第一章绿色开花植物的一生第七节植物的无性生殖教学目标【知识与能力】1.什么是无性生殖，区别无性生殖和有性生殖。2．举例说出什么是营养繁殖，列举常见的营养繁殖的现象。3．说明嫁接成功的关键。4．描述组织培养的操作过程、原理及优势。【过程与方法】1．尝试完成一种植物的扦插、嫁接和压条繁殖，培养动手操作能力、探究能力、创新能力。2．通过学习无性生殖和有性生殖，培养学生的对比归纳能力。3．通过导学思考，培养了学生的自学能力、分析能力等。【情感态度价值观】1．通过比较生殖方式的特点，辩证的认识生命现象。2．通过组织培养技术的广泛应用和巨大成就，教育学生热爱生物科学的情感态度。教学重难点【教学重点】1．无性生殖的概念、特点及应用。2．无性生殖和有性生殖的区别。3．尝试完成一种植物的扦插、嫁接或压条。【教学难点】组织培养的操作、原理是本节的难点。教学过程一、导入课题：展示图片连理枝和菊花：同学们看到了什么？
连理枝：这种现象唐代就发现了，并在诗句中描述为连理枝，这是自然界的传奇之作—自然接木。菊花：这是现代人的巧妙构思--移花接木。从古人的自然接木到今天的移花接木，都是利用了植物的无性生殖的原理。二、探究新知：营养繁殖。导入新课：图片展示地瓜用根、草莓用茎、土豆用茎，落叶生根植物用叶的营养繁殖，归纳营养繁殖的概念。图片展示传粉受精的有性生殖方式和营养繁殖对照，对比得出无性生殖的概念，并列表辨析二者的异同。观看图片，根据生活经验回答问题。回顾有性生殖，思考对比无性生殖。三、探究新知：茎的营养繁殖的方式。导入新课：营养繁殖是无性生殖的最常见的繁殖方式，以茎为例，一起学习营养繁殖的方式。指导学生分组，阅读课文，小组讨论，合作学习扦插、嫁接、压条，提出具体的讨论问题，指导学生进行深入的讨论学习。组织学生交流汇报学习成果，对学生进行积极性评价。学生汇报扦插的方式，并让学生尝试对月季进行扦插。学生汇报嫁接和压条的方式，教师演示操作过程。营养繁殖的应用：图片展示营养繁殖在培育蔬菜、果树、花卉方面的应用。嫁接的番茄土豆、仙人掌、苹果、橘子、柠檬。四、继续探究：组织培养。导入组织培养：对照嫁接的橘子柠檬图片。描述在17世纪，欧洲的人们还将此视为怪事，甚至引起了当时英国皇家学会的重视，但却提不出令人信服的解释，直到1927年谜团才被揭开。今天的我们已经可以嫁接了，所以说科学的发展是无止境的。人们期待无性生殖的更广泛的应用和更先进的技术，来解决生产中的问题。图片展示1958年美国的斯图尔德用胡萝卜根细胞成功培养出完整植株,并开花结实。应用材料是细胞，所以是组织培养。影片展示组织培养的操作过程。课本插图用叶的部分进行组织培养，落实组织培养的原理、操作过程、优势。组织培养的应用：图片展示大量繁殖，影片播放脱毒土豆的培养。
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