外研版（一起）英语六年级上册Module 5教学设计

Module5教学设计教材分析本节课选自外研社出版的《新标准英语》第十一册第五模块，运用已学语言表达能力、请求、意愿和喜好。通过学习能够给笔友写一封信介绍自己。模块教学目标语言知识：词汇：HeisfromChina.Meet.Addresswonderfulunderstandpostcardsometimesdancingreallyhobbystamp基本能听懂、会问“Whatisyourhobby?CanyouspeakEnglish?”的语言结构，并会做答“collecting/reading/riding/watchingismyhobby.Yes,Ican/No,Icannot;IcanspeaksomeEnglish.语法：学习句型CanhespeakEnglish?CanIwritetoher?Iwantapenfriend.复习巩固：can的用法。语言技能：1.能听懂会说初步感知pleased,Ihavegot…CanyoubemyChinesefriend?2.能理解文本大意，能正确、流利地朗读课文。3.能够给笔友写一封信介绍自己。4.能按要求完成语句书写。情感态度：敢于开口，表达中不怕出错误。文化意识：在学习和日常交际中，能初步注意到英语国家青少年的爱好。学习策略：积极运用所学英语进行表达和交流。教学重点及难点掌握单词：四会penfriend,pleased，French,phone,以及Pleasedtomeetyou!复习和巩固“can”和“like”的用法。认读like,want,speak。理解并运用重点句型：CanIwritetoher/him?IcanspeakFrench.IwantaChinesepenfriend.教学难点是能够运用已学语言表达能力、请求、意愿。给笔友写信介绍自己。教学辅助多媒体课件、教学卡片、CD光盘等 教学策略开展游戏教学，任务型教学，口语交际教学；利用课件的互动性功能，展开新奇有趣的教学过程，吸引学生的参与热情，激发他们的学习兴趣。利用游戏调动学生参与的积极性。教学过程第一课时教学设计教材分析本课的教学内容是《新标准英语》(一年级起点)第十一册第五模块的第一单元。本节课是第一课时，主要任务是在理解的基础上熟读课文，我采用多样化的教学手段将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。课时教学目标语言知识目标：使学生掌握句型：CanIwritetoher/him?IcanspeakFrench.语言技能目标：理解的基础上熟读课文；进行简单的英语交流；理解简单的英语文章。情感态度目标：通过本课学习使学生敢于开口，表达中不怕出错。文化意识：在学习和日常交际中，能初步注意到英语国家青少年的爱好。学习策略：积极运用所学英语进行表达和交流。教学重点与难点本课的教学重点是掌握单词和重点句型。本课的教学难点是能够运用已学语言表达能力、请求、意愿。教学辅助多媒体课件，物品小卡片，教学卡片，CD光盘教学策略结合学生的特点，采取游戏教学方式，合理利用小组评价机制，创设互动性强，学生参与面广的教学策略。利用小组合作探究就，培养学生的自主学习能力。教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动Step1:热身任务启动3分钟1.师生问候。2.师生齐唱一首英文歌曲IAmMe(Clap,Clap)AndYouAreYou….学生向老师问好。师生齐唱一首英文歌曲。 师生问候，共同唱一首欢快的英文歌曲使学生很快进入到教学环境中，调动学生参与学习的热情。Step2:学习活动一看，听，说2分钟导入新课T:今天我们继续跟随大明体验美国之旅，他跟西蒙正在做什么呢？现在让我们来观看动画回答问题。课件出示。看动画回答问题。通过谈话导入调动学生学习热情，引出第一部分内容。一次听音，引导学生回答问题。Step3：任务呈现2分钟Step4：学习活动二、三、四任务准备18分钟看图片来认识我的笔友丽丽。同学们有笔友吗？你们能谈论她们吗？