Module3教学设计一、教材分析本模块的教学内容是通过“stamp”这一主题复习Haveyougot…?句型并谈论自己的兴趣爱好，新单词主要集中在课题上，课文内容不是很难，但涵盖知识点很广。包括单复数的区分“Thisis,Theseare”的句型，以及现在进行时的问答和一般疑问句的使用等。二、模块教学目标（一）语言知识目标：1、功能：使用一般疑问句询问是否拥有某物，并谈论自己的爱好。2、语法：全体学生能运用HaveyougotanystampsfromChina?Collectingstampsismyhobby.3、词汇：全体学生能理解：stamp,book,collect,hobby,sun,island,coconut.全体学生能运用：book,sun.部分学生能运用：collect,stamp,hobby,island,coconut.4、语音：感知一般疑问句和一般陈述句的语音语调；感知部分字母组合的发音。（二）语言技能目标：1、听、说：全体学生能听懂、会说：HaveyougotanystampsfromChina?Collectingstampsismyhobby.2、读：全体学生能认读：book,sun.部分学生能认读：collect,stamp,hobby,island,coconut.3、写：全体学生能写出2-3个与本模块主题相关的语句。（三）情感态度目标：通过欣赏各国家邮票使学生感受美，体验美。鼓励学生拥有自己的爱好，快乐地学习与生活。（四）学习策略目标：积极运用联想，在词语和相应事物之间建立联想。（五）文化意识目标：通过了解中西方邮票，进一步注意到中外文化异同。三、教学重点及难点（一）重点：运用Haveyougot…?谈论是否拥有，并介绍自己的爱好。（二）难点：培养学生综合语言运用能力。
四、教学辅助CD-ROM、多媒体、图片、单词卡片、评价卡片五、教学策略开展整体语篇教学，任务型教学，口语交际教学；利用课件的互动性功能，展开新奇有趣的教学过程，吸引学生的参与热情，激发他们的学习兴趣。利用游戏调动学生参与的积极性。第一课时教学设计一、教材分析（一）话题：收集邮票。（二）语言功能：使用一般陈述句描述集邮册，使用一般疑问句询问是否拥有某物。（三）语言结构：I’mputtingmynewstampsintomystampbook.HaveyougotanystampsfromChina?No,Ihaven’t.二、课时教学目标（一）语言知识目标：全体学生能理解运用句型Haveyougot…?及单词book.部分学生能运用：collect,stamp。（二）语言技能目标：能听懂会说目标语句，能运用它们进行问答。（三）情感态度目标：通过欣赏各国家邮票培养美的感受。（四）学习策略目标：积极运用联想，在词语和相应事物之间建立联想。（五）文化意识目标：通过了解中西方邮票，进一步注意到中外文化异同。三、教学重点与难点（一）重点：理解并运用目标语句进行问答活动。. （二）难点：在真实的语境中运用所学知识解决问题。四、教学辅助多媒体、CD-ROM，图片、单词卡片、评价卡片五、教学策略任务型教学途径、情景教学法、听说法、对比法、多媒体辅助法、小组合作交流六、教学过程教学内容(含时间设置)教学活动设计意图教师活动学生活动（一）热身与导入(6分钟)1、师生互致问候。2、“猜一猜”游戏。师:I’vegot…It’s…Whatisit?通过“猜一猜”激活已有知识，为新课学习做铺垫。
Haveyougotit?3、通过问题进入活动1：师：WhathasBobgot?播放CD-ROM。4、听音重复。5、为动画配音。由猜一猜自然过渡到活动1的学习。（二）任务呈现（1分钟）使用Haveyougot…?句型谈论是否拥有。直入主题，明确任务。（三）课文学习（18分钟）1、带着两个问题进入第一遍听音。1）Whoarethey?2）What’sSimondoing?2、通过回答问题，学习单词stamp，并引出评价：Ihavesomestampsforyou.Ifyoudowell,youcangetit.3、带着问题进入第二遍听音。