外研版（一起）英语六年级上册Module 7教学设计

Module7教学设计教材分析本模块的主题是“Animalfacts”。它是以学生喜欢的话题“动物习性”为主要教学内容。通过本模块的学习，学生能用英语向他人描述某些动物的生活习性，以及能向他人询问动物的生活习性。能将语言内容转化为实际交际。教学重心应放在让学生学会用一般现在时表达人物或动物的喜好。模块教学目标语言知识：词汇：能听懂会说its,atnight,deaf,almost,bamboo，gave,frightened.能听懂认读、会说会写its,gave.语法：学习句型Dosnakeslikemusic?Pandaslovebamboo.复习巩固：行为动词一般现在时的用法。学习如何谈论动物的生活习性。语言技能：1.能听懂会说：Dosnakeslikemusic?Pandaslovebamboo.2.能理解文本大意，能正确、流利地朗读课文。3.能运用一般现在时描述动物的习性。4.能正确使用like/likes,love/loves表达人物的喜好。情感态度：积极运用所学语言知识进行交流。文化意识：通过描述自己喜欢的动物与大家分享。鼓励学生通过各种途径了解更多动物的生活习性。学习策略：在词语和相应事物之间建立联想；积极运用所学英语进行表达和交流。教学重点及难点掌握单词：四会：its,gave认读：its,atnight,deaf,almost,bamboo,gave,frightened.理解并运用重点句型：Dosnakeslikemusic?Pandaslovebamboo.教学难点是能用一般现在时描述动物的习性。 教学辅助多媒体课件、教学卡片等教学策略开展游戏教学，任务型教学，口语交际教学。利用游戏调动学生参与的积极性。教学过程第一课时教学设计教材分析本课的教学内容是《新标准英语》(小学一起)六年级上册第七模块的第一单元。本节课是第一课时，主要任务是在理解的基础上熟读课文文本，完成调查同学喜欢的动物表并做汇报。课时教学目标语言知识目标：使学生掌握句型：Dosnakeslikemusic?Theylovebamboo.语言技能目标：理解的基础上熟读课文；进行简单的英语交流；理解简单的英语文章。情感态度目标：通过本课学习使学生敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。文化意识：积极运用所学的语言知识进行交流。学习策略：通过观察，归纳，总结出语法知识的特点，培养学生自主学习能力;积极运用所学英语进行表达和交流。教学重点与难点本课的教学重点是掌握单词和重点句型。本课的教学难点是掌握并运用一般现在时介绍自己喜欢的动物习性。教学辅助多媒体课件，动物小卡片，教学卡片教学策略结合学生的特点，采取游戏教学方式，合理利用小组评价机制，创设互动性强，学生参与面广的教学策略。利用小组合作探究就，培养学生的自主学习能力。教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动Step1:热身（5分钟）1.师生问好。2.玩一个游戏：谁喜欢它？学生与老师问好，并一起做游戏。 （在游戏过程中学习新单词蛇和竹子）师生问候，共同玩一个游戏使学生很快进入到教学环境中，调动学生参与学习的热情。并学习两个单词，为后面的新授做铺垫。Step2:学习课文第一部分（3分钟）1.导入。你喜欢音乐吗？蛇喜欢音乐吗？小狗喜欢吃音乐吗？让我们一起来看动画，然后回答这些问题。课件呈现问题：Q1:Doyoulovemusic?Q2:Dosnakeslovemusic?Q3:Doesthedogeatmusic?找学生回答问题。2.读对话。第一遍听录音。学生回答问题。读对话。这三个问题的设置，可以起到承上启下的作用。使第一环节自然过渡到第二环节，第二环节又自然过渡到本节课的新授环节。Step3:学习课文第二部分（15分钟）1.导入。你想知道更多关于动物的知识吗？现在我们一起学习7模块一单元，让我们一起听课文，然后回答下面的问题。课件呈现问题：Q1:WhogivesDamingapresent?Q2:Whatisthepresent?听第一遍录音。板书课题。学生回答问题。通过动画，出示教学情景，引发学生的思考。让学生带着问题一次听音，抓住文章主体。并且通过引导学生回答问题。 Q3:HowdoesDaminglikeit?1.听录音，回答问题。组内学生一起学习整个对话，然后回答问题，随后一起检查答案。并教授新单词：gave,frightenedQ4:Howlongdopandaseateveryday?Q5：Whatdotheylovetoeat?Q6：Dosnakeslikemusic?Q7：Whyisthesnakecomingoutofthebox?3.朗读对话用不同的方式读对话。你们做的太棒了！现在谁能当大明和奶奶？并把对话表演出来？学生自己来问答问题。并学习新的单词gave,frightened.用不同的方式进行阅读。表演对话。让学生带着问题第二次听音，小组内讨论解决问题，从而让学生理理frightened这些单词。