板书课题学习今天的课文之后，请大家讨论一下自己希望结识什么样的笔友？西蒙与大明遇到了西蒙的朋友劳拉,让我们走进他们的生活看看他们对结识笔友都会说哪国的语言吧！1.听一听，圈一圈。T:让我们看动画圈生词“can”你们发现了什么?can后面的动词有什么规律呢?2、小组合作播放课件。教师用CanI…?来做示范板书CanIwriteto…?Yes,youcan./No,youcan’t.(播放课件)3.看动画学生词。penfriend板书address板书Pleasedtomeetyou!板书回答问题。听一听，圈一圈。找规律。小组合作。看动画学习生词。两人一组分角色朗读课文。玩句子接龙游戏。通过图片，出示Laura的照片，引出我的笔友。让学生在潜意识中明确今天的任务。带着问题一次听音，抓住文章主体。通过小组合作进一步巩固can的用法。 4.看动画回答问题。5.总结“can”的用法。6.听录音跟读课文。7.读活动3。请同学们两人一组分角色朗读课文。8.句子接龙游戏。现在四人一组来玩句子接龙游戏。9.找小组展示。培养学生的总结能力。学生通过小组合作，玩句子接龙游戏巩固can的用法，加强学生的记忆力。Step5:巩固练习任务完成10分钟T:学习了今天的课文，大家有没有兴趣结识笔友呢？现在就请大家来讨论一下希望结识什么样的笔友吧！教师示范（课件展示）讨论一下希望结识什么样的笔友！讨论一下自己希望结识什么样的笔友为下节课的学习做铺垫！Step6:总结2分钟本节课你学到了什么？学生总结本节课所学内容。通过小结，帮助学生养成知识梳理的好习惯。通过反思学习内容，来增强学生的文化意识，使学生乐于参与英语实践活动。板书设计Module5Unit1CanIwritetoher?penfriendPleasedtomeetyou!CanI…?Yes,youcan./No,youcan’t.通过及时呈现重点教学内容，帮助学生理解本课的教学重点。教学评价本堂课的教学评价方式如下： 本堂课我采用的是课堂评价奖励，在学生中试行的是集卡制奖励体制，然后根据学生的课堂表现，作业表现，还有其他一些活动表现给予奖励一张或几张卡，由于一套卡往往由5—8张卡组成，因此学生需要一段时间的努力来收集一套卡。而学生在集齐一套卡之后可以向我来兑换物质奖品，如铅笔盒，本，钢笔等。这样的评价方式，激发学生的求知欲望。同时为整堂课添加了活力，积极的调动了学生的学习热情。家庭作业：1.向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。3分钟2.课后思考自己的特长和爱好，准备下一节课的自我介绍。第二课时教学设计教材分析本课是新标准英语第七册Module5Unit2的教学内容。课文是四个学生为征集笔友进行的自我介绍。复习can和like的用法，学习介绍自己的能力和爱好。通过学习，让学生掌握重点知识的同时，学会在生活中用英语表达，进行交流。课时教学目标语言知识：词汇：能听懂会说speak,Chinese,phone能听懂认读对说Iwant…Ican/Ican’t…能听懂认读会说会写comefrom,learn,penfriend复习巩固：can和can’t的用法语言技能：1.能听懂会说：Ican…/Iwantto…/Hewantsto…2.能理解文本大意，能正确、流利地朗读课文。情感态度：积极参与各种课堂学习活动。文化意识：在学习和日常交际中，能初步注意到英语国家青少年的爱好。学习策略：教会学生在听力和阅读的过程中快速获取关键信息；引导学生整体把握课文，理解课文细节信息并尝试运用自己的方式表达。教学重点与难点1.能听懂、会说、会运用单词与句型：单词：speak,Chinese,phone句型：Ican…Ican’t/Iwantto/Shewantsto…2．通过学习能运用已学语言表达意愿和喜好。3.完成活动3Draw,writeandsay。教学辅助多媒体课件，教学卡片,CD光盘等教学策略 充分利用情境教学，因势利导，一步步引导学生思考，将课文的学习由浅入深，由易到难的一层层展开。利用多媒体教学辅助手段，让学生更直观的参与到教学当中。