织学生开展学习能力比拼。2.学生小组内赛读，再选出选手；教师有意图去选进步大的学生加分读。3.男女生交替进行比拼。积累积分。每题为一分。通过参加识词游戏，复习巩固词汇。对不同层次的学生提出不同的要求，以培养兴趣为主，充分调动全体学生积极参与活动。3.面向全体，分层施教。对能力弱的学生，既要保基础，让每位同学都参与到活动中，积极努力，又要让有优势的同学有展示的空间，老师不仅要鼓励后进生，也要培养优生。4.借助于网络优质资源，通过游戏在同步训练中飞速提升学习成绩，反复训练、强化知识，训练技能。（三）活动(21分钟)1.个人风采。通过介绍自己，为自己拉票，加分。2.在引导问题的帮助下，完成自我介绍的英文演讲稿。在引导问题的帮助下，完成自我介绍的英文演讲稿、在组内练讲稿、在全班展示。按课标要对二级写与说的要求，根据例句提示，写出简短的语句，能够就日常话题作简短叙述。通过学生写讲稿、练讲稿、展示环节进一步让知识内化为学生的能力。（四）小结(2分钟)评比活动开展情况学生在组内统计得分。为优胜者发奖状。游戏的比拼公正公平公开，通过竞赛， 让学生认识到自身的不足，激励学生努力学习。（五）板书设计HAPPYENGLISHSTARBOYSGIRLS1.BINGO2.READ3.SPEAK4.WRITE展示活动流程，让学生积极参与活动。并时时公布各队的积分，激励学生奋勇争先。（六）课堂评价本节课的教学评价：本节课将学生整体分成男队和女队，配合平时开展的英语学科评价机制，奖励学生积分。当学生表现优秀或者回答问题正确时，为各队加积分，最后累积分高者收获奖状。本节课在课堂评价方面采用当堂分队比拼与平时评价机制相结合的方式，调动学生在游戏比拼中巩固训练，收获快乐。（七）家庭作业：1.替Amy给Lucy写一封信，介绍一下好友的生日情况。2.帮助家人做一件家务，听听家人的意见。