学生通过小组合作，以不同的形式朗读课文（齐读，分段读，分角色读），对于学习能力强的小组，可以通过表演的形式来展示，通过这种阶梯形的朗读，给不同的学生提供不同的空间，让每个孩子都有展示的机会。Step4:语法 （10分钟）T：现在，我们来试着拖拽这些单词填空。（gives,eat,says,think,gets,love.）1)GrandmaDamingapresent.2)Pandasfortwelvehoursaday.3)Itsnakescan’thear.4)Theythefluteisdangerous!5)Thesnakefrightened!6)Theybamboo.T:Pleaselookatthemcarefully,andthinkaboutit.Whatcanyoufindout?学生开始做联系然后小组合作讨论，学生自我观察、发现、总结其中的规律!学生总结的规律如下：当主语是Grandma(she),it,thesnake(it)时，动词用第三人称单数。当主语是Pandas(they),they时，动词用原型。语法是小学英语教学中的难点，需要掌握一个恰当的度。这里通过让学生仔细观察句子中主语的区别，让学生通过和组内成员的交流探讨，从而归纳出动词变化规律。让孩子们利用自己的语言，主观的描述他们的所见，所想，从而将抽象的语法转换成形象的语言应用来突破教学难点。Step5:练习（5分钟）完成表格，然后自己讲述出来。(表格见课件。)通过填表格，练习学生的英语口语表达能力，书写表格锻炼了学生的书写能力。Step6:总结（2分钟）这节课，大家学会了什么？讨论他们学到的知识。 通过小结，帮助学生养成知识梳理的好习惯。通过反思学习内容，来增强学生的文化意识，使学生乐于参与英语实践活动。板书设计Module7Unit1Idon’tbelieveit!itsbodyTheylovebamboo.getDosnakeslikemusic?通过及时呈现重点教学内容，帮助学生理解本课的教学重点。课堂评价本堂课的教学评价方式如下：本堂课将学生整体分成两个大组，A组和B组，利用动物图片给与两个组奖励。当学生表现优秀或者回答问题正确时，给许一个动物粘贴，贴的同时，教师会口头表述Doyoulikeit?Why?并请学生简单描述两句。在本堂课即将结束时，教师进行小组评价总结时，可以随机拿起动物，并提问Wholikesit?由得到该奖励的同学来回答Ilike/love...这样的评价方式，可以将本课的重点内容贯穿课堂的始终。通过教师随时随地的口头表达，无形中的进行一种语言输入，让学生在无意中，轻松的掌握这种语言的表达方式。同时为整堂课添加了活力，积极的调动了学生的学习热情。家庭作业：1）熟读并背诵课文。2)将自己喜欢的动物的生活习性编写成一个小短文，明日课上汇报。第二课时教学设计 教材分析本课时新标准第七册module7unit2的教学内容。课文介绍了不同动物的生活习性,谈论动物和人睡觉的时间上的特点。关注与U1中知识的复习滚动，在阅读的同时要关注知识融合。本课的课文内容比较简单，可以有比较充足的时间进行写作教学，读写课。课时教学目标语言知识：语法：学习句型：Howmanyhoursdo...sleepaday?...sleepsfor...aday.复习巩固：行为动词一般现在时的用法。学习如何谈论动物和人的生活习性。语言技能：1.能听说读写本单元的单词或短语。2.能理解文本大意，能正确、流利地朗读课文情感态度：积极参与各种课堂学习活动。文化意识：激发学生爱护动物，热爱大自然，热爱生活的美好情感学习策略：教会学生在听力和阅读的过程中快速获取关键信息；引导学生整体把握课文，理解课文细节信息并尝试运用自己的方式表达；引导学生借助图片和提示自己设置对话，并尝试表达。教学重点与难点1.准确理解文中句型Howmanyhoursdo...sleepaday?...sleepsfor...aday.2.能用一般现在时描述动物习性。教学辅助多媒体课件，教学卡片等教学策略充分利用情境教学，因势利导，一步步引导学生思考，将课文的学习由浅入深，由易到难地一层层展开。利用多媒体教学辅助手段，让学生更直观的参与到教学当中。合理利用小组评价机制，激发学生的学习热情，培养学生合作学习与自主学习能力。教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动 Step1:热身（10分钟）1)师生问好。2)说韵律诗:Ilikecoffee.Iliketea.Ilikecatsandtheylikeme.Daminglikesmonkeys.Simonlikessheep.Welikethemandtheyarehappy.3)复习：游戏击掌传话:A:Ilikecats.Thecatslikefish.Doyoulikecats?B:1)Yes,Ido.Ilikecats.Thecatslikefish.2)No,Idon’t.Ilike......like...A:Whichanimaldoyoulike?与老师问好。师生一起说韵律诗。回答问题，并向下一位伙伴提问题。说歌谣激趣，并能很好锻炼学生的英语口语表达能力，让学生体会到用英语做游戏，也一样很简单。将孩子们的注意力转移到课堂教学当中来。