Wherearethesestampsfrom?4、通过回答问题介绍各国邮票。5、通过回答问题帮助理解课文。1）HaveyougotanystampsfromChina,Simon?Why?2）DoesDamingcollectstamps?3）WillDamingcollectstamps?6、听音跟读。7、听、指、读。第一遍听音整体感知了解大意，学习单词stamp并由stamp引出评价，通过评价拓展学生视野，了解世界各地的邮票。第二遍听音逐图学习，在语境中体会、理解课文。提取重点并板书。第三遍听音跟读，对课文情节进行整体梳理，并注意语音语调。第四遍听音指读，强化认读能力。(四)操练活动（7分钟）1、朗读。2、展示。3、完成书中活动4。自我内化；展示提高；问答练习，这些都在为后面的实际运用做铺垫。
（五）任务完成（5分钟）完成调查表。（Haveyougot…?）1）小组内调查。2）班级内调查。此活动是安排在听、说、读之后的用，活动的设计遵循了层次性、梯度性原则。（六）总结和作业（3分钟）1、总结Whathaveyoulearntthisclass?2、布置作业必做：1）听读课文。达到流利，发音正确，一颗星。（听、读作业）2）练习背写单词：stamp,book,collect要求书写规范美观，会背写，两颗星。（书写作业）选做：继续完成调查表。（实践性作业）通过自我总结，对知识进行梳理，内化与提升。作业设计为必做和选做，以满足不同层次学生的需求，并针对各项作业设不同的奖励，以激励学生认真完成。（七）课堂评价本节课的教学评价方式如下：根据课文内容确定评价内容，学生表现得好则可以得到老师的奖励——邮票。使学生了解世界各地的邮票，并为下节课学习收集邮票奠定基础。（八）板书设计：Module3Unit1HaveyougotanystampsfromChina?Whatareyoudoing?I’mputtingmynewstampsintomystampbook.HaveyougotanystampsfromChina?No,Ihaven’t./Yes,Ihave.第二课时教学设计一、教材分析（一）话题：描述自己的爱好。（二）语言功能：使用一般现在时对自己的爱好进行描述。（三）语言结构：Collectingstampsismyhobby.
二、课时教学目标（一）语言知识目标：全体学生能理解运用句型Collectingstampsismyhobby.及单词hobby,sun。（二）语言技能目标：能听懂、会说、会读，并尝试书写目标语句，能运用它们描述自己的爱好。（三）情感态度目标：鼓励学生拥有自己的爱好，快乐地学习与生活。（四）学习策略目标：积极与他人合作，共同完成学习任务。三、教学重点与难点（一）重点：听懂、会说、会读、会用目标语句。（二）难点：在真实的语境中运用所学知识进行交流。四、教学辅助多媒体、单词卡片、CD-ROM五、教学策略任务型教学途径、情景教学法、听说法、多媒体辅助法、小组合作交流六、教学过程教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动（一）热身与导入(6分钟)1、师生互致问候。2、师生对话：T:What’sthis?S:It’sapictureoftheGreatWall.继续问答引出Hainanisland和LittleSix。小六在和大明玩游戏，让我们一起去看看吧！3、播放CD-ROM。4、听音跟读。5、给动画配音。宣布评价：继续收集邮票，男女生两组，比一比哪组得到的邮票最多。由师生的自由交谈引出新知，创造一种轻松愉悦的学习氛围，为新课学习做铺垫。延续上节课的评价，继续收集邮票，与本课主题收集邮票息息相关，评价既起到激励作用，又能辅助教学，一举两得。（二）任务呈现（1分钟）呈现任务：学习三模块二单元Collectingstampsismyhobby.借机学习单词hobby。直入主题，呈现任务，使学生明确本节课的学习内容。（三）1、男孩怎样介绍他的爱好的呢？采用“总——分——总”
