部编版道德与法治7上 课件： 10.1感受生命的意义

活着是为了什么？ 感受生命的意义XX学校XX教师 01040203课堂小结生命的追问课堂练习发现我的生命目录ONTENTS 生命的追问01 活着是为了什么为了实现梦想而活为了学习而活着为了活的快乐而活着为了美食而活着为了自己喜欢的大学而活着为了周游全世界而活着……为父母而活，因为他们很爱我，我要照顾他们为了我的亲人而活着为了帮助别人而活着为了改变世界而活着…… 探究分享有人说，不要为别人而活；也有人说，只有为别人而活的生命才是值得的。小组讨论：这两个观点是否矛盾？你赞成哪个观点? 两种观点不矛盾，都有道理，要辩证地看待。（1）“不要为别人而活”强调每个人要活出自己的人生，实现自我价值，不要浑浑噩噩，人云亦云，从这个角度来说是正确的。如果认为人只是为自己而活，只顾自己而不管别人的需要，这样的认识是错误地。（2）“只有为别人而活的生命才是值得的”看到了人的生命是相互关联的，在看到别人的需要时付出自己的爱心，这样的生命是值得的，也是有价值的；如果认为只有别人重要，自己只是为别人而活，也是错误的。探究分享 怎样的人生是有价值的？ 探究分享他们很平凡，平凡到我们没见过他们的脸，甚至不知道他们的名字。但他们用自己平凡，甚至弱小的肩膀，温暖了冬天，带来了冰雪消融、春光明媚，幸有他们，山河无恙。他们活出了自己的人生，敢于承担责任，付出自己的爱心，温暖了所有人，他们把自己的命运与祖国紧密联系在一起。这样的人生才是我们追求的，这样的一生是值得的。 怎样的人生是有价值的？①活出自己的人生，实现自我价值；②当别人的需要时付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任；③将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来。课堂笔记 发现我的生命02 画一条自己的生命之河，在左端开始的地方标示自己的出生。在右端标示现在的自己。回忆自己生命历程中，曾经发生过哪些重要的事情？在河流的相应位置上点出时间点，说明当时发生的事情，并用几个词表示这件事情对自己的意义。与小组成员一起分享你的生命故事。探索生命意义，是人类生命的原动力之一小组探索生命是独特的，生命意义是具体的。 一位网友疫情后的人生感悟经历这次新冠疫情，你对生命有怎样的感悟？对你未来的人生产生了怎样的意义？生命的意义需要自己发现和创造。 如何认识自己生命的意义？①探索生命意义，是人类生命的原动力之一。②生命是独特的，生命意义是具体的。③生命的意义需要自己发现和创造。课堂笔记 课堂小结03 感受生命的意义一、生命的追问二、发现我的生命人为什么活着？怎样的一生是值得过的？原动力生命是独特的，生命意义是具体的生命的意义需要自己发现和创造自己的人生付出爱心人类共同需要 课堂练习04 1.著名诗人臧克家在一首诗中写道：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着!这句诗告诉我们()①生命不在于长短，而在于生命的意义②既要善待自己的生命,也要善待他人的生命③人生的意义在于能够活出自己，处处为自己着想④每个人的生活不尽相同，生命意义也不相同A.①②B.①④C.②③D.③④B 2.在某社区学习中心，一批志愿者坚持每个周末来教社区里的老人和儿童学习英语。当被问及为什么要参加这项活动时，他们有着不同的回答。公司职员小王说：“我觉得一周中有五天是在为别人打工，只有这两天，我是在为自己做事。”大学生小刘说：“我上学时得到过好多好心人资助，现在我也想多帮助别人，回报社会。”这则材料告诉我们①生命是独特的，生命意义是具体的②生命的意义需要自己发现和创造③我们要热心公益、服务社会④我们要增强责任感，在奉献中提升生命价值A．①②④B．①②③C．②③④D．①②③④D 3.七（2）班的同学召开了题为“创造生命价值与我的学习”的主题班会。同学们各抒己见，讨论热烈。你认为下列同学的观点中正确的是A．创造生命价值不需要远大的人生目标B．创造辉煌的人生需要我们长大之后才能实现C．今天的学习与创造生命价值没多大关系D．珍爱生命，珍惜学习时间，努力学习也能创造应有的价值D 感谢观看