第二章学用地图一、教材分析地图既是重要的地理知识载体，又是地理学习的重要工具。培养地图的使用能力更是培养地理能力解决地理问题的一个重要方面，因此，本章的学习对后继章节的教学起着重要的基础作用。本章从古地图入手，引导学生了解科技技术对地图发展的推动作用，并对学生进行科学史教育，培养学生的科学精神和科学意识。在此基础上，通过地图三要素的学习，引导学生掌握在地图上获取信息的正确方法，体现“学地理，用地理”的理念。二、教学目标１．知识与技能。（１）了解地图发展史，知道电子地图、遥感地图（卫星图象）在生产、生活中的用途。（２）学会运用地图辨别方向、量算距离。（３）根据需要选择常用地图，查找地理信息，养成在日常生活中用地图的习惯。２．过程与方法。（１）根据收集到的地理信息，通过比较、抽象、概括等思维过程，探究有关的地理问题。（２）通过实践、讨论、汇报、提问等方法表达自己学习的看法和成果，并与同学交流。３．情感态度与价值观。加深对地图作用的认识，激发学生努力学习科学技术，为建设祖国作贡献的志向。三、教学重点１．会用地图辨别方向。２．会利用比例尺在地图上量算距离。３．学会选用地图及查找地理信息。四、教学难点１．利用比例尺在地图上量算距离。２．比较地图比例尺的大小。３．学校平面图的绘制。五、教法建议1．本章内容的实践性较强，要求学生具有较强的参与性，而实践能力的培养最好通过各种活动来体现。2．充分利用多种媒体展示教学内容和资料，帮助学生突破难点和介绍电子地图、遥感图像及GPS的功能、作用及其广泛的应用
六、课时安排建议：5课时。第一节1课时，第2节4课时。七、教学案例：【第一课时】教学内容：地图的发展。【情境设置】假设你准备自己开车去广州旅游，但你从来没去过广州，不认识路，也不太了解广州有哪些好玩的地方。那你会想什么样的方法去解决这些问题呢？（生答：看地图）所以我们先要学会读地图和用地图。［学生自学］阅读课本。师生归纳：地图发展历史。古代：陶片上的地图—丝织地图—羊皮地图—纸制地图。现代：电子地图、卫星图象。
【导入】在现代的社会，信息技术的发展使我们的生活发生了巨大的变化。当我们遇到了这样的问题的时候，可不可以用一种新的方法来解决呢。当然传统的纸质地图也可以帮助我们，但作为新时代的人，我们就要学会使用新的东西。把地图搬到计算机上，它能给我们更多的地理信息，更方便的操作，更智能化的服务。今天我们来学用电子地图。【操作】在电脑上展示中国电子地图，以北京市网络地图为例，向学生介绍网络地图的基本界面，介绍地图显示、操作工具、操作功能、操作结果、即时帮助和鹰眼显示等区域。【小结】什么是电子地图呢？电子地图是建立在地理信息系统的基础上，通过计算机呈现出一套完整的地理信息。电子地图除地图和地理信息以外，一般还包含有关的照片、图表等信息。【操作】电子地图有什么特点呢？向学生介绍查询方法。自己先做一下示范，查询北京大学和中国人民大学，并查询从北京大学到中国人民大学的公交车换乘路线。让学生亲自操作查询北京西站和故宫东门。并查询从北京西站到故宫东门的公交车换乘路线，可以个别指导一些有困难的学生。最后亲自操作一遍，让学生看一下。【小结】电子地图有什么特点呢？电子地图信息量大、检索方便、展示方式灵活多样，而且可以附加多种只智能化服务功能。电子地图还可以与互联网和全球定位系统相结合，不仅可以及时更新内容，而且还极大地拓展了应用领域。【小结】什么是卫星图象呢？卫星图象是对地观测卫星推测到的地球表面信息所形成的影像。【操作】呈现三幅卫星图象，判别它的作用。【小结】卫星图象可应用于天气预报、洪水及火灾的监测等方面。【提问】“GPS”是什么意思，它的主要作用是什么？【活动】学生分组分角色自我介绍。教师鼓励性评价。【活动】用电子地图查询从广州火车站到天河城的公交路线，与同学交流你的查询方法和过程。活动建议：本节课重点是让学生通过亲自动手操作，掌握电子地图的使用方法，因此需要老师讲解的并不多，关键是演示操作的步骤，最后让学生自己来操作，所以建议有条件的学校这节课选择在网络教室里上，不然几乎没有效果。学生通过亲自操作会从内心领会电子地图的优越性。
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