期末试卷C一、选择题（每题4分，共68分）1．对下列诗文或谚语所蕴含的科学道理解释错误的是（ ）A．大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米﹣生物的生活需要营养B．唯有葵花向日倾﹣生物能对外界刺激做出反应C．离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生﹣生物的生长和繁殖D．桂实生桂，桐实生桐﹣生物的变异现象【考点】41：生物的特征．【专题】31：类比推理；421：生物与环境的关系专题．【分析】生物的特征：1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。4、生物能够对外界刺激作出反应。5、生物能够生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。7．生物都能遗传和变异的特征。【解答】解：A、“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”说明生物的生活需要营养，正确；B、“惟有葵花向日倾”，这句话描述了向日葵的生长特点，说明了生物向日葵能对外界刺激光做出反应，正确；C、“离离原上草，一岁一枯荣”形象生动地表现了生物顽强的生命力和生命周期，说明生物体具有生长、发育和繁殖下一代的能力，正确；D、桂实生桂，桐实生桐，体现了亲子之间具有相同的性状，属于遗传，错误；故选：D。【点评】理解掌握生物的基本特征。2．学校兴趣小组的同学设计并认真观察使用某种新型化肥和使用常规用的化肥对校园某一种植物生长的影响，他们采取的主要的科学探究的方法是（ ）A．观察法B．调查法C．实验法D．模拟法【考点】V2：科学探究的基本方法．【专题】21：热点问题；31：类比推理．【分析】在科学探究过程中，有些问题单凭观察是难以得出结论的。这时就需要通过实验来探究，科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法和资料分析法等。【解答】解：A、观察法观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论。A错误；
B、调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案。调查过程中有时因为调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本。调查过程中要如实记录。对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。B错误；C、实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论。实验法的运用，使得生物学进入实证科学的行列。C正确；D、在难以直接拿研究对象做实验时，有时用模型来做实验，或者模仿实验的某些条件进行实验，叫模拟实验。D错误。故选：C。【点评】在科学探究中，提出问题、作出假设是基础；观察、实验、调查是获得事实和证据的多种途径；推理、判断是得出结论。3．下列不属于器官的一组结构是（ ）A．肝脏和胃B．心脏和肌肉C．一片叶和一块肌肉D．血液和叶肉【考点】37：细胞、组织、器官、系统的概念．【专题】152：结合课本知识的信息；31：类比推理；414：生物体的结构层次．【分析】细胞：除病毒以外，生物体结构和功能的最小单位是细胞。组织：是细胞分化的结果，细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫组织。器官：是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的。系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。【解答】解：ABC、肝脏和胃、心脏和肌肉、一片叶和一块肌肉都属于器官，ABC错误；D、血液属于结缔组织，叶肉属于营养组织，不属于器官，D正确。故选：D。【点评】只要理解细胞、组织、器官、系统的感念，可做出正确的选择。4．下列关于多细胞生物体结构层次的相关叙述，正确的是（ ）A．动、植物体结构和功能的基本的单位是不一样的B．动、植物体表的组织都有保护作用，属于保护组织C．西红柿果实营养丰富，属于营养器官D．多细胞生物体都具有严整的结构层次
