首师大版小学科学四年级上册教案16.声音的产生

第五单元声与生活16.声音的产生教学目标：1.感受自然界声音的丰富多样，产生热爱自然的情感。2.知道声音是由物体振动产生的，了解声音在人们生活中的应用。3.初步具有认真观察、实验探究和归纳概括实验事实的能力。教学重点：知道声音是由物体振动产生的，了解声音在人们生活中的应用。教学过程：教学过程教师指导学生活动教学目标导入新课引出问题1.谈话：在今天的一日生活中，你听到了哪些声音?2.生活中有这么丰富多彩的声音陪伴着你，你有什么感受?3.关于声音，你想研究什么?有什么问题吗?在这个教学单元里，我们会逐步研究同学们提出的一些问题。今天我们先来研究一下各种各样的声音是怎样产生。交流自己在学校、家庭、公共场所、自然界听到的各种声音及自己的感受。学生质疑激发对声音的探究兴趣培养质疑能力学习新课探究物体发声的原因观察发现1.请你们像书中的同学那样，使塑料片、皮筋、气球等物发声，仔细观察这些不同的物体发声时会发生什么现象，随时做好记录。2.你们观察的物体相同吗?使物体发声的方法相同吗?这些物体发声时有什么相同点7、学生实验观察，记录观察结果依据观察归纳物体发声的共同特征猜想发声原因培养细致观察的能力归纳概括的能力提出假设3.由此请猜想，声音是怎样产生的?记录你的猜想。猜想发声原因 实验验证1.谈话：猜想只是对问题作出的假设，要想得出科学的结论，必须经过实验验证。请大家利用桌上的材料，自己设计几个实验来证明。看谁想的办法多，能从不同的方面去证明。(适时提示学生，物体停止振动会怎样)2.各组汇报实验方法和得出的结论。3.总结一下，你们是怎样研究出声音是怎样产生的这个问题的。学生自行设计实验交流实验方法和研究结论培养实验能力学会总结归纳培养表达能力巩固应用布置作业1.在我们的生活中，声音有什么应用?(可利用各种资料进行简单介绍)2.让我们也利用声音做一个小游戏：(如课文插图)桌上有五个摞在一起的相同的盒子。其中只有一个是空盒。在不打开盖、不搬动盒子的情况下，你怎样用最快的速度找出空盒?3.人的耳朵能听到所有的声音吗?请你们自己阅读资料，并做些调查。下次课上交流。讨论交流学生到讲台前尝试了解声音的应用培养查阅资料的能力