合理利用小组评价机制，激发学生的学习热情，培养学生合作学习与自主学习能力。教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动Step1:热身任务启动2分钟1．师生问候。2．师生齐唱歌曲。（播放课件）学生和教师打招呼与老师齐唱歌曲。热身激趣，将孩子们的注意力转移到课堂教学当中来。Step2:学习活动一看，听，说3分钟上节课我们讨论了自己如何给自己的笔友写信，大家想知道萨姆和艾米结识笔友的意愿吗？让我们来看一看吧!1．看动画圈生词。学习“French”。inFrench2．再一次观看动画回答问题。为什么汤姆不需要“penfriend”而需要“phonefriend”呢？看动画圈生词。观看动画回答问题。通过谈话导入，拉近师生间的距离，借着学生对萨姆和艾米结识笔友的意愿展开话题学习活动一。通过看一看，圈一圈来学习生词，使学生对新词印象更深刻。此环节的设计引发学生的思考，使孩子们的灵感瞬间迸发。Step3:任务呈现2分钟今天我们的任务是给笔友写一封信，介绍自己的兴趣爱好和特长。我们先来学习几位小朋友为征集笔友而进行的自我介绍，然后再来完成任务。认真倾听！让学生初步感知本课的学习内容，同时为后面的学习和操练做好铺垫。Step4:学习活动二任务准备20分钟1.活动二中有三位朋友，你想要和哪位朋友交笔友呢？现在让我门来了解他（她）们的个人信息。2.看动画学习生和短语看动画学习生词。通过师生间的交流，我相信学生一定很想结实这三位笔友。 (播放课件)ComefromChinese3.听录音回答问题。1)听一段关于Tingting的录音回答问题。（播放课件）T:找生回答，核对答案。2)听一段关于Carol的录音回答问题。（播放课件）（播放课件）找生回答，核对答案。3)听一段关于Brain的录音回答问题。（播放课件）（播放课件）T:找生回答，核对答案。4.请同学们两人一小组来学习琳达的自我介绍，一会请各小组派代表进行介绍。5.T:总结“can”的用法。板书听录音回答问题。听录音回答问题。听录音回答问题。小组合作总结“can”的用法。通过听音，让学生回答教师提出的问题，帮助学生了解文章大意，抓住文中的主要信息，同时训练了学生的听音能力。通过让学生小组合作培养合作意识，增强信心。体会到团队的精神。仿照活动2，两人一组相互介绍自己，用句型：Ican…,然后上台表演。(播放课件)两人一组相互介绍自己。此环节进一步巩固can的用法，在小组合作中培养合作意识。 Step6:总结3分钟T：同学们本节课你们学到了什么？说收获。通过小结，帮助学生养成知识梳理的好习惯。通过反思学习内容，来增强学生的文化意识，使学生乐于参与英语实践活动。板书设计Module5Unit2IwantaChinesepenfriend.can+动词原形Icomefrom…Icanspeak…呈现本课重点内容，引起学生的关注，帮助学生梳理课堂重点知识教学评价本堂课的教学评价方式如下：本堂课我依然采用的是在学生中集卡制奖励体制，然后根据学生的课堂表现，作业表现，还有其他一些活动表现给予奖励一张或几张卡，由于一套卡往往由5—8张卡组成，因此学生需要一段时间的努力来收集一套卡。而学生在集齐一套卡之后可以向我来兑换物质奖品，如铅笔盒，本，钢笔等。这样的评价方式，继续第一课时的评价风格，有效的利用了教师准备的教学资源。这样的评价激发学生学习兴趣。家庭作业：2分钟1.向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。2.完成活动三。第三课时教学设计教材分析本模块的教学内容是表达能力、请求、意愿和喜好。在第一单元中，主要学习了与笔友通信可以增长见识、了解不同的文；在第二模块中学习介绍自己的能力和爱好，表达自己的请求和意愿。通过学习，让学生掌握重点单词和句型，并能熟练运用本模块的知识进行交流。课时教学目标语言知识：词汇：全体学生能够理解around,singEnglishsongs,listentome。语言技能：1.能听懂会说：Areyoufromaroundhere?singEnglishsongs,listentome2.