【考点】11：细胞是生命活动的基本结构和功能单位；23：人体的几种基本组织及功能；24：植物的几种主要组织及功能；32：绿色开花植物由六大器官组成．【专题】152：结合课本知识的信息；31：类比推理；411：动物细胞和植物细胞专题．【分析】植物体的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体；动物体的结构层次为：细胞→组织→器官→系统→动物体，细胞是生物体结构和功能的基本单位。【解答】解：A、除病毒外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位，A错误；B、分布于植物体表、具有保护作用的组织是保护组织，分布于动物体表、具有保护作用的组织是上皮组织，动物没有保护组织，B错误；C、西红柿果实营养丰富，但属于生殖器官，C错误；D、多细胞生物体都具有严整的结构层次，D正确。故选：D。【点评】动植物体的结构层次是考查的重点，多以选择题的形式出现，难度较小。5．下列与植物蒸腾作用有关的叙述，不正确的是（ ）A．植物的气孔很小，因此通过气孔散失的水分很少B．上表皮气孔少，可减少水分的散失C．蒸腾作用散失水分的“门户”是气孔D．蒸腾作用能促进水分和无机盐的运输【考点】8A：绿色植物的蒸腾作用；8B：气孔的功能结构及开闭原理．【专题】152：结合课本知识的信息；31：类比推理；432：根茎叶的结构和功能专题．【分析】绿色植物的蒸腾作用不是对水的浪费，蒸腾作用有其积极的意义，一是为植物吸收水分提供了向上的动力，同时溶解在水中的无机盐也跟着一起被吸收和运输。二是蒸腾作用能提高大气的湿度，增加降水，调节气候，减少干旱。三是蒸腾作用能带走植物体内的热量，使植物不至于在炎热的夏天被烤死。【解答】解：A、绿色植物从土壤中吸收的水分绝大部分以气体的形式通过气孔散发出去，A错误；B、由于上表皮直接接受阳光的照射温度比下表皮相对较高，叶片中的水分比较容易从上表皮的气孔散失。气孔作为蒸腾作用水分出入的门户，如果水分蒸发过多，尤其是炎热的夏季，会让植物萎蔫甚至死亡，所以下表皮气孔多会避免该种现象发生，B正确；C、植物的叶片上有许多气孔，气孔主要分布在叶片的下表皮。当气孔张开时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔扩散到外界空气中去。因此，气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，C正确；
D、蒸腾作用为植物吸收水分提供了向上的动力，同时溶解在水中的无机盐也跟着一起被吸收和运输，D正确。故选：A。【点评】植物的蒸腾作用是中考的热点，要注意理解掌握，并能灵活运用相关知识来解决具体的问题。6．农业生产实践过程中，有时要促进植物的呼吸作用，但有时又要抑制植物的呼吸作用。下面四个选项中，与其他三个不同的是（ ）A．低温贮藏水果、蔬菜B．小麦种子晒干入仓C．贮藏粮食时，密闭的粮仓内冲加二氧化碳D．农田及时松土【考点】9D：植物的呼吸与人类生产生活的关系．【分析】细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。呼吸作用受水分、温度、氧气和二氧化碳的影响。【解答】解：A、温度主要是影响呼吸酶的活性。一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强。根据温度对呼吸强度的影响原理，低温贮藏水果、蔬菜可以抑制水果、蔬菜呼吸作用，以减少呼吸作用对有机物的消耗；B、植物进行呼吸作用消耗氧气分解有机物，释放能量，而种子内的物质必须先溶解在水里才能被种子利用，因此种子含水多，呼吸作用旺盛，含水少，种子的呼吸作用较弱。晒干的种子，水分减少，抑制了种子的呼吸作用，可以延长了种子的储存时间；C、氧气不足和二氧化碳浓度高都会抑制呼吸作用，藏粮食的仓库中充入一定量的二氧化碳后，抑制了粮食呼吸作用，减少了有机物的消耗，从而延长了粮食的储藏时间；D、植物的根呼吸的是空气中的氧气。