击掌传话，既巩固了上节课的知识，又为今天的新课做了铺垫。Step2:学习课文第一部分。（3分钟）T:Whatistigerdoing?Ss:回答老虎在做什么？目的是引出老虎睡觉这一生活习性，为后续课文学习做准备。Step3:学习课文第二部分。（15分钟）Pre-reading常识导入，预测信息T：Whendoyousleep?Doyousleepintheday?Youareachild，Soyousleepatnight.Ss:预测狐狸的睡觉习性。通过询问学生小孩，狐狸的生活习性，学习part1.做到了很好的衔接。 Youareawakeintheday.Howaboutafox?Doesitsleepatnight?Whendoesababysleep?环节三：While-reading1.问题引导，整体阅读Whendoesafoxsleep?引导学生用英语回答问题：Itsleepsintheday.Whendoesachildsleep?Howaboutababy?Youhavetwodifferentanswers.Doesababysleepinthedayoratnight?Let'sread.Howmanyhoursdoesababysleepanight?2.问题深入，推进阅读。Howmanyhoursdoesababysleepanight?Howaboutachild?Therearetwoquestions.Readandfillintheform.WhoHowmanyhoursdoes...sleep?Howmanyhoursdoesababysleephoursaday?Whendoesababysleep?baB整体阅读，回答问题。理解课文内容。在读图中，了解人和动物的生活习性特点。 AbabyAchildAfoxFor()hoursadayInthedayHowmanyhours...?Wealsosay"howlong..."Practiceinpairs.Sobabysleepsbothinthedayandatnight.Becausetheyneedmoretimetosleep.3.听读结合，课文巩固1)Listenandimitate.2)Fillintheblanks.Achild()for()hoursa().Ababysleeps()sixteen()a().Afoxsleeps()andis()atnight.Retellthetext.Step4:练习（10分钟）Post-reading提供素材，口语练习Children,welearnedlotsofknowledgeaboutsleeping.Howaboutyou?Howmanyhoursdoyousleep?(引导学生学会表达自己的生活习惯）Ihavesomeinformationaboutsomeanimals.Let'stalkabouttheanimalsyou试着写和说。给学生拓展不同的动物习性，让学生表达书写。 like.Groupwork.Playaguessinggame.(tiger,snake,rabbit,elephant,monkey)问答互动，铺垫读写ReadandmatchWhathaveyougot?Howlongdoesitsleep?Whatcolorisit?Whatdoesiteat?Canitrun?Doyouloveit?Itsleepsfortenhoursanight.It'swhite.Iteatsmeat.Yes,Iloveitverymuch.Yes,itcanrun.I'vegotapet.写作指导，关注技能Fillintheblanks,arrangethesentencesandgivethetitle.It()()tenhoursanight.It'swhite.It()meat.Iloveitverymuch.在组内交流短文。 Itcanrun.I'vegotapet.I'vegotapet.It'swhite.Iteatsmeat.Itsleepsfortenhoursanight.Itcanrun.Iloveitverymuch.T:Canyounamethisshortpassage?4.理清思路，写作实践Step6:总结（2分钟）这节课你学到了什么？说出他们所学到的知识。通过小结，帮助学生养成知识梳理的好习惯。通过反思学习内容，来增强学生的文化意识，使学生乐于参与英语实践活动。板书Module7Unit2:Achildsleepsforeighthoursanight.WhoHowmanyhoursdoes...sleep?Ababy10hoursAchild16hoursAfoxsleepsintheday.呈现本课重点内容，引起学生的关注，帮助学生梳理课堂重点知识。课堂评价本堂课的教学评价方式如下：本堂课依然将学生整体分成两个大组，A组和B组，利用动物图片给与两个组奖励。当学生表现优秀或者回答问题正确时，给许一个动物粘贴,并依然请学生记住自己得到的这样的评价方式，继续第一课时的评价风格，有效的利用了教师准备的教学资源。在操练新句型的过程中 动物。