能理解文本大意，能正确、流利地朗读课文。 情感态度：积极参与各种课堂学习活动。文化意识：在学习和日常交际中，能初步注意到英语国家青少年的爱好。学习策略：积极运用所学英语进行表达和交流。教学重点与难点1．巩固操练本模块的学习；2．培养学生的口语表达能力；3．进行相应的拓展。教学辅助多媒体课件，物品粘贴，教学卡片，CD光盘等教学策略结合教学实际情况，针对前两模块的教学内容，采用任务型教学策略，创设情境，布置任务，以此巩固学生的学习，强化学生的理解与记忆。教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动Step1:热身任务启动2分钟1．教师与学生打招呼。2．师生齐唱歌曲。“CanAndLike”.与老师问候。师生齐唱歌曲。师生问候，进入课堂学习。歌曲热身。Step2:任务呈现2分钟今天我们将继续学习第五模块第二单元，来看看有哪些有趣的知识吧！认真倾听。任务呈现使学生明确今天所学任务。Step3:学习活动四、五、六任务准备20分钟1.学习活动四。1)首先，只听句子，整体感知单词的重音和句子的重读。2)听句子整体感知单词的重音和句子的重读。逐句跟读。复习“can”的用法。学习活动四句子重音练习，使学生的发音更加准确。通过听录音跟读，模仿最准确的发音，提高了学生的口语表达能力通过跟读来模仿句子的连读、停顿是提高口语表达最有效的方法。 再次播放录音，请学生逐句跟读，体会句子中黑体部分与非黑体部分，黑体部分中画线部分与未画线部分的语音差异。3)最后找学生读，教师评价。2.复习“can”的用法。板书3.学习活动五。1）听录音圈生词2)跟着录音唱。找学生展示。给予评价4.学习活动六。让我们来观看动画，看看同学们挑战了哪些项目？然后再圈出生词。1学习“around”课件展示。2)四个人一小组来读活动六。仿照示例开展活动，小组成员轮流扮演学生A的角色。可以替换活动A中的能力，比如换一个动作，换一个绕口令，或换一首英文歌。T:请部分小组展示（对拓展不同能力的小组进行奖励）5.读一读，填一填。课件出示6.学习句子。小组合作同桌互读。看动画圈生词。学习生词。四个人一小组来读活动六。读一读，填一填。听音选择。教师评价要到位，增强学生的信心，激发学生的学习兴趣。通过圈一圈来学习生词，在圈时给加深单词的印象。小组合作培养合作意识，团队的力量很强大。这对学生来说是一个富有刺激性的挑战活动,学生们一定乐于参与其中的。通过看动画给学生带来视觉上的享受，在玩中学，学中玩，孩子们会爱上英语课。通过参加这个挑战活动，我相信一定会激发学生的学习兴趣。 听录音选择。课件出示。通过听音选择，提高学生的听说能力。Step4:小练笔任务完成12分钟通过上一节课对活动二的学习，我们又结识了几位新朋友，你现在想和哪位朋友交笔友呢？现在请你从四个朋友当中选择一个成为你的笔友，给他/她写一封信，简单介绍自己。教师示范(课件展示)找生展示选一选，写一写。通过给笔友写信来培养学生与他人沟通、交流的能力，同时能更好的提高学生的写作水平。Step5:总结2分钟同学们本节课你们有哪些收获？说收获。通过小结，帮助学生养成知识梳理的好习惯。通过反思学习内容，来增强学生的文化意识，使学生乐于参与英语实践活动。板书设计否定句：主语+can’t+动词原形+其它一般疑问句：Can+主语+动词原形+其它?肯定回答：Yes,主语+can.否定回答：No,主语+can’t.呈现本模块的功能句型。教学评价本堂课的教学评价方式如下：本堂课我依然采用的是课堂评价奖励，在学生中试行的是集卡制奖励体制，然后根据学生的课堂表现，作业表现，还有其他一些活动表现给予奖励一张或几张卡，由于一套卡往往由5—8张卡组成，因此学生需要一段时间的努力来收集一套卡。而学生在集齐一套卡之后可以向我来兑换物质奖品，如铅笔盒，本，钢笔等。这样的评价方式激发学生求知欲望，充分发挥他们的潜能，在这种激烈的氛围中，孩子们会很有竞争意识去获取知识。 家庭作业：1.听活动4的录音，跟读并模仿单词重音和句子重读。2分钟2.给家人或同伴演唱本模块新学的歌曲。