第3节生物体的结构层次【教学目标】1.了解细胞的分裂、生长、分化。会区别它们的过程特征。2.通过捏橡皮泥的过程。以直观的方式了解细胞分裂的过程，通过画细胞分裂的简易图。来理解三者的区别，以形象的方式去体验细胞分裂生长分化过程。3.了解植物的五大组织的形态结构功能，了解动物四大组织的形态结构功能。4.说出“器官”、“系统”等的关键属性。5.区分植物体的营养器官和生殖器官。6.说出消化系统的主要器官名称和功能。7.说出人体的结构层次，初步建立生物体具有不同层次的结构的理念。[8.了解显微镜技术与科学的发展，了解技术和工具创新对的科学发展的意义。,重点：1.细胞的分裂生长分化过程比较分析。2.细胞分裂过程中细胞核中出现了染色体组织的含义。[来源:学科网难点：动植物的组织，各种组织的特点和功能。[.【教学过程】一．创设情境，导入新课人体和许多生物都来自一个细胞-----受精卵。那么一个受精卵是经过怎样的变化变成人体及其他生物个体的呢？二．合作交流探究新知1.用橡皮泥来演示整个细胞的分裂过程。总结出细胞分裂的概念：一个母细胞经过一系列复杂的变化后分裂成两个子细胞的过程。这个过程就像切蛋糕和撕纸片一样并问：一个细胞连续分裂8次会有多少个新细胞产生？2.看课件演示如何细胞分裂：在植物细胞和动物细胞分裂过程中母细胞核内会出现染色体，最后这些染色体会平均分配到两个子细胞中去。
3.观察刚分裂产生的子细胞与母细胞的大小关系。细胞生长：分裂的子细胞哦吸收营养物质合成自身的物质，不断涨到到母细胞大小。细胞分化：有的子细胞则发生变化形成具有不同形态和功能的细胞。总结：组成生物体的细胞是细胞分裂的结果，细胞的生长、分化在生物体上可同时进行。生长分裂使细胞个数变多，分化产生各种细胞变成了生物体的各种结构最终长成了一个生物体。归纳：（1）刚分裂的子细胞只有母细胞的一半大。（2）细胞分裂是一个相对独立的过程生长和分化是相伴而行的。（3）细胞的分裂生长分化是不断进行的。（4）细胞再生：如伤口愈合。头屑脱落等等。细胞死去蚯蚓壁虎的尾巴都能再生。但有些却不能如人腿。4.以图示的方式把细胞分裂、生长、分化表现出来。[来源:学,科,网]5.首先展示一株植物，让学生回答不同的器官。复习分化的概念。讲述植物的受精卵是一个细胞它经过多次分裂和生长后除少数细胞会继续分裂以外其余大部分细胞分化成各种不同形态和功能的细胞群，这些细胞群就是组织。引出组织的概念：组织：细胞分化成各种不同形态个功能的细胞群，形态和功能相似的细胞群几种在一起形成的细胞群就是组织新课：展示被子植物叶片的横切面问：构成叶片的细胞有不同吗？你能从叶片中把形态相似的细胞进行归类吗？学生讨论总结：[（1）细胞排列紧密的-------保护组织。（2）颜色比较绿的有栅栏似的有海绵似的---------营养组织。（3）机械组织：（叶脉外）。（4）输导组织：（叶脉处）。归纳植物的五大组织：保护组织营养组织输导组织机械组织分生组织。
展示各个组织的图片归纳各组织的形态、结构、功能、分布。思考：（1）光合作用的场所在哪个部位？（2）植物能不断长高长大你认为是什么的结果（细胞分裂生长分化）。（3）植物能长成参天大树是什么组织的作用？（4）阅读课本回答叶片中有几种组织。三、动物组织展示图片。阅读课本学生归纳四大组织的形态结构功能分布。教学器材准备：PPT\动植物的图片（一）器官和系统【引入】细胞构成生物体的结构单位，多细胞生物构成它们身体的众多细胞，并形成非常复杂的结构。细胞组成组织，那组织组成什么呢？1.器官：由多种组织构成，具有一定功能的结构。教学过程：细胞—>组织—>器官以叶子,人的皮肤为例子2.被子植物有两大器官：根、茎、叶花、果实、种子营养器官生殖器官器官关键属性：（1）由多种组织依次组合。（2）具有一定的结构和功能。3.人体器官消化器官：口腔，咽，食道，胃，大肠，小肠，肛门——消化管。唾液腺，胃腺，肠腺，胰腺，肝脏等——消化腺。由以上器官组成人体的消化系统。系统：不同的器官按照一定的顺序排列在一起，能完成一项或多项生理活动。
人体的八大系统：消化系统、循环系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、神经系统、运动系统、内分泌系统（如何科学的记忆？）（二）消化系统使如何工作的1.视频兔子的消化系统2.评价3.小结：人体内的各个系统是相互联系的，使人形成一个整体。[来源:学|科|网]（三）结构与层次——是客观世界存在的基本形态生物体的结构层次：细胞—>组织—>器官—>系统—>生物体即：生物体由系统组成，系统由器官组成器官由组织组成，组织由细胞组成讨论：P55思考与讨论【课后反思】
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