土壤板结，土壤中的氧气减少，不利于根的呼吸；给植物松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于促进根的呼吸，促进根的生长。因此，选项ABC的目的都是为了抑制呼吸作用，选项D的目的是为了促进呼吸作用。故选：D。【点评】解答此类题目的关键是理解水、温度、氧气、二氧化碳对呼吸作用的影响。7．下列有关光合作用的叙述中，错误的是（ ）A．光合作用需要的能量来自光能B．绿色植物在白天和黑夜都能进行光合作用C．光合作用产生的氧气是空气中氧的主要来源D．光合作用的场所是叶绿体
【考点】92：光合作用的概念和实质．【专题】33：归纳推理；433：光合作用和呼吸作用专题．【分析】绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气的过程叫光合作用。水和二氧化碳进入叶片作为光合作用的原料，其中水是通过导管运输来的，二氧化碳是从空气中吸收来的。有机物和氧气是光合作用的产物，空气中的氧气是通过光合作用产生的。绿色植物中的叶绿体是进行光合作用的场所，解答即可。【解答】解：A、绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气的过程叫光合作用。光是光合作用的必要条件。A正确。B、光是光合作用的必要条件，所以绿色植物在白天能进行光合作用，B错误；C、绿色植物光合作用的产物是有机物和氧气，产生的氧气是空气中氧的主要来源。C正确；D、光合作用的场所是叶绿体，因此绿色植物进行光合作用只在含有叶绿体的部位进行，叶肉细胞中含有大量的叶绿体，是进行光合作用的主要部位；幼嫩茎的绿色部位也能进行光合作用，因此绿色植物进行光合作用的主要器官是叶，D正确。故选：B。【点评】明确了光合作用的条件、原料、产物可正确解答此类题目。8．关于绿色植物在水循环中所起的作用，错误的是（ ）A．植物的蒸腾作用能降低大气湿度B．植物能承接雨水，减缓对地面的冲刷C．植物的蒸腾作用能增加降水D．植物落叶能吸纳雨水，补充地下水【考点】8C：蒸腾作用的意义；A4：绿色植物参与生物圈的水循环．【专题】33：归纳推理；433：光合作用和呼吸作用专题．【分析】本题考查绿色植物在生物圈水循环中的作用，蒸腾作用的意义。【解答】解：A．绿色植物的蒸腾作用是指植物体内的水分以气体的形式散发到大气中的过程。植物体不断从土壤中吸收水分，通过蒸腾作用散发到大气中，可提高大气湿度，增加降雨量，A错误；B、植物的茎、叶能承接雨水，大大减缓雨水对地面的冲刷，B正确；C、植物的蒸腾作用能增加降水，C正确；D、森林中的枯枝落叶能吸纳大量雨水，也使雨水更多地渗入地下，补充地下水，D正确。故选：A。
【点评】本题考查学生对色植物在生物圈水循环中的作用，植物蒸腾作用的理解，难度不大，是基础题。9．“母鸡孵卵”这种动物的行为具有的特点是（ ）①由体内的遗传物质所决定的②生来就有的③由动物所在的生活环境所决定的④由生活经验获得的A．①②B．③④C．①③D．②④【考点】H2：动物的先天性行为和学习行为的区别．【专题】31：类比推理；452：动物的先天性行为和学习行为．【分析】动物的行为从获得的途径可分为先天性行为和学习行为，（1）先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，是动物的一种本能行为，不会丧失。（2）学习行为是动物出生后在动物在成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为。【解答】解：“母鸡孵卵”这种动物行为是①由动物体内的遗传物质决定的，②动物生来就有的，属于先天性行为。故选：A。【点评】关键知道动物行为可分为先天性行为和学习行为是根据动物行为从行为获得的途径上来分的。10．“蜻蜓点水”实际上是蜻蜓的产卵过程，对蜻蜓该行为的描述中，不正确的是（ ）A．是一种先天性行为B．是一种学习行为C．是一种繁殖行为D．该行为由蜻蜓体内的遗传物质决定【考点】H2：动物的先天性行为和学习行为的区别．【分析】本题考查先天性行为的概念。【解答】解：动物行为分为先天性行为和学习行为，先天性行为是指动物一出生就有的一种行为方式，是动物的一种本能，由体内的遗传物质决定的，学习行为是动物出生后在成长的过程中通过环境因素的影响，由生活经验和“学习”逐渐建立起来的，是在先天性行为的基础上建立的一种新的行为活动，题目中“蜻蜓点水”实际上是蜻蜓在产卵，属于昆虫的繁殖行为，为一种先天性行为。故选：B。【点评】知道先天性行为是指动物一出生就有的行为方式，为动物的一种本能。
