消失的恐龙一、教材分析本课是苏教版《科学》六年级上册第3单元中的第1课。本课教学内容分三个部分，通过举办展览、阅读资料、观察模型等一系列活动，引导学生从科学研究的角度认识恐龙，激发对化石的探究兴趣。第一部分，从学生喜闻乐见的恐龙模型、图片入手，引导学生经历办“恐龙展”的过程，在观察多姿多彩的恐龙世界时，收集和整理与恐龙有关的信息，并思考这些已经在地球上消失了的恐龙形象是如何复原出来的。第二部分，通过阅读资料，了解科学家对恐龙化石的发现与研究。第三部分，为恐龙寻找相对应的化石模型，引导学生发现科学家对恐龙的研究都是建立在对恐龙化石研究的基础之上的，同时体会恐龙的多样性。二、学习目标l通过举办“恐龙展”，收集、整理与恐龙有关的信息，激发学生研究恐龙的兴趣。l通过阅读资料，了解恐龙化石的发现与研究。l在为恐龙寻找相对应的化石模型的过程中，体会化石的作用。三、重点与难点重点:恐龙化石的发现与研究。难点：在为恐龙寻找相对应的化石模型的过程中，体会化石的作用。四、教学准备恐龙化石等五、教学过程一、导入新课1.出示课本25页的恐龙图片，学生观察这张图片，了解图片上的恐龙。2.出示课本25页的一首小诗：没有人见过恐龙,为什么
能复原出它们的模样?没有人能穿越时空,为什么能找到人类的祖先?……答案究竟藏在哪里?让我们一起去探寻那些遥远的秘密!3.学生认真阅读这首小诗，想一想这首小诗中提出的问题。4.全班交流：为什么没有人见过恐龙，却能复原出他们的模样？5.从今天开始，我们开始学习第三单元，一起去探寻化石的奥秘。6.这一课，我们先来学习第8课——消失的恐龙。7.板书课题：8.消失的恐龙二、学习新课活动一：举办恐龙展1.教师引导：我们有很多同学都喜欢恐龙。课前老师布置同学们把我们各人拥有的各种恐龙模型和图片带到教室，来举办一个恐龙展。下面就请大家拿出我们课前准备的各种恐龙模型和图片。2.学生拿出各种恐龙模型和图片，把模型分门别类的摆放在桌子上，将图片粘贴在周围的墙上，恐龙展就可以开始了。
3.学生在教室里面自由走动，观看恐龙展，观察各种恐龙模型和图片，初步了解各种形态的恐龙。4.教师引导：在我们的恐龙展中展示出了各种各样的恐龙，天上飞的，地上走的，水里游的，树上爬的……这些恐龙千姿百态，大小不一。大家有没有想过一个问题，这些模型图片中的恐龙形象是根据什么复原出来的呢？是设计师们凭空设计出来的吗？5.过渡：原来我们现在所看到的恐龙都是人们根据考古学家发掘出来的恐龙化石复原出来的。下面，就让我们一起去探索人类发现与研究恐龙化石的历程。活动二：人类发现与研究恐龙化石的历史1.出示课本27页“恐龙化石的发现与研究”这段文字资料，学生认真阅读这段文字资料，初步了解人类发现与研究恐龙化石的历史。2.全班交流，指生说一说人类发现与研究恐龙化石的历史。3.出示有关巨齿龙的图片，引导学生观察图片，初步了解巨齿龙的外形特点。4.科学家又是如何发掘和复原恐龙化石的呢？让我们一起去了解恐龙化石的发掘和复原过程。5.出示课本27页下面4幅图片，学生观察这些图片并读一读下面的文字，初步了解科学家是怎样发掘和复原恐龙化石的？6.全班交流，指生说一说科学家发掘和复原恐龙化石的步骤。7.教师小结：有的化石发现于坚硬的岩层中,需要一点一点凿去外面的围岩；有的则从松软易碎的悬崖边掉落下来。研究化石的科学家称为古生物学家,他们使用一些基本的挖掘工具,比如锤子、凿子和镘刀等把化石挖出地表,刷子则用来除去化石上的沙土。活动三：连接恐龙和相对应的恐龙化石模型1.教师引导：正是因为在科学家的不懈努力之下，我们才看到了今天各种各样的恐龙形象。
2.出示课本28页上面三角龙、似鸡龙、马门溪龙、霸王龙和剑龙的图片，引导学生观察这5种恐龙，分别说一说自己了解的有关这5种恐龙的知识。3.这些恐龙又是根据下面哪一种恐龙化石模型复原出来的呢？4.出示课本28页下面的5种恐龙的化石模型，提出要求：找出与上面5种恐龙相对应的化石模型，并说出自己判断的依据。5.学生仔细观察上面的5种恐龙图片以及下面的5种恐龙化石模型，将恐龙与相对应的化石模型连接起来，并且说一说自己判断的依据。6.教师引导：通过刚才比较的这5种恐龙，我们发现恐龙的形态差异真的很大。其实科学家们发现的恐龙远远不止这5种。7.相机出示其他种类的恐龙，学生仔细观察这些恐龙，并且了解一些相关的知识。8.教师出示相应的恐龙图片，引导学生认识更多的恐龙，了解更多的有关恐龙的知识。三、课堂总结今天这节课，我们了解了人类之所以能够复原恐龙是因为化石的存在，人类对于恐龙化石的发现与研究可以追溯到1677年，随着恐龙化石的不断发掘和科学家的不懈努力，人们对恐龙的认识也越来越多，化石在恐龙的研究过程中起着非常重要的作用。课后，同学们可以查阅资料，了解更多的有关恐龙以及恐龙化石的知识。一、教学设计消失的恐龙恐龙化石恐龙的种类
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