部编版历史7上： 教案 第1单元 史前时期：中国境内早期人类与文明的起源

第1单元史前时期:中国境内早期人类与文明的起源第1课 中国境内早期人类的代表——北京人一、知识与能力了解我国境内目前已确认的最早的古人类——元谋人;了解北京人的发现、北京人的特征等基础知识,思考北京人发现的科学意义;了解山顶洞人的生活基本情况。二、过程与方法识读《中国境内主要古人类遗址分布图》等图,掌握识图的基本方法,培养从图片中提取有效历史信息的能力;思考化石是怎样形成的;分析化石对于我们研究早期人类有什么作用;培养查阅历史资料、分析历史问题的能力。三、情感、态度与价值观认识到中国是人类的发源地之一,周口店北京人遗址已列入《世界遗产名录》,激发学生的历史兴趣,培养珍视人类文化遗产的意识。重点:北京人、山顶洞人的发现及其特征。难点:北京人的特征。【导入新课】我国是世界四大文明古国之一,从很早开始,中华民族的祖先就在这片富饶的土地之上繁衍生息。那么,人类是如何诞生的?在远古时期,我国境内又有哪些人类呢?今天让我们带着这些疑问,一起走进《中国境内早期人类的代表——北京人》!通过这节课的学习,相信我们会找到答案的。【内容探究】 一、我国境内的早期人类师:我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一,考古学者在全国大部分地区都发现了不同时期的古人类遗址。[多媒体展示《中国境内主要古人类遗址分布图》]师:阅读教材第2页“我国境内的早期人类”一目中第二段的内容,说一说中国境内最早的古人类是什么人。他们的生产、生活状况是怎样的?生:元谋人。能够制作工具,知道使用火等。师:元谋人距今约170万年,是我国境内目前已确认的最早的古人类。同时,元谋人会制作工具,表明他们已经进化成人了。会不会制造工具,是人和动物的根本区别。[多媒体展示《人类进化示意图》]师:古猿在劳动中进化为人类,所以劳动创造了人类。师过渡:同学们,我们刚刚穿越时空隧道,回到了远古时代,见证了从猿到人的过程,使我们对人类的产生有了初步的认识。那么,北京人是谁发现的呢?下面让我们进入教材的第二目——北京人,从中寻找答案吧!二、北京人[多媒体展示《北京人头盖骨化石》《北京人牙齿化石》《北京人复原头像》图片]师:你能说说北京人是如何被发现的吗?师总结:经测定,北京人生活在距今约70万—20万年。1929年,中国的青年学者裴文中发现第一个北京人头盖骨化石,同年又发现用火遗迹。这些发现说明了北京人已经会使用火。师过渡:北京人的体貌特征与我们是一样的吗?他们的生产、生活状况又是怎样的呢?下面让我们从教材中寻找答案吧!师:阅读教材第4—5页“北京人”一目中的内容,回答下列问题。第一,北京人的体貌有哪些特征?第二,北京人使用的工具有哪些特征?第三,北京人的生活方式和组织形式有哪些特点?这是由什么决定的?第四,北京人已学会使用火,火的使用对北京人来说有什么作用?在人类历史发展中有什么意义?然后发挥你的想象,想象一下北京人是如何取得火的?生:(1)北京人的头骨,前额低平,眉骨粗大,颧骨突出,鼻骨扁平,嘴部前伸,脑容量比现代人小。身高平均为157厘米,上肢与现代人相似,下肢较上肢略长,能够直立行走。(2)北京人用石块、兽骨和鹿角等制作各类工具。他们制作石器的技术比较成熟,采用不同的打制方法,制成尖状器、刮削器、石锤和石砧等不同类型的工具。使用这种打制石器的时代,叫作“旧石器时代”。 (3)当时北京人生存的地区有大片森林和水域,气候温暖湿润。他们结成群体生活在一起,共同进行获取食物的劳动。这种生活方式是由生产力极端低下,生产工具极其简陋决定的。因为在这种条件下,依靠个人力量无法生存下去,只有过着群居的生活,依靠集体的力量才能同大自然作斗争,从而获得生存的机会。(4)北京人用火烧烤食物、防寒、照明、驱兽,从而改善了生存条件。学会用火是人类进化史上的里程碑。师:同学们回答了有关北京人的一些问题,对北京人的生活有了一个基本的了解。那么,北京人遗址的发现,在人类进化史上有何重大意义呢?师:周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一。通过对北京人的研究,可以发现早期猿人向现代人类演进和发展变化的规律,为人类起源的研究提供了可靠的证据。三、山顶洞人师:距今约3万年,在北京人活动过的地区,又生活着一群远古人。他们的模样和现代人基本相同。他们的骨骼化石是在周口店龙骨山顶部的洞穴里发现的,考古学家将他们命名为“山顶洞人”。[多媒体展示《山顶洞人的生活》]师:山顶洞人的生活比北京人的生活有哪些进步之处?生:(1)从生产工具上看,山顶洞人已经掌握磨光和钻孔技术;已会人工取火。(2)从劳动对象上看,山顶洞人不仅采集、狩猎,还会捕鱼,劳动对象的范围扩大了。(3)从生活上看,山顶洞人已用骨针缝制衣服,有爱美意识,也会埋葬逝者。师:山顶洞人是怎样组织在一起生活的呢?师生讨论交流后总结:山顶洞人过着集体生活。他们居住在一起,使用公有的工具,共同劳动,共同分配食物,没有贫富贵贱的差别。师:山顶洞人的生活比北京人的生活有哪些进步?生:(1)体貌特征:北京人保留了猿的某些特征,而山顶洞人模样与现代人基本相同。(2)工具制造:北京人使用打制石器,而山顶洞人已掌握磨光和钻孔技术。(3)火的使用:北京人会使用天然火,山顶洞人已懂得人工取火。(4)社会组织:北京人过群体生活,而山顶洞人生活的集体,是由血缘关系结合起来的氏族。【课堂小结】 中国不仅是四大文明古国之一,还是发现远古人类遗址、出土古人类遗骨最丰富的国家。我们为中华民族悠久的历史、源远流长的文化感到自豪,同时也应珍惜古人类留下的文化遗产,积极保护历史文物古迹。一、我国境内的早期人类1.古人类遗址的分布2.元谋人的发现二、北京人1.北京人的发现2.体貌特征3.生产、生活4.重要意义三、山顶洞人1.时间、地点、体貌特征2.生产、生活状况 第2课 原始农耕生活一、知识与能力了解河姆渡原始农耕居民、半坡原始农耕居民的生活特点,知道原始农业的兴起的标志及其重要意义。初步学习对具体历史资料进行归纳、概括、分析、比较,得出历史结论的历史思维方法。二、过程与方法识读《河姆渡人的干栏式建筑复原图》和《半坡居民半地穴式圆形房屋复原图》,了解河姆渡人和半坡居民房屋的特点;通过列表比较河姆渡居民和半坡居民生活的特点。三、情感、态度与价值观认识我们的祖先在生产劳动中表现出来的智慧与取得的成就,产生崇敬之情,从而达到对祖国悠久历史的认同和尊重。重点:河姆渡居民、半坡居民的农耕生活。难点:原始农业的发展。【导入新课】中国是农业大国,中国农业起源最早可追溯到距今10000年左右,那时候我们的祖先已开始过定居生活了。同学们能够想象他们的定居生活是怎样的吗?与我们现在的生活有哪些区别呢?我们今天就一起穿越到原始社会,体验祖先们的农耕生活吧。【内容探究】一、原始农业的发展师:阅读教材第8页“原始农业的发展”一目中的内容,找出中国境内发现的栽培稻的遗址在什么地方?生:位于长江中下游。师:在农作物的栽培方面,我国还是世界上最早栽培什么的国家? 生:粟和黍。师:阅读教材第9页《中国原始农耕时代重要遗址分布图》,回答问题:图上有哪些主要的遗址?它们在分布上有何相似之处?为什么会分布在这些地区?生:(1)红山遗址、半坡遗址、良渚遗址、河姆渡遗址等。(2)都分布在江河附近。(3)水源充足、土地肥沃有利于农耕。师:黄河是中国的母亲河,也是中国原始农业的发源地之一。伴随着原始农业的兴起,农业生产工具也在不断地改进。原始农业由最初的“刀耕火种”,发展到用耒耜等翻土工具进行耕种,提高了农业生产水平。生产工具的改进,是中国农业生产的重大进步。引导学生思考:中国原始农业兴起和发展的重要标志有哪些?有何重要意义?生:农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制石器的发展,是原始农业兴起和发展的重要标志。原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。