第三章复杂多样的自然环境第二节气温和降水（第一课时）教学目标：1、能读懂并能根据数据材料绘制气温曲线图;知道气温的日变化和年变化。2、理解我国冬季和夏季气温分布的规律，并简要分析原因:在图中记住00C等温线大致通过的地方;理解温度带的划分3、通过阅读“中国1月、7月平均气温图”了解我国冬季和夏季气温分布的规律。4、结合自己的生活感受理解气温现象，学习身边的地理，培养学习地理的兴趣。重点和难点：重点：1、我国冬、夏气温的分布特点2、气温变化曲线图难点：1、我国冬、夏气温的分布特点及其成因2、气温变化曲线图的绘制3、等温线的判读教学准备：教学挂图和多媒体课件课时安排：2课时
教学过程；导入：让学生读课本P66页探索活动里面的图片，提问:1、春节期间广州和哈尔滨两地的气温有何差异？2、同样是冬季，两地的气温为什么会有这么大的差异呢？学生试着回答：关于气温的变化和原因就是我们这节课要解决的问题，下面我们进入本节课。板书：第三章复杂多样的自然环境第二节气温和降水一、气温的变化什么是气温？播放PPT第3-4页（1）顾名思义：气温指大气——地球表面的气体圈层——的温度。单位为摄氏度。（2）那么，如何测量大气的温度呢？
地面气象观测中测定的气温是离地面15米处的气气温的观测项目包括实时气温、日最高气温和日最低气温，观测仪器主要有温度计、最高温度表、最低温度表等。这些观测仪器放置在百叶箱中。百叶箱能让空气自由流通防止太阳对仪器的辐射，使仪器免受强风、雨、雪等的影响，保证测得的数据更加准确。自动气象站对气温能够进行实时观测，并每逢整点记录一次。在我国，人工观测记录气温一般每天在北京时间8时、14时、20时、2时各进行一次。1.气温的时间变化播放PPT第5-6页提问：（1）早晨与中午的气温一样吗？学生回答：不一样。早晨气温低，中午气温高。（2）暑假与寒假，你穿的衣服一样吗？学生回答：不一样。
（2）夏季，你愿意去哪里避暑？学生回答：海边。。。。①气温的日变化播放PPT第7-11页读气温日变化图：提问：说出最高、最低气温出现的时间及对应的气温。（日较差）？学生回答：讲解：最高温：午后2点最低温：日出前后思考：根据所学知识，试分析一天当中气温变化的原因。一天当中，正午（12:00）太阳高度角最大，光照最强，为什么最高气温不是出现在12:00呢？
过了正午时刻太阳辐射开始减弱，但地面吸收的热量仍多于支出的热量，直到午后1时左右，地面温度达最高，地面辐射也达到最强。由于地面向大气传输热量需要一定的时间，所以近地面气温是午后2时左右达到最高，大气逆辐射也达到一天的最大。这部分内容教师适当讲解，不是重点。日平均气温播放PPT第10-11页提问：怎样求出日平均气温？学生回答：讲解:日平均气温：把一天四次观测到的气温相加并除以4。小结：如何读出气温的日变化规律。讲解：要点：说出最大值、最小值及变化趋势
一天中，日出前后气温最低，然后气温逐渐上升，午后2小时左右气温最高，随后气温逐渐降低。②气温的月变化播放PPT第12-13页提问：根据上面气温日变化的计算方法，我们来计算一下月平均气温?学生回答：讲解:把一年12个月的气温加起来并除以12。就得到了一年的月平均气温。读气温月变化图：提问：说出最高、最低月均温出现的时间及对应的气温。（年较差）？学生回答：讲解：最高温：7月；最低温：1月③气温的年变化
播放PPT第14-16页读上图回答下面问题（1）北京最高月平均气温是多少？出现在几月？学生回答:26.1℃,7月（2）北京最低月平均气温是多少？出现在几月？学生回答:﹣4.7℃,1月（3）北京最高月均温与最低月均温的差值是多少？学生回答：26.1℃-（﹣4.7℃）=30.8℃（2）一年中，该地气温的特点是什么？学生回答：讲解：夏季炎热，冬季寒冷；气温年较差大。小结：读出气温的年变化规律。要点：说出最大值、最小值及变化趋势
一年中，1月气温最低，然后气温逐渐上升；7月时，气温最高，随之气温逐渐降低。(北半球陆地)思考：为什么陆地上最高温和最低温出现在7月和1月？夏至日北半球大部分地区正午太阳高度角最大、白昼最长，获得的热量最多。这里适当的延伸。可以讲解一下陆地和海洋在最高气温和最低气温出现的时间上的差异。（这部分属于物理上的，学生很难理解。）④课堂活动
