第五单元尺子的科学第二课改进尺子一、教学目标1.科学知识对自己和他人的作品(自制测量工具尺子)提出改进建议。2.技术和工程能在实际测量中改进尺子3.科学态度在老师的启发下,学会多角度多方法设计、制作自己的尺子,培养创新意识。4.STSE通过了解“米”的国际规定和认识生活中各种尺子,了解生活中常见的科技产品给人类生活带来的便利。二、教学准备学生准备:小方块、硬纸条、木条、软纸条或塑料条(作软尺用)、记号笔等教师准备:课件,各种尺子实物或图片三、教学时间1课时四、教学过程(一)教学导入用小方块和小木棒的单位长度为标准,做出来的尺子不一样,应该怎样改进尺子呢?(二)新课学习1.做统一标准的尺子(1)引导学生回顾做尺子的经历。由完全不统一的手测量,到用小方块或小木棒测量,采用同一种测量单位做出来的尺子,测量结果相同。(2)思考:怎样让全班同学的尺子统一呢?(3)引导学生理解“统一标准”的含义。
(4)思考:怎样让全校同学的尺子统一呢?(5)指导学生统一用小方块制作尺子。(6)用全班统一的尺子测量物体长度并交流。例如测量黑板底边的长,垃圾桶的周长。(7)评一评:我们的尺子有哪些优点和缺点?例如:全班的测量结果能互相交流(优点)。尺子有误差,且不能弯曲(缺点)。2.国际单位“米”(1)展示教材P38的尺子图片,学生自行阅读。(2)学生分享用过的不同尺子,例如三角尺、卷尺、软尺等。3.做软尺(1)展示软尺,并介绍软尺常用于测量不规则的物体,如测量人的腰围。(2)你能怎样改进软尺?(三)整理,下课。