二、河姆渡人的生活师:七八千年前的长江流域,气候温暖湿润,雨水充沛。优越的自然条件为原始居民的居住提供了方便。考古学者在长江中下游地区,发现了一些古代人类活动的遗址。其中距今约7000年的浙江余姚的河姆渡遗址,最具代表性。[多媒体课件展示《河姆渡人的干栏式建筑复原图》]师:你能说说和北京人相比,河姆渡人的居住条件有哪些不同吗?这种建筑结构有什么好处?生:(1)能建造房屋,过定居生活。(2)通风防潮,同时还有利于防止野兽的袭击。师:阅读教材第10—11页“河姆渡人的生活”一目中的内容,列表总结:河姆渡人的生活状况是怎样的?生:农耕饲养业手工业建造木结构水井;种植水稻;农业工具以骨耜最为典型家畜以猪、狗和水牛为主制作陶器、玉器和简单的乐器骨哨;会雕刻等技术;懂得使用天然漆   师过渡:同学们,刚才我们学习了长江流域河姆渡居民的生产、生活状况,现在让我们转换视角,来到北方黄河流域,一起去探寻那里的原始居民半坡人的生活状况!三、半坡居民的生活师:远古时期的黄河流域,气候较今天更为温暖湿润,适宜人类活动。位于黄河流域的陕西西安东部半坡村一带,考古学者发现了一处大型的原始聚落遗址,距今约6000年,定名为“半坡遗址”。[多媒体展示《半坡居民半地穴式圆形房屋复原图》]师:对比《河姆渡人的干栏式建筑复原图》,这两种房屋有什么不同?生:一个是半地穴式的土木合筑;另一个是木结构的地面建筑。师:阅读教材第11—12页“半坡居民的生活”一目中的内容,列表总结:半坡原始居民的生活状况是怎样的?生:农耕饲养业手工业磨制石器;骨器、角器等生产工具;种植粟;采集野果饲养猪、狗等家畜;捕猎、捕鱼制作彩陶,彩陶有纹饰图案;有装饰品和乐器;有骨针、骨锥等,会简单的纺织、制衣  师总结:半坡人与河姆渡人在生活上的不同点:半坡居民是以粟为主的旱地农业,而河姆渡人的耕作方式是以水稻为主的水田农业;半坡居民居住半地穴式房屋,而河姆渡人居住的是干栏式房屋;河姆渡人使用骨耜等农具,半坡人普遍使用磨制石器等;河姆渡人会制作黑陶(猪纹陶钵),半坡人会制作彩陶(人面鱼纹彩陶盆)等。【课堂小结】指导学生填写《原始农耕生活总结表》原始居民河姆渡人半坡居民原始农业距今时间距今约7000年距今约6000年农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制石器的发展,是原 始农业兴起和发展的重要标志活动区域浙江余姚(长江流域)陕西西安(黄河流域)居住干栏式建筑半地穴式圆形房屋农业种植水稻,农业工具以骨耜最为典型磨制石器、骨器、角器等生产工具;种植粟;采集野果饲养业以猪、狗和水牛为主饲养猪、狗等家畜;捕猎、捕鱼手工业制作陶器、玉器和简单乐器的骨哨,使用雕刻技术和天然漆制作彩陶,多纹饰;有装饰品和乐器;有骨针、骨锥等,会简单的纺织、制衣一、原始农业的发展1.兴起和发展的标志2.发展的重大意义二、河姆渡人的生活1.活动区域和距今时间2.生产、生活状况三、半坡居民的生活1.活动区域和距今时间2.生产、生活状况 第3课 远古的传说一、知识与能力掌握华夏族的形成和炎帝、黄帝的重要发明,了解尧、舜、禹的禅让等远古传说。二、过程与方法搜集盘古开天、女娲补天、后羿射日、大禹治水等资料,讲述相关传说故事;思考和认识传说与史实的区别。  三、情感、态度与价值观认识我们的祖先对人类文明的发展所作的贡献;炎帝和黄帝是中华民族的共同祖先,体验作为中华儿女的骄傲和自豪;学习大禹的创新精神和奉献精神。重点:传说中的炎帝和黄帝的发明。难点:炎黄联盟;禅让制。【导入新课】同学们,在中国历史上有许多没有文献记载的历史传说,其中虽有不少夸张的成份,但有的传说也生动反映了远古居民的生产、生活状况,具有重要的史料价值。同学们,你们知道哪些远古传说?其中有名的传说人物有哪些?今天就让我们一起来了解这段历史吧。【内容探究】一、炎黄联盟师:阅读教材第14页“炎黄联盟”一目中第一段的内容,回答问题:你们知道哪些远古传说?其中有名的传说人物有哪些?生:(1)传说:“盘古开天”“女娲补天”“后羿射日”等。(2)人物:炎帝、黄帝。