11．探索光合作用的产物实验，正确的顺序是（ ）①将植物在黑暗处放上一昼夜②将处理的叶片在酒精中水浴加热③观察叶片各部分的颜色有何不同④将叶片的一部分遮光处理⑤将水浴后的叶片清洗2次再滴加碘液⑥在光照放置3至4小时A．①⑤②⑥④③B．①④⑥②⑤③C．⑤①②④⑥③D．⑤②①⑥④③【考点】W7：探究光合作用的条件、场所、原料和产物．【专题】23：实验设计与评价题；36：对照实验思想；433：光合作用和呼吸作用专题．【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。酒精溶解叶片中的叶绿素。【解答】解：《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：①将植物在黑暗处放上一昼夜、④将叶片的一部分遮光处理、⑥光照、②经处理的叶片在酒精中水浴加热、清水漂洗、⑤在经处理后的叶片上滴加碘液、③观察叶片各部分的颜色，有何不同。因此探索光合作用的产物实验，正确的顺序①④⑥②⑤③。故选：B。【点评】解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验步骤。12．在实验“探究阳光在植物生长中的作用”中，将天竺葵放在黑暗处24小时的目的是（ ）A．让天竺葵进行光合作用B．让天竺葵吸收充足的水分C．与接受阳光照射3﹣4小时进行对照D．使叶片中积累的淀粉等有机物消耗掉【考点】W7：探究光合作用的条件、场所、原料和产物．【专题】174：生物实验基本操作；31：类比推理；433：光合作用和呼吸作用专题．【分析】此题考查的是绿叶片在光下制造淀粉的实验。【解答】解：暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是为了让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。故选：D。
【点评】此题考查了探究光合作用和呼吸作用的实验，熟记光合作用和呼吸作用的概念是解答此题的关键。13．鱿鱼、鲸鱼、海马、娃娃鱼、鳄鱼、甲鱼、带鱼、这几种动物中真正属于鱼类的有（ ）A．1种B．2种C．3种D．4种【考点】M1：鱼类的主要特征．【专题】31：类比推理；471：生物的分类．【分析】鱼类的特征有：生活在水中，鱼体表大都覆盖有鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳，靠尾部和躯干部的左右摆动和鳍的协调作用来不断向前游动。【解答】解：鱿鱼身体柔软、有外套膜，因此属于软体动物；鲸鱼胎生哺乳，属于哺乳动物；娃娃鱼幼体用鳃呼吸，成体用肺呼吸，因此属于两栖动物；鳄鱼、甲鱼，体表有甲，用肺呼吸，陆上产卵，因此属于爬行动物；海马、带鱼，生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳，因此属于鱼类；故选：B。【点评】解答此类题目的关键是理解掌握鱼类的主要特征，即：生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳。14．流感病毒与其它生物不同的是（ ）A．不能繁殖B．不能遗传C．没有细胞结构D．不需要营养【考点】LA：病毒的形态结构及生命活动特点．【专题】33：归纳推理；471：生物的分类．【分析】病毒没有细胞结构，主要由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。植物细胞的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、液泡，有的还有叶绿体；动物细胞的基本结构包括：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体。【解答】解：由分析知道：病毒无细胞结构，而植物体的结构和功能基本单位为细胞，具有细胞结构。故选：C。【点评】解题的关键是知道病毒的结构特点。15．如图是大肠杆菌示意图，分析其细胞结构，联系所学知识判断，下列描述正确的是（ ）A．6是大肠杆菌的运动器官