课文学习（18分钟）播放CD-ROM。整体感知。2、带着问题进入第二遍听音，了解大意。What’shisfavouriteChinesestamplike?3、通过回答问题并借助PPT学习新词。Five-FingerMountain/coconuttree4、听音跟读。5、自读。6、小组内练习读。7、展示。的学习方式，先整体感知，再通过问题学习个别语句，最后整体跟读。使学生更容易理解课文，掌握新知。（四）操练活动（8分钟）1、仿照课文介绍我最喜欢的邮票。2、完成活动3。3、活动4：听说歌谣。在课文学习之后安排3个操练活动，以达到及时巩固运用的目的。（五）任务完成（5分钟）借助PPT，师生、生生之间问答、交流彼此的爱好。在充分的语言输入之后进行真实的语言输出，做到学以致用。（六）总结和作业（2分钟）1、总结1）对评价进行总结，评出获胜组。2）学生总结收获。2、布置作业1）听读课文。达到流利，发音正确，一颗星。（听、读作业）2）仿照课文写下自己的爱好。（书写作业）通过总结使学生对所学知识进行梳理内化。作业的布置是对课上知识的巩固延伸，使学生更好地掌握所学内容。（七）课堂评价本节课的教学评价方式如下：延续上节课的评价方式，继续收集邮票，男女生两组，比一比哪组得到的邮票最多。此评价的设计有两个目的：1、激励学生学习。2、评价内容与本课主题相关，更好地为教学服务。（八）板书设计：Module3
Unit2Collectingstampsismyhobby.It’sapictureofHainanisland.WecanseeFive-FingerMountainandacoconuttree.第三课时教学设计一、教材分析课型：复习与应用本模块的功能是使用一般疑问句询问是否拥有，并使用一般陈述句描述自己的爱好。二、课时教学目标（一）语言知识目标：复习目标语句Haveyougot…?Collectingstampsismyhobby.及单词stamp,book,collect,hobby,sun,island,coconut。（二）语言技能目标：能听懂、会说、会用一般疑问句问答是否拥有及描述爱好。（三）情感态度目标：积极参与各种课堂学习活动。（四）学习策略目标：积极与他人合作，共同完成学习任务。（五）文化意识目标：进一步注意到中外文化异同。三、教学重点与难点（一）重点：运用所学语言在情境中自如表达交流。（二）难点：培养学生的综合语言运用能力。四、教学辅助多媒体五、教学策略多媒体辅助法、小组合作交流六、教学过程教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动（一）导入（2分钟）1、师生互致问候。2、听说二单元歌谣。3、揭示主题：Myhobby。从歌谣入手，创设一种轻松愉悦的氛围，然后揭示主题，使学生明确本节课任务。（二）复习（20分钟）宣布评价：小组形式完成下面活动，完成得好小组加分，每小组组长负责记自己组分数，如发现作弊则减掉5分，最后得分最高组获胜。以小组为单位进行学习活动
1、第一关：小组内开火车读单词，最先读完的三组每组加1分。2、第二关：课文表演。（根据表现加分）小组内练习。展示。（小组互评）3、第三关：问答活动。（PPT）组内进行。展示。（小组互评），完成得好为小组加分，培养学生集体荣誉感，组内互相帮助，共同进步。整节课以学生为中心，关注个体差异，学生在闯关过程中人人参与，体会学习的快乐，增加自信心与成就感。（三）应用（15分钟）1、第四关：书写。2、展示。3、评出优秀小组。根据前面的积累进行综合运用培养学生综合语言运用能力。（四）总结和作业（3分钟）1、总结学生总结收获，教师补充。2、布置作业。告诉家长今天的收获。总结收获，增强自信心与成就感。在家长面前谈收获更能增强孩子的自信心与自豪感，为今后的学习奠定了情感基础。（五）课堂评价本节课的教学评价方式如下：以小组为单位进行评价，活动完成得好为小组加分，最后评出优秀小组。优秀小组成员每人在自我评价表中加1分。通过评价培养学生的集体荣誉感，形成互帮互助的良好学习氛围。并将评价延伸到课外，促进学生长远发展。（六）板书设计Myhobby
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