保护土壤一、教材分析本课教学，学生将进一步探究土壤和人类的关系，认识土壤对人类生存的重要性，了解人类活动对土壤产生的影响，使学生明白“砍伐森林、开窑烧砖”等行为是对土壤的极度破坏，从而激发学生保护土壤的行为和意识。通过设计模拟实验引导学生认识自然界水土流失的现象，并分析造成水土流失的原因是这一课的难点。本课教材主要安排了四个部分的内容。第一部分：讨论交流，了解土壤对动植物和人类的贡献，课文以图文相结合的形式阐述了土壤对人类以及生命的意义，使学生感受到土壤的伟大；第二部分：阅读资料，了解土壤形成的过程非常缓慢，但土壤受到了很严重的威胁，让学生产生紧迫感；第三部分：模拟实验，通过一组对比模拟实验认识植被遭破坏后对土壤蓄水能力的侵害，并拓展认识到保护土壤的必要性；第四部分：共同探讨，了解人类的哪些活动破坏了土壤，研究人类应该怎样保护土壤，激发学生树立环保意识，积极参与环保活动。 二、学情分析通过前面几课时的学习，孩子对于土壤比较熟悉，对于土壤的重要性以及对土壤的破坏现象都有一定的生活经验。为了使学生更清楚地了解土壤与人类的关系，了解土壤所遭受的人为破坏，自发地参与保护土壤的活动中去，课前可以给学生时间作准备工作，让他们通过去图书馆、上网查资料或请教父母等方式围绕“土壤为我们提供了什么”、“我们对土壤做了什么”和“我国土地资源现状”这三个主题展开调查，并指导他们用各种方式(文字、图片、摄像等)记录调查结果。三、学习目标知道土壤为人类所作的贡献，也知道人类对土壤的破坏行为；会做水土流失的对比试验；意识到保护土壤及环境的重要性，愿意为保护土壤出一份力。
四、重点与难点重点：知道人类应该怎样保护土壤。难点：掌握好水土流失对比实验中的条件。五、教学准备学生用具：土壤、草皮、铲子、洒水壶、水、木块每组各一，大托盘每组各二。教师用具：PPT课件。六、教学过程◎土壤对人类有哪些贡献？（一）了解土壤为人们做了什么。1.学生根据收集的资料及已有经验进行探讨：土壤里生长的哪些直接提供给我们人类？土壤里的哪些被动物们利用了？我们生活中的哪些产品来自土壤？你还知道哪些动植物及人类离不开土壤的事例？小组讨论：学生拿出自己准备的资料，分小组讨论并汇报结果。2.显示课文插图，介绍粮食生产、动物安家等与土壤的关系。3.小结：土壤为植物生长提供养料、水分，为动物生存提供栖息地。土壤与人类生存所需要的粮食、蔬菜等食物息息相关。【意图解析】通过本环节的教学,使学生深切感受到土壤的重要性，感受土壤母亲的伟大,并与下面破坏土壤的行为形成鲜明对比，以此来触动学生心灵，激发学生对土壤的热爱与感激之情。◎土壤遭受哪些威胁？（二）了解土壤荒漠化的现象。1.学生看图，思考：为什么有的地方会出现土壤流失、土地沙化的现象？学生交流意见或猜想。
2.师：补充土地荒漠化的资料。土壤的形成过程非常缓慢，几厘米厚的土壤层要经历上千万年的时间。今天，土壤正在受到流失和沙化的威胁。【意图解析】让学生结合自己所了解的破坏土壤的一些情况自由猜想、分析土壤流失和土地沙化的原因，自然而然地引出下一环节的教学——通过模拟实验来验证自己的猜想。◎土壤为什么会流失？（三）模拟实验：了解植被对土壤蓄水能力的作用。1.想一想，当森林被砍伐、植被遭破坏后，土壤的蓄水能力会发生什么样的变化？2.学生讨论，猜想假设。3.制定小组实验方案与材料准备：土壤、草皮、铲子、水壶、托盘、木块。4.温馨提示：（1）注意实验的公平性：土堆的大小、水流的大小、水量的多少、托盘一端垫起的高度都要一样；不同的是一个有草皮，一个没有草皮。（2）实验过程中要注意观察水流冲过以后，土层的变化和流水经过的痕迹。5.小组实验并及时记录实验现象。6.小组讨论并解释实验现象，证实猜想，明辨是非，小组得出实验结论并全班交流。7.引导学生思考：8.小组讨论：认真思考，大胆想象。9.展示交流，师小结。【意图解析】
水土流失是自然灾害当中较为重要的一部分。通过对比试验，为学生创设探讨水土流失原因的情境和研究问题的气氛，帮助学生认识水土流失，对影响水土流失的自然原因产生理性的认识，完成难点突破。同时，充分调动学生的知识储备，让学生大胆想象“假如没有了土壤，地球将是怎样的情景,”使学生产生紧迫感、危机感，意识到保护土壤是当前迫在眉睫的大事，以此来培养学生的观察能力、分析能力和综合思维能力。◎人类该如何保护土壤？（四）了解人类的哪些活动破坏了土壤。1.出示课本四幅插图，提出问题：（1）这些活动会破坏土壤么？应该怎么做才对？（2）你认为还有人类的哪些活动破坏了土壤？2.学生看图，认真思考后展示交流。3.学生拓展补充人类破坏土壤的例子和资料。师：我国960万平方千米的土地，现在几百万平方千米的土地被白白流失，面对这种现状我们能做些什么？学生观看、学习，提高对保护土壤重要性的认识。4.讨论：大家讨论一下，我们可以为保护土壤做些什么？根据你手中有关土壤破坏的资料，给几点保护土壤的建议？5.学生分小组讨论、交流汇报。6.师小结：我们能做的就是植树造林，垃圾分类回收，搞好环保宣传工作等。7.学生写保护土壤的宣传建议，完成在活动手册第5页的表格中。【意图解析】对人为破坏环境的资料进行展示，使学生对人们的生产生活方式有形象的了解。而活动的重点是让学生能主动参与到保护土壤的行动中的态度教育，体现了科学走向生活的教育新理念。在四幅图例之后，教材提出 “我们可以为保护家乡的土壤做些什么”的问题，其中的“还能”说明要学生思考、交流的是其他的保护土壤的方法和途径。
这个教学环节充分发挥了学生的自主创新精神，让学生将自己的所思所感与同学充分交流，并用写或画的形式表现出来，以达到学以致用的目的。学生现在虽然不能对破坏土壤的行为和决策作出改变，但他们能够从自身做起，从小事做起，以自己的行为影响家庭，影响社会,让大家共同来保护土壤，保护我们赖以生存的环境。七、板书设计土壤流失保护土壤（课题）植树造林土地沙化破坏保护环保宣传垃圾回收及分类……
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