《中国的河流》教案第2课时滚滚长江【教学目标】★知识与技能（1）能够概括长江的水文特征。（2）能够说出长江不同河段突出的开发利用价值或问题与治理。★过程与方法多媒体展示各种地图资料，通过读图、析图、讨论等多种形式的活动，培养学生分析问题、解决问题及获取地理信息的综合能力。★情感态度与价值观（1）通过学习长江水利建设上的成就，培养学生的爱国主义情感。（2）通过学习长江存在的主要问题与治理对策，感悟合理利用和保护河流的重要性，增强学生的人地协调发展观念和意识。【教学重点】（1）长江流域概况。（2）长江水文特征。（3）长江各河段的开发利用或问题与治理。【教学难点】长江水系的空间分布。【教学方法】读图、析图、比较、讨论、多媒体辅助。【教学过程】一、新课导入★多媒体展示：长江之歌。师生共同朗读。承转过渡：很多人会唱《长江之歌》，这首歌抒发了中华儿女对长江的无限赞美之情。今天
，我们一起来认识长江。二、新课学习（一）长江流域概况★多媒体展示：长江水系。引导学生读图：（1）长江发源地是哪里？（青藏高原上的唐古拉山脉主峰各拉丹冬峰）。（2）长江全长多少千米？（6300千米，是我国长度最长的河流）长江流域面积是多少？（180多万平方千米，约占我国陆地面积的20%）长江干流经过哪些省级行政区域单位？（青海、西藏、云南、四川、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海）（3）长江最终注入哪个海洋？（东海）（二）长江水文特征★多媒体展示：长江水系。引导学生填表：水文特征水量大/小汛期较长/较短结冰期有/无成因流经地区大多降水丰沛，大部分位于亚热带，没有结冰期（三）长江河段划分★多媒体展示：长江干流纵剖面图、长江水系图。引导学生读图：（1）上游和中游的划分地点是哪里？（宜昌）中游和上游的划分地点是哪里？（湖口）在长江水系图中找出这两个位置。（2）上游的主要支流有哪些？（雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江）中游的主要支流有哪些？（援疆、湘江、汉江、赣江）下游的主要支流有哪些？（3）流经的主要地形区有哪些？（上游：青藏高原、云贵高原、四川盆地；中、下游：长江中下游平原）（四）长江水能和水运资源开发1.水能宝库★多媒体展示：长江水系图。
引导学生读图：（1）找出水电站分布的河段。（上游段）（2）找出三峡水电站和葛洲坝水电站的位置。小组讨论：从地形角度分析在金沙江段和长江三峡段修建大型水坝的优势条件。（落差大，水能丰富）★多媒体展示：中国地形图，虎跳峡和三峡景观。教师演示：相同水量和水速，从不同高度冲刷风车，观察风车的转速。2.黄金水道★多媒体展示：长江航运示意图。小组讨论：长江为什么被称为“黄金水道”？（通航里程长，货运量大）学生回答，教师补充。（五）长江综合治理承转过渡：长江在“水能”和“水运”方面对中国社会经济发展有重大影响，但长江也存在水患频发等问题。中华人民共和国成立以来，为了兴利除弊，国家对长江进行了综合治理。1.对川江的治理——修建三峡工程★多媒体展示：川江图。讲解：长江在四川宜宾至湖北宜昌之间的河段称为川江。川江滩多流急，长江三峡工程的兴建从根本上改善了川江航道，万吨级船队从长江入海口可直达重庆。此外，长江三峡工程具有防洪、发电、养殖、供水等综合效益。2.对荆江的治理——截弯取直★多媒体展示：荆江图。讲解：长江在湖北枝城到湖南城陵矶河段称为荆江。荆江曲流甚多，素有“九曲回肠”之称，历史上水患频发。提问：荆江多曲流的原因是什么？（长江出三峡后，进入平原地区，在920多千米的流程中，落差约40米，流速锐减，加之众多支流汇入，形成蜿蜒曲折的河道，沿江两侧湖泊星罗棋布）容易发生的自然灾害是什么？（洪涝）学生回答后，教师讲解治理措施。（①修建分洪、泄洪工程，②修建大坝，③截弯取直）3.长江流域的生态建设★多媒体展示：长江干流各河段主要的生态和环境问题示意。
引导学生探讨长江流域的生态建设：（1）上游：生态环境保护和建设。（2）中下游：防灾减灾。（3）入海口及沿海地区：水污染治理。四、课堂练习学练优课堂达标训练。五、课堂总结通过本节课学习，我们了解了长江流域的概况和长江水文特征，分析了长江的“水能”和“水运”功能，并探讨了长江的综合治理。长江水利建设上成就非凡，我们要感到自豪。但我们也要注重合理利用和保护河流，增强人地协调发展观念和意识。六、作业布置学练优课后巩固提升。【板书设计】
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