第3节能量转化的量度第一课时【教学目标】1、认知领域：理解功的概念，知道功的两个必要的因素。理解能的转化跟做功的关系。知道功的计算公式，知道功的单位。2、技能领域：掌握功的计算方法。[来源:学#科#网Z#X#X#K]3、情感领域：通过功的计算，培养学生严谨的科学态度。【教学重难点】功的概念的内涵和外延 能量转化的量度：功。【教学过程】（一）引入新课以举重、马拉车为例，说明能量的相互转化。并引出能量转化的量度——功。（二）新课教学1、功读图并思考：从力和运动角度分析，举重运动员向上举起杠铃和马向前拉车两种情景有什么共同的特点？——杠铃和马车都受到力的作用，并且在力的方向上都发生了移动。功：物体受到力的作用，并且在这个力的方向上通过一段距离，我们就说这个力对该物体做了功。注：（1）要搞清楚是什么物体用力，什么物体受力，在力的方向上产生了什么效果。（2）要注意做功与“做工”和“工作”的区别。（3）功必须具备两个要素（力和力的方向上通过的距离）[来源:学§科§网]讨论：塔式起重机下挂着重物，当重物处于①静止不动、②匀速向上运动、③沿水平方向匀速运动三种不同情况时，钢索的拉力是否都对它做了功？——静止不动和水平方向运动都没对重物做功；匀速向上运动对物体做了功。 强调功所需具备的两个要素。在下列三种情况下，力对物体没有做功：
⑴物体没有受到力的作用，但因为惯性通过一段距离；[来源:学。科。网]⑵物体受到力的作用，但没有移动距离；⑶物体受到了力的作用，同时也运动了一段路程，但在力的方向上没有通过距离；2、功的计算公式：功＝力×距离 （功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积）W＝Fs 单位：焦（J）或 牛·米（N·m）计算时需注意的问题：（1）分清是哪个力对物体做的功，计算功时的F就是这个力（2）公式中的“s”一定是在力的方向上通过的距离，强调对应（3）功的单位：功的单位是焦耳，简称“焦”例1：一辆汽车在高速公路上以30米/秒的速度匀速行驶，受到的阻力是2000牛，这辆汽车在1分钟做的功是多少？例2：某大厦楼高50米，完成此建筑物需要浇制钢筋混凝土1×104米3，还需用其他建筑材料共约2×104米3，假设混凝土的密度为2.5×103千克/米3，其他建筑材料的平均密度为1.5×103千克/米3，取g＝10牛/千克。 ⑴此大厦的自重为多大？⑵勘测表明，该大厦的地基所承受的压强不得超过1.2×106Pa，若房基与地面的接触面积为1×103米2，此大厦的最大载重量为多大？⑶若要从地面向楼顶提供自来水，加压设备至少需给水施加多大压强？若每天要把100米3的水从地面送到楼顶上，每天至少应对水做多少功？小结：以举重和马拉车为例，说明功和能的关系。做功的过程实质上就是能量转化的过程，力对物体做多少功，就有多少能量发生了转化。所以可以用功来量度能量转化的多少，能量单位与功的单位一样，也是焦耳。第二课时【教学目标】1、认知领域：知道功率的概念，知道用功率来描述做功的快慢，知道功率的单位。2、技能领域：初步掌握功率的计算方法。
3、情感领域：通过功率的计算，培养学生严谨的科学态度。【教学重难点】能量转化的量度：功率【教学过程】（一）引入新课展示两张图片作对比，说明人类生产力的进步，同时也提出两者做功的快慢。[来源:Z+xx+k.Com]（二）新课教学1、功率――单位时间里完成的功反映该物体做功的快慢。计算公式：功率＝功/时间 P＝W/t单位：瓦特（W）OR 焦/秒 （J/s）OR 牛·米/秒（N·m/s）说明：物理量的单位可以通过推导的公式来获得介绍：（1）功率是机器的主要指标之一，介绍功率对生产的意义 （2）介绍人和部分交通工具的功率值2、例题解析例1：有两台功率大小不同的起重机，已知它们的功率之比是1：3，若让它们完成相同的功，则所用的时间之比是；若它们的工作时间相同，则完成的功之比是。例2：高出水面30米处有一个容积是50米3的水箱，要用一台离心式水泵抽水给水箱，1小时即可能把水箱充满。这台水泵的功率至少是多少kW？（g＝10牛/千克）
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