B．所有的细菌都有结构1C．3不是真正的细胞核，但该区域有遗传物质D．大肠杆菌通过产生芽孢的方式繁殖后代【考点】LF：细菌的基本形态和结构特点；LG：细菌的营养方式和生殖方式．【专题】21：热点问题；31：类比推理；471：生物的分类．【分析】图中：1荚膜、2细胞壁、3DNA集中的区域、4细胞质、5细胞膜、6鞭毛。【解答】解：A、大肠杆菌有①鞭毛，是细胞的一部分，能帮助大肠杆菌运动。错误。B、有的细菌在细胞壁外面还有较厚的②荚膜。错误。C、3DNA集中的区域，没有成形的细胞核，但其内部有遗传物质，正确。D、细菌是靠分裂进行生殖的，也就是一个细菌分裂成两个细菌。芽孢是细菌的休眠体，对不良环境有较强的抵抗能力，不是生殖细胞。错误。故选：C。【点评】解答此类题目的关键是熟知细菌的结构特点。16．艾滋病、肝炎、禽流感等许多疾病都是由病毒引起的，下列有关病毒的叙述正确的是（ ）A．寄生在细菌细胞内的病毒又叫噬菌体B．病毒细胞微小C．所有病毒对人类有害D．病毒利用自身的物质进行繁殖【考点】LA：病毒的形态结构及生命活动特点．【专题】33：归纳推理；471：生物的分类．【分析】病毒的结构非常简单，仅由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成；没有细胞结构。不能独立生活，只能寄生在活细胞内，并在寄主细胞内进行繁殖。一旦离开了活细胞，病毒就无法生存，就会变成结晶体。【解答】解：A、生活在细菌内的病毒又叫噬菌体，A正确；B、病毒没有细胞结构，B错误；C、有的病毒对人有害如艾滋病毒，有的可以治疗疾病对人有益，如绿脓杆菌噬菌体（细菌病毒），可以治疗绿脓杆菌感染；利用动物病毒可以防治农业害虫，利用减毒或灭毒的病毒研制疫苗来防病。因此有的病毒是有害的，有的病毒是有益的，C错误。
D、病毒靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用寄主细胞内的物质进行自我复制，而不是利用自身细胞中的物质进行自我复制，D错误。故选：A。【点评】解答此类题目的关键是理解掌握病毒的结构、营养方式以及与人类的关系。17．有四种生物都无果实，甲无叶绿素，但乙有种子，丙有叶，丁无叶，请判断，甲、乙、丙、丁分别属于哪一类生物（ ）：A．被子植物、裸子植物、蕨类植物、苔藓植物B．真菌、蕨类植物、裸子植物、苔藓植物C．苔藓植物、蕨类植物、藻类植物、裸子植物D．真菌、裸子植物、蕨类植物、藻类植【考点】L7：植物的分类．【分析】（1）植物根据生殖细胞的不同可分为孢子植物和种子植物．孢子植物用孢子来繁殖后代，包括藻类植物、苔藓植物和蕨类植物，种子植物用种子来繁殖后代，包括裸子植物和被子植物．种子植物又包括裸子植物和被子植物．（2）藻类植物，结构简单，无根、茎、叶的分化；苔藓植物有茎和叶的分化，但没有真正的根；蕨类植物，有了根、茎、叶的分化，体内有输导组织，一般长的高大；裸子植物只有根、茎、叶、种子四种器官，无花，种子裸露，不能形成果实；被子植物，具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官．【解答】解：四种生物都没有果实，说明都不是被子植物。绿色植物都有叶绿体，真菌没有叶绿体，因此甲是真菌；乙有种子，说明其是裸子植物；没有叶的是藻类植物，因此丁是藻类植物；由上可知，只有D是正确的。故选：D。【点评】解答此题的关键是明确各植物类群的特征．二、解答题（共32分）18．金鱼是大家熟悉的小动物，在饲养金鱼时，控制好水温是非常重要的。小华同学通过观察金鱼在不同温度下的呼吸频率（每分钟内鳃盖张合的次数），来探究温度对它生活的影响。实验用具：30条品种、大小相同的金鱼、鱼缸、温度计、热水、冰块和清水。分组实验材料及处理水温呼吸频率（次/分）平均值1号10条金鱼，鱼缸，温度计，1000ml温水25℃70
