第3节体内物质的运输【知识和技能】 1．描述血液的成分和主要功能。初步学会看血常规化验单，了解血常规化验数据。 2．学会用显微镜观察人血的永久涂片。 3．说出心脏的位置，列举其结构和功能。 4．描述动脉、静脉、毛细血管的结构和功能特点。5．概述血液循环的途经，区别动脉血和静脉血。6．说出血压、脉搏和心率的概念，学会测量它们的一般方法。【过程与方法】 1．通过学生对三种血管的比较，培养学生的概括、归纳的思维能力。2．过学生用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动，分组对猪心脏的观察和描述，培养学生的实验能力、观察能力、表达能力及分析能力。、3．通过学习心率及心输出量，使学生会测自己的心率及心输出量，从而会分析自己心脏的工作状况，培养学生理论联系实际的实践能力。【情感态度价值观】 1．通过学习血管及心脏的结构特点与功能，使学生树立结构与功能相适应的生物学观点。 2．培养乐于探索生命的奥秘兴趣和实事求是的科学态度。 3．培养健康意识和珍爱生命的情感。重点：血液的组成成分和各部分的主要功能，血细胞的结构和功能。难点：血液循环及血液成分的变化。【教学过程】第1课时血液（一）新课引入 说起血液大家都非常熟悉，而且我们知道医生诊断某些疾病时往往要验血，人体失血过多时会危及生命，可见血液对我们人体来说是非常重要的。血液到底有什么作用呢？（二）新课教学1．血液的组成（1）提问：有关血液的知识，你们知道有哪些？血液有什么用的？（血液是红
色的粘稠液体，闻起来有腥味，它含有血糖等，血液起运输作用。）（2）实验：观察血液的组成在量筒内先加几滴5%的柠檬酸钠溶液2.取鸡血液10ml注入量筒，轻轻摇动几次3.静置观察（为什么要加柠檬酸钠？柠檬酸钠是一种抗凝剂，加入后可防止血液凝固）观察：1、血液是否分层？分几层？ 2.各层的颜色怎样？大致比例如何？记录：结合彩图四把观察结果记录在表格中：组成比较位置颜色约占血液总量（%）[来源:学&科&网Z&X&X&K][来源:学。科。网]反馈：实验现象：试管中原本红色的血液出现了分层现象，上部分为淡黄色，半透明的液体，约占血液总量的55%，下面部分呈暗红色，不透明，约占血液总量的45%，两者之间还有薄薄一层物质，呈白色。（2）实验：显微镜下观察人血的永久涂片方法步骤： a.用低倍镜观察人血的永久涂片，找到物象 b.转动转换器，把高倍物镜对准通光孔 c.用细准焦螺旋调准焦距，直到物镜清晰为止观察与思考： a.看到几种类型细胞？（移动装片找） b.最多的是哪种细胞？是什么形状？什么颜色？ c.最大的是哪种细胞？ 有无细胞核？ d.最小的是哪种？反馈观察结果：实验现象： 血涂片里三种血细胞：红细胞：量最多，呈红色，圆饼状，无细胞核；白细胞：最大，有细胞核；血小板：最小，无细胞核小结： 由观察血液的组成和血涂片得知：血液由淡黄色液体部分叫血浆和三种有细胞结构的部分——血细胞（红细胞、白细胞、血小板）构成2．三种血细胞的功能
（1）探索红细胞的功能：①介绍红细胞呈现红色的原因：红细胞里有一种红色含铁的蛋白质叫做血红蛋白，所以红细胞呈红色。②血红蛋白有什么特性？红细胞有什么功能？观察演示实验总结血红蛋白的特性。演示实验：取一只试管加有抗凝剂的血液，待血细胞沉淀后，倒去上层的血浆和部分血细胞，观察留在试管内的红细胞呈暗红色。然后将试管倾斜放置，十分钟后让学生观察：观察内容：斜面的红细胞与试管底部红细胞的颜色是否一样？思考：血红蛋白有什么特性？汇报观察结果：斜面的红细胞呈鲜红色，试管底部的红细胞呈暗红色。