师:阅读课本第14页“炎黄联盟”一目中第二段的内容,提问:距今五六千年在黄河流域和长江流域有哪些著名的部落? 生:主要有炎帝部落、黄帝部落、蚩尤部落。师:随着部落逐步发展壮大,为争夺土地与财富,各部落之间爆发了一系列战争,其中最为著名的战争有阪泉之战和涿鹿之战。你们知道阪泉之战和涿鹿之战的经过吗?生:(从战争双方、战争结果两个方面进行比较)师:原始社会后期,部落之间的战争打破了氏族界限,促进了部落间的交流和融合,尤其是涿鹿一战,促使炎帝、黄帝部落结成联盟。这一部落联盟以后逐渐形成为华夏族。师:炎帝和黄帝被后人尊称为中华民族的人文初祖。教师引导学生区分华夏族、汉族、中华民族的关系:华夏族是汉族的前身,而汉族是中华民族的主体部分。二、传说中炎帝和黄帝的发明[多媒体课件展示《湖南炎陵炎帝陵庙里的炎帝像》]师:图中传说人物对中华文明有哪些贡献?生:教民开垦耕种、制作生产工具、种植五谷和蔬菜、制陶器、会煮盐,教人们交换物品等,还有制作乐器琴瑟,并具有最早的天文和历法知识。师:阅读教材第15—16页“传说中炎帝和黄帝的发明”一目中第二段的内容,请简单归纳总结传说中黄帝对中华文明的贡献。学生讨论后回答:建造宫室、制作衣裳、挖掘水井、制造船只、会炼铜,并发明了弓箭。相传在黄帝时期,仓颉创造文字,伶伦制作音律,隶首发明算盘。黄帝的妻子嫘祖会缫丝,擅长纺织。师:阅读教材第16页“问题思考”:传说中炎帝和黄帝有很多发明创造,你认为这些发明创造反映出当时人们生活的哪些变化?有关先民的传说是否有科学根据?学生在教师的指导下答出:(1)先民们种植五谷、蔬菜,煮盐,制作陶器、乐器,建造房屋,制作衣裳,会炼铜,发明船只等,反映了先民们衣食住行等方面的变化。(2)有一定的科学依据。那时能造宫室、制衣裳、挖水井、制陶器、出现文字、编制乐谱等有可信的一面,并且从考古发现的实物中,证实了其科学性。但把所有的发明说成是炎帝、黄帝、嫘祖、仓颉、伶伦等几个人的发明,就不科学了。以上发明应是许多人长期探索实践的结果,不可能只是个别人的功劳。 师过渡:同学们,我们刚刚了解了有关炎帝、黄帝的传说以及他们为中华文明所作出的贡献。那么黄帝之后,中国历史又是如何发展演变的呢?下面让我们从“尧舜禹的禅让”一目中寻找答案吧!三、尧舜禹的禅让师:阅读教材第17页“尧舜禹的禅让”一目中第一段的内容,回答问题:黄帝之后,黄河流域主要有哪些部族?他们形成部落联盟后,联盟首领依次是哪些?生:(1)陶唐氏、有虞氏、夏后氏等部族。(2)部落联盟首领依次为尧、舜、禹。师:尧、舜、禹部落首领是通过什么制度产生的?这种选拔制度的实质是什么?学生在教师的指导下回答:禅让制,即将部落联盟首领位子传给贤德之人。其实质是原始社会时期的一种民主推选部落首领的制度。师总结:从上面可以看出,禅让制注重的是人的贤德。那么舜、禹有什么贤德之处而受到禅让呢?生:(从个人的品格和功绩来回答)师:阅读教材第17页“尧舜禹的禅让”一目中第二段的内容,回答下列问题:第一,禹和鲧的治水办法有何不同,其结果怎样?第二,我们可以从禹身上看出中华民族有哪些优秀的品质?第三,大禹治水成功对部落联盟发展和禹个人有什么重要意义?生:(1)鲧采取围堵的办法治水,最终失败;禹采取疏导的办法治水,最终成功解除了水患。(2)传说大禹治水历时10多年,三过家门而不入,历尽艰辛,充分体现了中华民族勤劳勇敢、公而忘私的高尚品格。(3)大禹治水成功,保障了人们正常的生产、生活。同时也使他在人们心目中树立起崇高的威望,为他担任部落联盟首领奠定了基础。【课堂小结】本课中介绍的炎帝、黄帝和尧舜禹的传说,或多或少地反映了我国原始社会的情况。我国原始社会的进步是原始居民集体的贡献,绝不只是几个神话传说英雄的作用。请同学们通过课外阅读,加深对原始社会历史现象和历史结论的理解,并要求能相互讲解禅让制和大禹治水“三过家门而不入”的故事。一、炎黄联盟 1.神话传说2.阪泉之战和涿鹿之战二、传说中炎帝和黄帝的发明1.炎帝的发明2.黄帝的发明三、尧舜禹的禅让1.禅让制2.尧、舜的品质和功绩3.大禹治水