2号10条金鱼，鱼缸，温度计，在1000ml温水中加热水35℃903号10条金鱼，鱼缸，温度计，在1000ml温水中加冰块15℃35（1）作出假设 。（2）该实验属于 实验，该实验中的变量是 。（3）实验结论：温度的变化对金鱼的呼吸频率有影响，在一定的温度范围内，温度升高，金鱼呼吸的频率 （填增加或减少）。（4）实验时鱼缸中只放入1条金鱼不能得出准确的结论，为什么？ 。（5）当假设与实验结果不相符时，正确的做法是 。A．马上否定原来的假设B．修改实验数据，使结论与假设一致C．如实记录，重新再做一次实验【考点】V1：科学探究的基本环节．【专题】21：热点问题；31：类比推理；421：生物与环境的关系专题．【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。【解答】解：（1）提出问题：“李伟同学通过观察金鱼在不同温度下的呼吸频率，来探究温度对它生活的影响”，因此提出的问题是水温对金鱼的呼吸频率有影响吗？作出假设：假设是对问题肯定或否定的解答，根据问题作出的假设是水温对金鱼的呼吸频率有（没有）影响。（2）该实验属于对照实验，该实验中的变量是水温（温度）。（3）实验结论：温度的变化对金鱼的呼吸频率有影响，在一定的温度范围内，温度升高，金鱼呼吸的频率加快。（4）1条金鱼数量太少，存在偶然性，如采用的金鱼生病、或受其它非生物因素的影响、处于特殊生长时期等都会导致实验结论出错。因此实验时鱼缸中放入1条金鱼不可以得出准确的结论，因为用1条金鱼做实验有偶然性，实验结果不准确。（5）当假设与实验结果不相符时，正确的做法是如实记录，重新再做一次实验。
故答案为：（1）水温对金鱼的呼吸频率有影响；（2）对照；水温（温度）；（3）增加；（4）因为用1条金鱼做实验有偶然性，实验结果不准确；（5）C【点评】实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题。 19．据图分析回答下列问题：（1）一块骨骼肌由两部分组成，两端较细的呈乳白色的部分是肌腱，中间较粗的部分是 。（2）A和B分别表示两种骨骼肌，A的名称是 。图（一）是 动作，处于该动作时A处于 状态；处于图（二）动作时A处于 状态。（3）人体能产生运动，是因为骨骼肌受到神经传来的兴奋而收缩，再牵引 绕着 活动。运动还要消耗能量，能量来自于 内有机物的氧化分解。【考点】G9：骨骼肌与人体主要的骨骼肌群；GA：骨骼肌在运动中的协作关【专题】31：类比推理；451：动物的运动系统专题．【分析】人体完成一个运动都要有神经系统的调节，有骨、骨骼肌、关节的共同参与，多组肌肉的协调作用，才能完成。图中1肌腱，2肌腹，3肱二头肌，4肱三头肌。【解答】解：（1）骨骼肌由肌腱和肌腹组成，中间的是肌腹，两端白色的是肌腱。（2）B图表示伸肘动物，A图表示屈肘动作，屈肘时，A肱二头肌收缩，B肱三头肌舒张，伸肘时，B肱三头肌收缩，A肱二头肌舒张。（3）人体完成一个运动都要有神经系统的调节，骨骼肌有受刺激而收缩的特性，当骨骼肌收缩受神经传来的刺激收缩时，就会牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动。运动除神经系统调节外，还要消耗能量，能量来自于肌细胞内有机物的氧化分解。故答案为：（1）肌腹（2）肱二头肌；屈肘；收缩；舒张
（3）骨；关节；肌细胞【点评】明确骨骼肌在运动中的协作关系和屈肘动作和伸肘动作的产生是解题的关键。20．小明同学在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，发现一些问题，请帮他解决。（1）把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜，目的是 。（2）将叶片的一部分用不透光的纸片遮盖起来的目是设置 实验。这样设置后，该实验的变量是： 。（3）为了让绿叶充分进行光合作用，应将遮好纸片的植物放在 下几个小时。（4）剪下“一半遮光一半光照”处理的那张叶片，用酒精脱去叶片中的 。