外研版（一起）英语五年级上册教案Module 9 Unit 1

Module9Unit1Areyousad?一、知识目标：（1）掌握四会单词：feel,sad,bored,angry,miss,nothing,secret,tell,surprise,thinking，matter；（2）学习What’sthematter?Areyoufeeling……?这类询问他人感情的语句并回答。二、能力目标：（1）能听懂课文内容，并能回答与课文相关的问题；（2）能根据图片或实际情况，询问他人感情的语句并回答。三、情感目标：培养学生有爱心、学会关心他人、爱护他人。四、教学重点：（1）重点词汇是：feel,sad,miss,bored,angry,nothing,secret,tell,surprise,think,matter,chess；（2）重点句型是：Areyoufeeling……?及回答。Yes,Iam.\No,I’mnot.五、教学难点：（1）人称的转换和正确回答；（2）灵活运用所学知识与他人交流自己的情绪和感受，以及用英语询问他人的情绪状况。关键：以真实的语用情景引导学生理解语言意义，并通过有效的训练使学生掌握目标知识，达到学以致用的目的。六、教具准备：CD-ROM,单词卡，课件七、教学方法：直观教学法,情境教学法,任务型教学法.八、教学过程：（一）Warm-up复习和热身1.Greetings2.Singasong:CAI3.HaveafreetalkandSayachat.(Makeacake.)(说明:因为本节课的内容是学会用英语询问别人的感受,所以我选了Ifyouhappy这首歌曲帮助学生复习happy这一单词.同时也为导入新课做准备.而读makeacake则是为了让学生更容易地理解Iamgoingtomakeyouasurprisecakeonyoubirthday.等句子的意思.（二）Newteaching新授Leadingin：导入新课:“ 同学们，你们一天中的情绪可能是会变化的，有时快乐，有时难过，这些怎样用英语表达？通过今天的学习,希望大家能够询问并描述他人的心情。T:Todaywe’lllearnModule9Unit1Areyoufeelingsad?A.Newwords:单词教学1.(writethenewwordsontheboardthenasktheSsreadandmakesentencesusingthesenewwords“feel,sad,bored,angry,miss,nothing,secret,tell,surprise,think,chess；)教师课前把单词板书到黑板上，在教单词时，注意把单词放在具体的语言环境中呈现,让学生用单词造句把单词教学融入句型教学中，并交给学生记忆单词的方法，培养学生根据发音规律来读出新单词的能力。同时根据高年级学生年段特点，注重了单词的扩展和复习。2.操练单词：采用的方法有教师领读、学生领读、自读、检查读等方法。最后出示课件，学生读单词并说出汉语来检测学生的掌握情况。B.句型教学（导入句型）Leadinginthestructures:（指一个学生问）Areyoufeelingsad./angry?学生回答S1：Yes,Iam.\S2：No,I’mnot.教师总结：当我们要询问他人的情绪时应该用Areyoufeeling…?来提问，比如。想问你感到难过吗？应该怎样说？你感到无聊吗？生气吗？高兴吗？学生回答。1.（操练句型）Usingthewordstopracticethedrills.现在让我们做一个猜猜的游戏，同学们想知道老师的心情是怎样的T:Let’splayaguessinggame.Guess.WhatdoIfeel?（教师出示表情卡片，学生猜测老师的心情）S1:Areyoufeeling…?S2:Areyoufeeling…?然后要求学生小组操练，学生利用表情卡片做这个游戏。   2.Agame 让我们猜猜这几个同学，他们的心情如何好吗？CAI（让学生练习用不同的人称询问别人的感受并会回答。）(说明:教师在呈现课文之前,先让学生将重点的单词,句子进行消化,操练,降低了课文的难度,为学生更好地理解课文,朗读句子做有利的铺垫，通过游戏，激发学生学习英语的兴趣。)C.对话教学.Newtext1.导入课文TodayLinglingisnothappy,what’sthematterwithher?Let’slearnthetext.A.演示课件，学生整体感知课文内容CAI。B.然后要求学生自读课文，画出本课的功能句型以及不懂的地方，教师提问并讲解。C.演示课件，口头提问课文相关的问题，学生回答CAI。通过问题的回答,加深了学生对课文的理解同时也训练学生听力和口语表达能力以及学生的阅读理解能力。2.学生跟读课文，模仿语音语调,然后让学生自己练习读，再让学生同桌之间检查,分角色朗读,等方式训练学生熟读课文。（三）consolidationandextension巩固操练和拓展延伸1.演示课件talkaboutthequestionsingroupsthenwritedowntheanswers. 学生小组讨论问题，然后在练习本上写出答案,最后课件出示答案，学生对照批改。通过问题的回答,训练了学生笔头的书写能力和加深了课文的理解，训练学生的综合语言运用能力。CAI2.DoactivitybookPage34part1and2CAIchoosesandwrites(happy,sad,angry,andbored)3.Finishasurvey.通过今天的学习,老师想知道大家现在的心情如何？现在每个小组完成这个调查表格。What’syourname?Mynameis…./Areyoufeeling…..?namesadangryhappyboredMsQiaoNoNoYesNo(通过小组调查，将课堂教学的目标真实化、任务化。培养学生运用英语的能力。通过完成任务来达到为用而学，在用中学，在学中用，学了就用的目的。同时，增强了学生间的了解，促进了学生之间的交流。)（四）summaryandhomeworkDoactivitybookPage34part3and4Blackboardwriting:板书设计Module9Unit1Areyousad?Matter---麻烦事，困难。Areyou…..?No,I’mnot.Nothing—没什么sadfeel—感觉到。boredSad---难过的；angryBored—无聊的；What’sthematter?----Nothing.angry—生气的；Chess—国际象棋Secret—秘密think—想、认为Tell—告诉tellme.Surprise—意外的