济南版生物八年级上册教案4.1.1花的结构和类型

第一章绿色开花植物的一生第一节花的结构和类型教材分析《花的结构和类型》是济南版八年级生物上册第一章绿色植物的一生第一节的内容。开花是绿色开花植物一生中非常重要的生命周期，而第一节“花的结构和类型”中“花的结构”实验教学的知识内容是学习“果实和种子的形成”的前提，对于学生全面认识绿色开花植物起着关键性的作用。教材首先通过解剖实验，认识花的基本结构以及各个部分的主要功能，在此基础上，深入理解结构与功能相适应的生物学观点。 教学目标【知识与能力】1.掌握花的基本结构及其主要功能，概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由。2.描述花的种类和花的着生方式。3.说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念。【过程与方法】1.通过解剖和观察花的基本结构，认识花的主要部分。2.通过识别不同种植物花，知道自然界生物的丰富多彩。【情感态度价值观】1.培养学生对美好生活热爱的情感。2.通过学习“花的结构及其主要功能”及“花的种类”等知识，使学生树立结构与功能相适应的辩证观点。教学重难点【教学重点】解剖和识别花的基本结构。【教学难点】通过探究实验认同花的结构与其功能的适应性。教学过程 一、创设情景教师:春暖花开的季节,走进大自然随处可见漂亮的，姹紫嫣红的花在开放。展示:课前准备的几种花。过渡：各种植物的花虽然形态、大小、颜色各不相同，但它们的结构却是基本一致的。这节课就让我们来学习《花的结构和类型》，探索一下花的奥秘。下面我们来观察一下植物的花。仔细观察花都有哪几部分构成？花的结构怎么样？二、讲授新课（一）花的结构1.教师介绍实验用具：放大镜、镊子、解剖刀和白纸等。明确实验的目的：（1）学会解剖和观察花的方法；⑵认识花的结构。提出实验要求：在解剖的过程中，要求大家对照课本第3页的图，先整体观察花的结构，再按照一定的顺序进行解剖。依据花的各个部分的结构与形态，初步分析各部分的作用是什么。（注意小组内的合作与分工）2．学生阅读课本“观察花的结构”实验中的目的要求、材料用具及方法步骤。分析并讨论下列问题：（1）观察时应按照怎样的顺序进行？为什么？（2）你观察到了花的哪些结构？各部分的作用是什么？（3）请你描述各部分的排列具有什么特点？（4）你认为花的主要结构是什么？为什么？（5）与同学交流实验记录，比较所观察的不同花在结构上有什么异同？3．学生带着上述问题分组实验探究花的结构，教师巡视指导，解剖不规范的情况要更正。实验后及时总结问题的答案。学生：⑴观察时应按照由外及里的顺序进行观察。这样做符合认识事物的规律，有助于同学们了解花的各个部分的位置与作用。学生：⑵花的基本结构及主要功能：花柄具有支持、输导的作用。花托具有支持、连接的作用。花萼和花冠在花还没有开放时具有保护作用。雄蕊由花药和花丝组成，可以产生精子。雌蕊由柱头、花柱和子房组成，其作用是产生卵细胞。雌蕊的子房中含有一枚或数枚胚珠，卵细胞就位于胚珠内。学生：⑶花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分由外及内排列在花托上。学生：⑷雄蕊和雌蕊是花的最重要的部分。雄蕊的花药中有花粉，当花开后，花粉落在柱头上后，经过一系列复杂的变化，雌蕊的子房中的胚珠才能发育成种子，而整个子房就发育成果实。所以雄蕊和雌蕊是花的重要结构。学生：⑸不同的花在结构上存在不同，可能有的花还有其他结构存在，但是其基本结构是相同。4．解剖完花后，教师请一名学生到前面向大家讲明花的结构。把花的结构图制作成剪贴图，让学生一部分一部分地把所观察到的结构贴在黑板上，并说出它们的名称和功能。