对实验现象的分析：此现象说明血红蛋白与氧结合或分离的条件与氧多少有关。斜面上的红细胞暴露在空气中，周围氧较多，即血红蛋白与氧结合，形成鲜红的氧合血红蛋白，而底部的红细胞接触的空气少，血红蛋白尚未与氧结合，仍呈暗红色。（可补充：另外还有一种气体，一氧化碳，它与血红蛋白结合的能力是氧的160倍，所以当空气中一氧化碳的浓度过高时就会导致红细胞携氧能力降低，出现窒息的现象。这种现象我们一般称为一氧化碳中毒。）得出结论：血红蛋白的特性是：在氧气浓度低的地方容易与氧结合，在氧气浓度高的地方容易与氧分离。[来源:学&科&网][来源:Z.Com]总结；红细胞有什么功能？红细胞除了运输氧气以外，还运输部分的二氧化碳。（２）探索白细胞的功能当身体某一部分被细菌感染时，白细胞是如何到达感染处？伤口化脓时流出的脓液分别含有哪些成分？多媒体展示：白细胞可做变形运动，穿过血管壁，到达感染处，去吞噬病菌。伤口流出的脓液是病菌、及死亡的白细胞。 总结白细胞的功能：吞噬病菌，对人体有防御和保护作用。（3）血小板的功能提出问题：当不小心，把皮肤划破时，流出血液，不久又自然止血。为什么皮肤出血后回自然止血？分析：当血管受伤而流血时，血小板会在出血的伤口处聚集成团，并经伤口粗糙表面的摩擦，即破裂而释放出一种物质——
凝集素，使纤维蛋白原转为纤维蛋白，纤维蛋白原是可溶的，纤维蛋白是不溶的，可交织成网，把血细胞网罗在内，形成血块而凝固。在血块之外，所遗留的澄清的液体，即是血清。由此，可得出血小板有什么作用？血小板有止血和促进凝血的作用。[来源:学#科#网Z#X#X#K]（三）巩固提升1．解读课本中的血常规检查报告单问题：我们大多数同学都有到医院验血的经历，当你拿到血常规化验单后，是怎样知道化验结果的？讨论：根据人体血液中血细胞的正常值，你认为这张报告单已告诉我们此人哪些指标不正常。可能患什么病？说明：血液里红细胞的数量过少（正常范围：男子平均500万个/立方毫米，女子平均420万个/立方毫米），或者红细胞中的血红蛋白含量过少（正常范围：男子为12—15克/100毫升，女子为10.5—13.5/100毫升）都叫贫血。贫血患者由于血液运输氧的能力低，影响体内各器官的正常生理活动，因而常常表现出精神不振、疲劳、头晕、面色苍白等症状。这时候应该找医生诊断和治疗。一般的贫血患者，应该多吃一些含蛋白质和铁质丰富的食物。当我们身体某处受伤后，受伤部位周围会出现红肿现象，这就是发炎。因为人体受病菌感染时，血中的白细胞总数高于正常，感染处也聚集大量的白细胞。白细胞计数是临床化验的重要项目。结论：可能患有炎症（白细胞数量偏高）和贫血（血红蛋白含量偏低）。2．学生完成三种血细胞的比较表血细胞名称形态结构正常值功能红细胞男：女：白细胞血小板3．总结血液的功能：（1）运输功能输（运送氧、二氧化碳、各种营养物质及代谢废物）；（2）防御和保护；（2）调节体温等。4．讨论某人大量失血的急救方法。第2课时：心脏和血管[来源:学#科#网Z#X#X#K]（一）导入新课
猜谜语：胸中有个大雪梨，拳头大小差不离。劳逸结合巧安排，任劳任怨干到底。（心脏）思考：心脏为什么能不停的跳动？（一）新课教学心脏1．心脏的位置和大小体验:将右手放在自己胸部中间偏左侧，体会一下，有什么感觉?（心脏在跳动）总结：心脏位于胸腔内，中部偏左下方，在两肺之间，大小相当于自己的拳头，形状像桃子，心尖向左前方，心底向右后方。2．心脏的结构实验：观察心脏结合课文，尝试练习：（1）心脏壁主要是由什么组织构成的？由此推断它具有什么功能？（2）心脏有哪四个腔？这四个腔之间的关系是怎样的？