播放PPT第17-18页提问：（1）读出最高月平均气温的数值及月份。学生回答：最高月均温21℃，在7月。（2）读出最低月平均气温的数值及月份。学生回答：最低月均温1℃，在1月。（3）计算该地气温年较差。学生回答：气温年较差20℃。（4）估算该地的年平均气温。学生回答：年平均气温12℃左右。（5）该地气温在一年内变化的规律是怎样的？学生回答：该地1月气温最低，随后气温逐渐上升，7月气温最高，然后气温逐渐下降。（6）该地位于北半球，还是南半球？学生回答：该地位于北半球。因为该地月平均气温最高值出现在7月，最低值出现在一月。播放PPT第19-20页小结：气温曲线图的判读
（1）找极值即找气温的最高值和最低值（最高气温、最低气温）；（2）看弯曲即看气温曲线的弯曲程度的大小；（3）析变化即分析气温的变化。在气温日变化图中，曲线弯曲程度越大，气温的日变化越大。在气温年变化图中，位于热带判断的依据是各月均温都高，都在15℃以上，气温曲线弯曲程度很小；位于温带判断的依据是各月均温高低变化明显，气温年较差大，四季分明，气温曲线弯曲程度也大；位于寒带判断的依据是各月均温都很低，大多在0℃以下，只不过各月的寒冷程度不同。播放PPT第21-23页通过看动画让学生理解，在同一时间，不同的地方温度是不同的1.气温的空间变化播放PPT第24-25页
如何在地图上反映气温的地区差异呢？等温线：气温相等的点连成的线。同一条等温线上各点的气温相等。①我国冬夏气温的分布规律播放PPT第26-27页
读70页图G，回答下列问题：（1）找出我国0℃等温线，描述它大致经过哪些地方？学生回答：秦岭-淮河（2）哈尔滨市和海口市的1月平均气温各大约是多少？两地气温相差多少摄氏度？学生回答:-16℃和16℃。两地气温相差约32℃（3）分析我国冬季气温的分布规律学生回答：自南向北降低，，南北温差很大读71页图J，回答下列问题：
（1）哈尔滨市和海口市的7月平均气温各大约是多少？两地气温相差多少摄氏度？学生回答:24℃和28℃。两地气温相差约7℃（2）找出7月气温最低的地方学生回答:青藏高原（3）此时全国大部分地区气温在多少摄氏度以上？学生回答:0℃（4）分析我国夏季气温的分布规律。讲解：除青藏高原及个别地区外，全国普遍高温，南北温差不大②为什么冬季温差大呢？播放PPT第28-33页
讲解：气温从南向北逐渐降低的原因是因为：纬度越高气温越低，这是主要原因（纬度位置）冬季我国会刮西北风（冬季风）由于西北风来源于西伯利亚，属于冷空气，所以进一步加剧了我国冬季的南北温差。所以我国冬季南北温差大。1月0℃等温线在哪偏离纬线，为什么？1月0℃等温线在青藏高原偏离纬线。原因是因为青藏高原平均海拔4000米以上，海拔越高气温越低（地形因素）海拔每升高100米，气温下降0.6℃，这就导致了青藏高原比同纬度地区的海平面低24℃。1.温度带播放PPT第34-38页（1）划分依据：各地热量状况的总体差异
提问：读课本P72页最后一段，P73页L图，找到把我国划分为几个温度带，分别叫什么?学生回答：看图提问：（1）东北平原属于哪个温度带？学生回答：中温带（2）华北平原属于哪个温度带？学生回答：暖温带（3）长江中下游平原属于哪个温度带？学生回答：亚热带（4）青藏高原属于哪个温度带？学生回答：青藏高原高寒区（5）我们内蒙古自治区属于哪个温度带呢？学生回答：中温带
②温度带与耕作制度和农作物读课本P73页最上面的阅读部分，了解我国温度带与耕作制度和农作物③水果种类与温度带列举几种水果在我国不同温度带的分布情况，让学生了解不同的水果生长在不同的温度带。小结并布置作业板书：第三章复杂多样的自然环境第二节气温和降水一、气温的变化1.气温的时间变化2.气温的空间变化3.温度带
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