第1课它溶解了吗教学目标:1.科学知识认识溶解现象,知道什么是溶解。能判断能溶解和很难溶解的物品。2.科学探究通过观察实验,经历溶解概念建构的过程,培养学生观察、描述、比较、对比实验、抽象等探究技能。3.科学态度、STSE培养学生严谨态度和细致观察的习惯,培养将科学知识(溶解概念)应用于日常生活的自主意识。教学重点:帮助学生建构溶解概念。教学难点:通过观察胭脂红的溶解过程类比推理出盐的溶解过程。教学准备学生实验材料:活动1材料,活动2材料教师准备材料:相关课件及“吸管取水”微课。教学课时:1课时教学过程:一、导入:1.师出示食盐和沙子,提问:把食盐和沙子分别放入水中会产生什么变化?2.学生猜测,说说猜测的理由。3.动手实验:静置→观察→搅拌→
再观察,注意搅拌时不要触碰到杯壁和杯底。把看到的现象记录到活动手册上。4.学生描述用眼睛观察搅拌前后的现象。二、活动一:食盐“藏”到哪里了1.师:大家通过观察发现沙子还在水中,而盐粒不见了,盐“藏”到哪儿去了呢?2.学生依据生活经验进行猜想。3.想一想:你们有哪些办法找到盐的“踪迹?”4.小组交流后,谈谈想到的方法。5.师及时对可行的方法予以肯定和回应。6.演示:使用“吸管取水”的方法。7.学生实验,及时记录。师巡视指导,参与到学生活动中。8.汇报、交流:从杯中不同地方取的水,尝一尝有咸味的是……师相机将各组的实验结果用红“●”标注在黑板上的烧杯图形中,集中展示盐分散“藏”在了这杯水的各个部位。9.小结:盐都藏在了这杯水的各个部位。三、活动2:观察胭脂红在水中的变化1.师:盐“藏”在了水中,那么盐进入水中后是怎样到达这些位置的?大家刚刚用眼睛应该是没有办法看到的,老师有个办法能让大家亲眼见证!2.观察胭脂红在水中的变化
(1)介绍胭脂红。(2)分组制订实验计划(含实验步骤),学生代表交流分享,师生点评。(3)分组实验,将实验现象及时记录在活动手册上。(4)汇报交流:描述胭脂红进入水中后的现象。(5)师:胭脂红与食盐放入水中后发生了变化,你们发现了哪些相同点和不同点?(如不同点:颜色、透明程度、颗粒大小变化快慢等;相同点:颗粒大小都由大变小,最后都看不见……)(6)类比推理:食盐进入水中也是均匀分散在水中。要求学生说出推导依据。如胭脂红进入水中最后均匀分散在水中(红色均匀分布于水中),食盐进入水中最后颗粒看不见,分散“藏”在水中各个部位(水杯中不同位置均能尝到咸味)等证据。3.总结:像食盐和胭脂红这样,放入水中后会均匀地分散,最后它们的颗粒看不见了,这种现象叫溶解。四、拓展活动1.师:沙子溶解在水里吗?为什么?2.学生依据建构的溶解概念进行判断,并作出解释。3.课后小调查:在我们身边哪些物质能像盐一样容易溶解于水,哪些物质像沙一样不容易或不能溶解于水?咱们在下一课将继续学习。板书设计:
第1课它溶解了吗。。。。。。。。。。。。。食盐“藏”到哪里了均匀分散溶解胭脂红颗粒渐渐看不见教学后记: