首师大版小学科学四年级上册教案3.学做科学二

教案课题3、学做科学（二）课时1课型实验教学目标：1、指导什么是温度。2、会使用温度计测定水的温度和人体温度。3、培养学生的观察能力。4、发展学生乐于探索科学问题的兴趣和仔细观察、认真记录的科学态度。教学重点：会使用温度计测定水的温度和人体温度。教学难点：能正确使用温度计测定水的温度和人体温度。教学材料：1、演示材料：热水、冷水、温水、冰块、毛巾、木板、各种温度计等。2、分组材料：温度计、体温计、烧杯、水槽、水。板书设计：学做科学（二）温度体温教学札记： 教学过程教学环节教学意图教师活动学生活动参考时间导入：新课：激发学生的兴趣。使学生认识什么叫做温度。使学生认识到测定不谈话：老师这里有三杯水，你想用那些办法来辨别他们的不同呢？1、初步认识温度1）谈话：请你用你们刚才想的办法试一试，把实验结果记录在实验记录表中。2）说一说你们是怎样做的，结果什么？3）小结：物体的冷、热程度叫做温度。下面我们来学习如何准确的测定水的温度。2、学习正确的使用温度计测定水温的方法。1）温度计有很多种，要想准确的测定出物体的温度，首先要小组讨论全班汇报分组实验全班汇报学生观察（学生认识各种温度计）教学过程教学环节教学意图教师活动学生活动参考时间 同物体的温度，要用不同的温度计。学会正确的使用温度计测定水温的方法，培养学生的定量观察能力。选择合适的温度计。例如我们在测定空气温度时，用到了气温计，我们要测定水的温度，就要用水温计；测定体温，就要用体温计。2）提问：你能结合自己的经验，说一说我们怎样做，就能准确的测定出水的温度？3）小结：（随学生回报随强调重点及注意事项并板书）[1）手拿温度计上部，玻璃泡浸在水中，不要接触容器壁和底。分组讨论全班汇报分组互说正确操作方法分组实验并记录教学过程教学环节教学意图教师活动学生活动参考时间 学会正确的使用体温计测定体温的方法。激发学生自行探究的兴趣。2）液柱静止后，读出温度。注意：玻璃泡继续留在水中。3）读数时视线与温度计液柱顶端平行。]4）两次记录结果有什么不同，那次更准确？3、学习使用体温计1）提问：同学在生病发烧的时候，经常要测定体温，那你知道如何使用体温计吗？2）小结方法。总结：今天我们知道了什么是温度，还学会了如何测定水的温度和身体温度的方法，课后希望同学们继续练习，能把自己剧烈活动前后的提问，河水前后的提问，测定出来，并记录下来。全班汇报学生回答，互相补充。学生练习使用体温计。汇报自己测的体温