（3）心脏的四个腔分别与哪种血管相连？（4）心房与心室之间有什么特殊结构？这结构有什么特点？它有什么作用？（5）心室与动脉之间有什么特殊结构？这结构有什么特点？它有什么作用？（5）从心脏壁的厚薄来看，心房与心室有什么不同？左心室与右心室又有什么不同？请试着解释为什么会有这些不同？交流：每组选派代表发言多媒体展示：心脏的结构小结：心脏主要由心肌组成，有四个腔，同侧的心房和心室相通，左心房连接肺静脉，左心室连接主动脉，右心房连接上、下腔静脉，右心室连接肺动脉，心房与心室之间，心室与动脉之间有瓣膜。心脏中血流方向是：静脉→心房→心室→动脉。心脏的功能讨论：心脏与结构相对应的功能是什么？小结：心脏是血液循环的动力器官。多媒体展示心脏工作具体过程
明确：（1）心脏每分钟跳动的次数叫做心率，（2）成年人在安静状态下平均心率为75次一分种。（3）心脏每次收缩时由心室向动脉输出的血量叫做每搏输出量，心脏每分钟输出的血量叫做每分输出量，又称为心输出量。（4）心输出量的多少，是衡量心脏工作能力的一项指标。小结：（1）心脏每收缩和舒张一次为一个心动周期，具体过程是两个心房先收缩，此时两个心室舒张，接着心室收缩，心房舒张，然后心房心室同时舒张。（2）一个心动周期所经历的时间是由心率决定的。拓展：比较运动员和普通人的心脏工作情况来讲述体育锻炼对心脏的影响。血管观察三种血管的插图，并结合书本讨论以下问题：（a）三种血管的分布和功能怎样？ （b）从图上分析比较三种血管管壁的厚度、管腔的大小有何不同？（在学生通过小组讨论并发言后，老师有针对性地对学生回答的内容予以补充和修正。）思考：（老师出示投影片，让学生将三种血管进行比较）动脉、静脉管壁弹性大小不同与血流方向有什么关系？动脉、静脉的分布有何不同？举一至两个你知道的血管病的例子。讲述：与动脉相关的典型病症——动脉粥样硬化。是由于脂类物质过多地堆积在动脉血管壁上，引起管壁增厚，限制血液在血管内的流动而引起的。由于在动脉内膜积聚的脂质外观呈黄色粥样，因此称为动脉粥样硬化。讨论：毛细血管是一种什么样的血管？为什么叫它毛细血管？小结：它是连通最小的动脉和静脉之间的血管。毛细血管的结构特点：毛细血管极细，内径仅有8~10微米；管壁极薄，仅有一层上皮细胞；毛细血管数量大，分布广。（一个70公斤的人，把他的毛细血管首尾连接起来，可以绕地球转一圈。）探究：根据三种血管的结构特点和定义，你推断血液在三种血管内的血流速度怎样？在血管内血流方向应该是什么样？（血流速度：动脉管内血流的速度快，静脉管内的血流速度慢，毛细血管内血流的速度最慢；血流方向是：由动脉→毛细血管→静脉。）实验：观察鱼尾鳍血液循环（步骤见书P135）描绘在显微镜下所观察到的血管中，属于静脉血管的是________，理由是_______________；属于毛细血管的是______________。ABC（三）巩固提升1．心脏歌：（朗读）家有桃形一座院，小院共有四大间；上房下室各两间，室壁为厚左更厚；
房连静脉室连动，静房室动定向通；房室瓣，动脉瓣，确保血液不倒流。2．血管：（填表）血管类型管壁特点管腔特点[来源:学。科。网]血流速度主要功能动脉静脉毛细血管3．谈谈对结构与功能相适应的理解。第3课时：血液循环（一）引入新课问题：我们知道心脏是输送血液的泵，我们一天泵出的血量相当于640桶水的量，那我们人体一天能产生这么多的血液吗？问题：小明患了急性肠炎，医生在他的上臂静脉注射消炎药物进行治疗，请问药物到达患病部位需要经过心脏的几次？为什么？讲述哈维的血液循环的发现。