（5）脱色后的叶片放入 中漂洗，取出，放入培养皿中。向叶片滴加 ，是为了检验叶片中是否含有 。（选填“淀粉”或“无机盐”）这时可以看到，叶片遮光部分 （填变蓝紫色或不变蓝紫色），没有遮光的部分 （填变蓝紫色或不变蓝紫色）。（6）这个实验说明：绿叶制造有机物的外界条件是 ；绿叶制造的有机物主要是 。【考点】W7：探究光合作用的条件、场所、原料和产物．【专题】124：过程示意图；231：实验步骤设计与评价；36：对照实验思想；433：光合作用和呼吸作用专题．【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。光合作用的场所是叶绿体，氢氧化钠吸收二氧化碳。（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。【解答】解：（1）为了验证绿色植物在光下能制造淀粉，必须先让叶片内原有的淀粉运走耗尽，才能验证叶片内的淀粉是绿色植物在光下光合作用制造的。（2
）部分遮光：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射，是为了设置对照。此实验中的变量是有无光照。目的：看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉。这样做就确定绿叶中的淀粉只有在光下制造的，黑暗中不能光合作用。（3）为了让绿叶充分进行光合作用，应将遮好纸片的植物放在阳光下几个小时。（4）叶绿素容易溶解在酒精中，因此要用酒精脱色。（5）脱色后的叶片放入清水中漂洗，取出，放入培养皿中。碘液遇淀粉变蓝色，因此，用清水漂洗脱色叶片后向叶片滴加碘液，是为了检验叶片中是否含有淀粉。叶片遮光部分不变蓝紫色，没有遮光的部分变蓝紫色。（6）这个实验的结论是：光是光合作用的条件；绿色植物光合作用产生有机物淀粉。故答案为：（1）让叶片内原有的淀粉运走耗尽（2）对照；有无光照（3）阳光（4）叶绿素（5）清水；碘液；淀粉；不变蓝紫色；变蓝紫色（6）光；淀粉【点评】本题考察的是绿叶在光下制造淀粉的实验步骤和现象，应注重知识的积累。21．图中是我们学过的五种动物，请回答有关问题：（1）生物A是一种农业害虫，它的身体可分为 、 、 三部分，它的体表有坚硬的 ，可以起保护和支持作用，并能防上体内水分的蒸发。（2）生物B的呼吸器官是 ，身体呈 ，有利于减小在水中游泳时的阻力。（3）生物C生活在水中和潮湿的陆地，用 呼吸，兼用 呼吸。（4）生物D的前肢变成 ，骨中空，内充气体，它特有的呼吸方式是 ，能保证飞行时氧气的充足供应。（5）生物E在生殖发育方面的突出特点是 ，保证了E比其他生物的代有较高的成活率， 是这类动物特有的结构。
（6）上述类群中属于无脊椎动物的是 ，属于恒温动物的有 。（填字母）【考点】L8：动物的分类．【专题】33：归纳推理；471：生物的分类．【分析】图中A蝗虫，属于昆虫类，B鱼类，C青蛙，属于两栖类动物，D鸟类，E家兔，属于哺乳动物。【解答】解：（1）A是蝗虫主要以禾本科农作物为食，是一种农业害虫；属于昆虫，身体分头、胸、腹三部分。头部有触角一对，复眼一对，口器一个，胸部一般有三对足，两对翅。它的体表具有外骨骼，坚韧的外骨骼既保护和支持了内部结构，又能有效的防止体内水分蒸发，这是节肢动物适应干旱陆地生活的重要原因；（2）B鱼类生活在水中，身体呈梭形，用鳃呼吸。尾鳍：决定运动方向，产生前进动力；（3）C青蛙，属于两栖动物，生活在水中和潮湿的陆地，用肺呼吸，兼用皮肤呼吸；（4）D鸟类的前肢变成翼，骨中空，内充气体，它特有的呼吸方式是双重呼吸，能保证飞行时氧气的充足供应；（5）家兔属于哺乳动物，E在生殖发育方面的突出特点是胎生哺乳，保证了E比其他生物的后代有较高的成活率，膈是这类动物特有的结构；（6）A蝗虫的体内无脊柱，属于无脊椎动物。D鸟类和E家兔属于哺乳动物，属于恒温动物。故答案为：（1）头；胸；腹；外骨骼；（2）鳃；梭形；（3）肺；皮肤；（4）翼；双重呼吸；（4）胎生哺乳；膈；（6）A；DE。【点评】解答此题的关键是熟记动物的主要特征，并注意灵活答题。
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