苏科版初中生物七年级上册教案2.3.2 生物生存的家园 生物圈

第2节生物生存的家园——生物圈教学目标1、知识目标(1)描述生物圈的范围。(2)说出“生物圈Ⅱ号”实验失败的原因。(3)说出生物圈为生物生存提供的基本条件。(4)联系生活实际，选取多方面事例阐明：生物圈是生物生存的惟一家园。2、能力目标(1)培养学生利用网络、报纸等资源，收集、分析和处理资料的能力。(2)培养学生模拟实验，合作交流与表达的能力。3、情感、态度与价值观目标(1)感受生物圈是生物赖以生存的惟一家园，具有关心，保护环境的意识和行为。(2)关注我国生态现状，增强学生爱家乡、爱祖国的情感，通过分析实验和探究，培养学生实事求是的态度和热爱科学的精神。教学重点通过分析资料模拟实验，感受生物圈是生物生存的惟一家园，增强保护生物圈的责任感。教学难点生物圈及其惟一性。教学方法资料分析、演示法，学生合作交流讨论。教学准备(1)收集有关月球、地球的环境资料、生物圈Ⅱ号的实验资料、各种反映生物圈被破坏的图文资料、我国及世界组织保护生物圈的图文资料。(2)制作课件。教学过程1、情景创设教师：演示"神六"、太空看月球、地球图片。到太空去，在月球上人类能够安居乐业吗？ 学生：地球是目前生物生存的惟一家园。2、探究新知（一）认识生物圈教师：描述生物圈——地球上所有生物及其生存环境共同构成的生态系统，是地球上最大的生态系统。是地球上生物及其能够生存环境的总称。提出问题：生物圈为生物生存提供了哪些基本条件？学生：思考，表达。（二）分析“生物圈Ⅱ号”教师：指导学生阅读课本P44、P45页"生物圈Ⅱ号"资料，观察课件中的图片，提出问题：(1)为什么把这个实验基地命名为“生物圈Ⅱ号”？(2)科学家为什么要提前撤出“生物圈Ⅱ号”(3)“生物圈Ⅱ号”实验的失败给你什么启示？学生：进行小组合作，阅读分析，思考，讨论，交流，问题解决。师生互动：归纳总结。（三）生物圈是生物的家园教师：生物圈为生物生存提供了这么重要的条件，人类的哪些活动对生物圈产生了破坏作用？如果被破坏了后果如何？学生：思考，表达。教师：请同学们联系本地的环境状况，收集全国，世界上的环境污染资料，说一说人类活动对生物圈的破坏。学生：交流与表达。（四）保护生物圈教师：你知道我国与世界组织采取了哪些保护生物圈的措施吗？结合今天学习的知识，你想为保护家乡做点什么？学生：思考，表达。3、拓展延伸教师：指导学生可以通过上网、读报等，了解更多保护生物圈知识。学生：观察，识记。4、小结归纳 破坏环境，最终要受到惩罚，保护生物圈就是保护我们人类自己，让我们自觉地从我做起，从现在做起，一起共同努力，把自己的家乡，国家和地球村建设得更加美好！板书设计第2节生物生存的家园——生物圈一、认识生物圈二、分析“生物圈Ⅱ号”三、生物圈是生物的家园四、保护生物圈教学反思一节比较传统的课堂教学，如何把传授知识和培养学生的能力相结合需要进一步探讨。教学中学生学习的自主性应进一步增强，如可以引导学生尝试从社会中不同人员，如政府官员、农民、工厂厂长、环保工作者等的角度，思考与探讨怎样谋求与生物圈的和谐共处等。