2.4.1生物分类的方法教学目标【知识与能力】1．掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。2．尝试根据植物和动物的特征进行分类，列举植物和动物的主要类群。【过程与方法】1．通过探究生物分类方法、分类标准，培养学生严谨的学习态度和解决实际问题的能力。2．通过小组讨论合作，培养学生团结协作能力，发现问题和解决问题的能力，掌握分类技能。3．通过分类活动，培养学生发散思维能力，增强学习自信心。【情感态度价值观】1．通过尝试对生物进行分类的活动，使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性、保护环境的意识，激发同学们保护大自然、珍爱生命的情怀。2．通过观看图片和影片欣赏，使同学们欣赏自然界里形形色色的生物，同时陶冶同学们的情操。教学重难点【教学重点】1．尝试根据生物的特征对生物进行分类。2．探究并掌握生物的分类方法。【教学难点】1．尝试根据生物的特征对生物进行分类。2．通过观察与思考，总结出生物分类的方法和依据。课前准备制作课件、动植物类群的挂图等。教学过程情境导入在超市琳琅满目的商品中你是怎样找到你要买的商品的？讲授新课师：什么是生物的分类？生：生物的分类就是将生物物种归类。师：对生物进行分类是研究生物的一种基本方法。生物分类主要是根据生物之间的相似程度，把生物划分为不同的类别。一、尝试对植物进行分类师：复习提问。1.植物的主要类群有哪些？生：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物。2.它们的主要特征分别是什么？生1：藻类植物没有根、茎、叶的分化，靠孢子繁殖后代。生2：苔藓植物具有茎、叶，只有假根，靠孢子繁殖后代。-3-
生3：蕨类植物有根、茎、叶，靠孢子繁殖。生4：裸子植物根、茎、叶发达，种子是裸露的，没有果皮的包被。生5：被子植物具有根、茎、叶、花、果实、种子，种子不裸露，外面有果皮包被。师：图中的植物分别属于哪类植物？生1：裙带菜——藻类植物、荚果蕨——蕨类植物。生2：银杏——裸子植物、向日葵和玉米——被子植物。师：请你把图中的植物按简单到复杂的顺序排列。生：裙带菜→荚果蕨→银杏→向日葵和玉米。师：按是否有种子可将植物分为哪两类？生：种子植物和孢子植物。师：种子植物包括哪些？生：裸子植物和被子植物。师：孢子植物包括哪些？生：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物。二、尝试对动物进行分类师：复习提问。1.动物根据体内脊柱的有无分为哪两类？生：脊椎动物和无脊椎动物。2.脊椎动物包括哪些？生：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。3.它们的主要特征分别是什么？生：回顾、相互交流。师：课件展示。生：阅读、记忆。4.无脊椎动物包括哪些？生：腔肠动物、扁形动物、线性动物、环节动物、软体动物、节肢动物。5.它们的主要特征分别是什么？生：回顾、相互交流。师：课件展示。生：阅读、记忆。师：图2.4—1中的动物分别属于哪类动物？生1：龟——爬行类、燕子——鸟类生2：蚯蚓——环节动物、蝴蝶——节肢动物、大熊猫——哺乳类生3：鲫鱼——鱼类、青蛙——两栖类师：请你把图2.4—1中的动物按简单到复杂的顺序排列。生：蚯蚓→蝴蝶→鲫鱼→青蛙→海龟→燕子→熊猫。观察与思考1.图中属于脊椎动物的有哪些？生：鱼、青蛙、蟾蜍、蜥蜴、壁虎、鸟、猫、虎。2.属于无脊椎动物的有哪些？生：蚯蚓、蜜蜂、蜘蛛。3.它们分别属于哪类动物？生1：蚯蚓——环节动物。生2：蜜蜂、蜘蛛——节肢动物。-3-
生3：鱼——鱼类。生4：青蛙、蟾蜍——两栖类。生5：壁虎、蜥蜴——爬行类。生6：鸟——鸟类。生7：猫、虎——哺乳类。4、请你按从简单到复杂的顺序排列。生：环节动物→节肢动物→鱼类→两栖类→爬行类→鸟类→哺乳类。三、生物分类的依据师：你认为对生物进行分类应考虑的特征包括哪些方面？生：生活习性、形态特征、生理特性。小结：生物学家对生物进行分类时，一般把生物的生活习性、形态特征、生理特性等作为依据。问：1.通过上面的资料分析，你认为植物的分类考虑了植物的哪些特征？生：根、茎、叶、种子和果实等。2.请思考一下，在被子植物中，哪些可作为分类的重要依据？生：在被子植物中，花、果实和种子往往作为分类的重要依据。3.对动物进行分类要从哪些方面进行比较？生：要比较外部形态结构、内部构造和生理功能。4.对于细菌和真菌等其他生物呢？生：需要根据它们的结构特征进行分类。师：分类时，仔细观察生物的形态、结构和生活习性等，找出不同生物的差异程度。课堂小结我们常常会按照事物之间的共性和差异对它们进行分类，一般依照生物的形态结构、营养方式、生殖方式等方面的共性和差异进行分类。希望大家利用分类的方法好好学习，也把它融入到生活中。板书设计尝试对生物分类生物的分类依据生物的分类方法主要根据生物之间的相似程度生物的分类实际上就是将生物物种归类一般把生物的生活习性、形态结构、生理特性等作为依据-3-
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