我们的心脏不仅能泵出血液，也需要把血液再送回心脏，血液是循环流动的。引出本课的主题——血液循环。(二)新课教学血液循环血液在心脏和全部血管所组成的管道中进行的循环流动，叫血液循环。根据循环途径的不同，可将血液循环分成为两部分。一是途径较长，遍及全身的体循环，另一种是途径较短，仅介与心、肺之间的肺循环。多媒体：体循环和肺循环学习任务：找一找1．体循环的起点、止点、大致路径？在体循环过程中，血液成分有哪些变化？在何处发生的变化？左心室→→→全身→→。[来源:Z.Com]2．肺循环的起点、止点及大致路径？在肺循环过程中，血液成分有哪些变化？在何处发生的变化？右心室→→肺部→→。学生完成后，组织交流。
当右心室收缩时，可将心脏内富含氧及养分的动脉血液压入主动脉，再流入全身各部的动脉及毛细血管网。毛细血管内的血液，在与组织细胞进行物质交换后，变成含氧低和代谢废物多的静脉血液，又汇流于小静脉，再经全身各部的静脉，会集于上腔静脉和下腔静脉，而流返于右心房，这就是体循环的过程。由体循环返回心脏的血液，是含CO2甚多而缺O2的静脉血，须经肺循环到肺部交换气体，这时右心室收缩，其内静脉血经肺动脉流入肺部，肺动脉在肺部先分支为许多小动脉，再与毛细血管相连，毛细血管中的血液可与肺内气体交换，血液中的CO2扩散至肺部，而肺部的O2则扩散至血液，使静脉血变成动脉血，再汇集于小静脉，经肺静脉流回左心房，即由此完成了肺循环。通过刚才的学习，我们对血液循环的途径已经有了大致的了解，同学们有什么疑问吗？如果没有，老师倒是有几个疑问想让大家帮我解决：（1）体循环和肺循环是一先一后进行吗？（同时进行）（2）动脉血管里流动脉血，静脉血管里流静脉血，这样的说法正确吗？（不正确）（3）血液循环有什么意义？（为人体运来营养物质和氧，同时不断运走二氧化碳等废物。）组织学生讨论交流。脉搏与血压1．心率：心率和心率一样吗？心脏每分钟跳动的次数称为心率。健康的成人安静时心率约为每分钟75次。心脏每次收缩都会产生很大的压力，此压力沿着动脉向前推动血液，使所有动脉都受到压力，形成脉搏。正常人每分钟脉搏的次数与心率相同。中医在诊断疾病时常把手指放在腕部的桡动脉处来诊断疾病。介绍我国中医切脉的悠久历史，激发学生爱国主义的热情。心率随年龄、性别和健康状况而不同。如：出生婴儿一般120～130次/分。三岁以内一般大于100次/分。总的讲，女性心率快于男性，缺乏锻炼的人快于经常锻炼的人。同一个人，在安静、睡眠时的心率比运动、激动紧张时的心率慢。测试：测一下自己的脉搏。讨论：运动前后脉搏发生了什么变化？为什么会发生这样的变化？2．血压：（自学讨论法，给出阅读提纲）（1）什么叫血压？测量血压的部位？（2）什么叫收缩压和舒张压？其正常值是多少？
（3）什么是高血压？低血压？（4）脉博是怎样形成的？（5）创伤外出血有哪三种？怎样护理？多媒体：血压的测量方法，创伤外出血的护理知识。实验：测量血压实验用具：学生自带血压计实验步骤：认真阅读血压计说明书，并互相讨论，请教老师。测量并填写数据，每个同学应测两次，取平均值。（三）巩固提升1．学习任务：画一画试画血液循环模式简图，用红蓝箭头标出肺循环中血液成分的变化。2．某同学患急性肠胃炎去医院打吊针（手臂静脉点滴），药物是如何到达患处的？（提示：手臂静脉点滴先进入上腔静脉）学生交流答案老师再把问题延伸①药物最先回到心脏的哪个腔？（右心房）②药物到达患处之前要经过几次心脏？（两次）③经过体循环和肺循环的顺序（体循环→肺循环→体循环）
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