在本堂课即将结束时，教师进行小组评价总结时，可以随机拿起动物，并提问Whocansaysomethingaboutthisanimal?由得到该奖励的同学来回答...。然后找一名同学用今天的句型来描述这个小粘贴，例如：Thepandalovesbamboo.，也复习巩固了上一单元所学的内容，将两个单元有机融合在一起，让学生轻松的掌握本模块的学习重点。家庭作业：1.Listenandreadthepassageforthreetimes.2.Finishtheexercisebook.第三课时教学设计教材分析本模块的话题是谈论动物的生活习性。在第一单元中，主要学习了能用一般现在时描述动物的习性；在第二单元中复习了一般现在时的构成和变化。通过学习，让学生掌握重点单词和句型，并能熟练运用本模块的知识进行交流。课时教学目标语言知识：词汇：全体学生能够理解believe,snake,DVD,together,lucky,its,bamboo,body,comeoutof,flute,get,frightened.语言技能：1.能听懂会说：Dosnakeslikemusic?Pandaslovebamboo.2.能理解文本大意，能正确、流利地朗读课文情感态度：积极参与各种课堂学习活动。文化意识：通过描述自己喜欢的动物与大家分享。从而了解不同国家的典型动物。学习策略：在词语和相互事物之间建立联想。教学重点与难点1．巩固操练本模块的学习；2．培养学生的口语表达能力；3．进行相应的拓展。教学辅助多媒体课件，动物粘贴，教学卡片等教学策略结合教学实际情况，针对前两单元的教学内容，采用任务型教学策略，创设情境，布置任务，以此巩固学生的学习，强化学生的理解与记忆。教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动Step1:热身1.与学生问好。与老师问好。师生问候 （5分钟）2.说韵律诗。(Unit2part5)1）出示歌谣配图并提问题。它是什么？它在哪里？它喜欢什么，不喜欢什么？2)听音，说歌谣。3)以不同形式说歌谣。跟着伴奏说歌谣。学生们自己说歌谣。说并表演歌谣。看图，回答问题。听音，复述歌谣。不同的形式说歌谣。，进入课堂学习。学习一首欢快有趣的歌谣，让学生在愉悦的氛围中，感受英语的韵律，体会学习英语的乐趣。Step2:复习（17分钟）1）表演大赛。我们学完了这个模块，你还记得第一单元吗？现在让我们开始表演大赛。哪组想来表演？2）朗读大赛。现在我想让大家来读第二单元，哪个组想展示给大家看？3）阅读练习。表演第一单元的对话。读第二单元的短文。考查学生对第一单元课文的理解与运用情况，通过其表演，巩固并强化学生对课文的掌握。通过朗读比赛 大家表演和阅读的都很好，我还想知道你们是否能把题也做好。让我们来读一段短文，然后完成练习。4)听一听，说一说。Whatisit?Whydoesthesnakecomeoutofthebox?读短文，完成练习。听并说。，加强学生的朗读训练，使学生能够更加正确流利的朗读，不断提高学生的朗读水平。结合本模块第一单元和第二单元的教学内容，教师选择了一篇英语文章。利用这种以旧带新的方式，通过增加些许难度，培养学生的阅读理解能力。注意语音语调的学习，为日后的阅读打下良好的基础。Step3:活动（15分钟）1.猜一猜游戏。1)Wheredoesitlive?1)Whatdoesiteat?2)Whatcolourisit?3)Howmanylegshasitgot?4)Canitfly/想一想，说一说。考察学生对重点句子和课文的理解与掌握情况，同时锻炼了学生的反向思维能力，平时都是老师提问，学生回答，这回让他们成为真正的学习小主人。 swim?1)Isitbigorsmall?随机一位同学抽出动物卡片，其他同学开始提问，直到猜出是什么动物，谁猜出换谁再开始。2.动物小测验。写下关于动物的测试题，然后进行问答。想一想，写一写。让学生出测试题，能发现老师有时都会忽略的问题，学生既可以巩固自己的知识还能帮助其他同学发现自己的不足。Step4:总结（3分钟）这节课你都学会了什么？说出学到的知识。通过小结，帮助学生养成知识梳理的好习惯。通过反思学习内容，来增强学生的文化意识，使学生乐于参与英语实践活动。板书设计：Book7Module7Dosnakeslikemusic?Pandaslovebamboo.呈现本模块的功能句型。课堂评价：本堂课的教学评价方式如下：本堂课依然将学生整体分成两个大组，A组和B组，利用动物图片给与两个组奖励。当学生表现优秀或者回答问题正确时，给许一个动物粘贴,并在上课伊始，学生已经猜测到老师在课的最后会利用到评价的小粘贴。因此学生会很努力地去表现 依然请学生记住自己得到的物品。在本堂课最后环节animalquiz活动时，教师可以利用评价的小粘贴完成它。，并赢得奖励。最后的animalquiz活动中，有效利用已有资源，完成活动的设计，一举多得，提高课堂效率的同时，增加活动的趣味性。家庭作业：1.TrytorecitethepassageofUnit2.2.Finishtheexercise.李晓宇黑龙江省大庆市林甸县第一小学电话：18704593684QQ：43658911