如果这名学生没有说全，可请其他学生补充。                      5．参照课件图示或课本的内容，再认识花的各部分结构名称和功能。（1）花的基本结构包括：花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊（花药、花丝）、雌蕊（柱头、花柱、子房）（2）花柄具有支持、输导的作用。花托具有支持、连接的作用。花萼和花冠在花还没有开放时具有保护作用。雄蕊由花药和花丝组成，其可以产生精子。雌蕊由柱头、花柱和子房组成，其作用是产生卵细胞。（3）雄蕊和雌蕊是花的最重要的部分。雄蕊的花药中有花粉，当花开后，花粉落在柱头上后，经过一系列复杂的变化，雌蕊的子房中的胚珠才能发育成种子，而整个子房就发育成果实。所以，雄蕊和雌蕊是花的重要结构。6．思维拓展：花的特征在植物分类中的重要作用及原因。对于每一种绿色开花植物来说，花的形态和结构都是相对固定的。因此，人们总是把花的特征作为植物分类的重要依据。点评：考虑到学生现阶段的认知水平，在教学过程中要注重培养和锻炼学生自主思考和探究问题的能力。通过交流展示，给学生提供了一个展示、交流的平台，既让学生展示了自我，又提供了一个思维碰撞的机会，培养学生的表达能力、应变能力、语言表达能力及思维能力。教师在教学过程中要注意积极评价学生的反应，鼓励学生大胆的表达意见，发掘学生的闪光点，并给予适时的表扬。（二）花的类型1．提出问题：⑴为什么黄瓜开的花有些结不了果实？为什么称为“谎花”？⑵桃、黄瓜等植物的花与向日葵、玉米等植物的花有什么不同？2．课件显示几种植物的开花情况（如黄瓜、丝瓜、桃花、百合花）3．组织学生对几种植物的花进行比较（注意比较花的雄蕊和雌蕊的有无），找出花的不同。生1：桃花、百合花内既有雌蕊又有雄蕊。生2：黄瓜的花有的后面有小黄瓜，有的花的后面没有小黄瓜。生3：黄瓜、丝瓜等植物的花有两种：一种花中只有雌蕊；另一种花中只有雄蕊，也就是我们平常所说的“谎花”。4．在学生自学讨论的基础上，师生共同归纳：花可以分为单性花和两性花。两性花是指一朵花中同时具有雌蕊和雄蕊的花。例如，桃花、百合花等。单性花是指一朵花中只有雌蕊或者只有雄蕊的花。例如，黄瓜花、南瓜花等。5．课件显示几种植物的开花情况（如桃花、玉米、扬、向日葵），组织学生对几种植物的花进行比较（注意比较花的着生位置），找出花的不同。生1：桃花比较大，一朵花长在一个位置。生2：玉米的花不好看，许多花长在一起。生3：向日葵的花像一面镜子，仔细看看它是由许多小花组成的。6．在学生自学讨论的基础上，师生共同归纳：桃、百合等植物的花都是单独着生在茎上，花比较大。向日葵、玉米等植物的花，按照一定的次序着生在花托上，形成了花序。花序中的每一朵花一般比较小，形成花序后有助于传粉。7．提出问题：向日葵的花序与玉米的花序一样吗？8.课件显示向日葵的花序与玉米的花序，学生比较区别。 生1：向日葵的花长在一个平面上。生2：玉米的花生长在轴上。9．在学生自学讨论的基础上，师生共同归纳：向日葵的花序着生在圆盘上，称为头状花序；杨树的花序是葇荑花序。10．学以致用：说出刚才你们小组解剖的花属于哪类花？请用自己的话说说课件上这些花属于哪类花的理由。哪些植物的花是花序？点评：让学生在问题的驱动下，根据原有的知识积极主动思考，通过教师的引导分析，使学生主动获取知识，主动完善自己的知识体系，从而培养学生分析问题、解决问题的能力。板书设计第一节花的结构和类型一、 花的结构二、 花的类型1.两性花：一朵花同时具有雌蕊和雄蕊。2.单性花：一朵花只具有雌蕊或雄蕊。3.花序：向日葵、玉米等植物的花，按照一定的次序着生在花托上，形成了花序。