苏科版初中生物七年级上册课件3.6.1 食物链

第六章第1节食物链 园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其旁也。 同学们知道这实际上表达的是自然界各种生物之间普遍存在的什么关系吗？吃与被吃的关系如：大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥巴等。 一、谁吃谁？1、分析农田中的生物 青草青草青草鸡鸡蚱蜢蚱蜢老鹰老鹰青蛙蛇老鹰在一定地域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系就叫做食物链。 1、在食物链中，连接各种生物的“箭头”表示什么意思？2、你所连的食物链各有几个环节？3、位于不同环节的动物所吃食物有何不同？4、每条食物链中的起点生物是什么？5、这几条食物链有什么共同特点？箭头表示生物间的被吃关系一般有3～5个环节查阅信息库，了解动物的食性讨论归纳食物链的共同特点 青菜毛毛虫蜘蛛鸡狐狸观察这三条食物链，你有什么发现呢？海藻虾鱼海豹大鲨鱼树蝉螳螂黄雀植物动物生产者消费者 食物链的特点1、食物链通常是由一种绿色植物开始的。2、位于食物链中第二环节的生物通常是植食性的动物。3、位于食物链的其他环节的生物大多是肉食性的动物。 我们该怎么表达食物链呢？蝉螳螂黄雀是否一条完整的食物链？若要完整，该怎样修补？树蝉螳螂黄雀 食物链：1、起始于生产者。2、由生产者和消费者组成，不包含分解者。3、消费者和生产者是吃与被吃的关系，用箭头连接，箭头指向吃的生物。 二、分析食谱中的生物 讨论1、这顿午餐你从那几条食物链获得了物质和能量？2、从食物链角度考虑，人会受到自然界中其他生物的影响吗？ 三、天敌与农林害虫1只猫头鹰1年可捕食老鼠1000多只，相当于保住了1000公斤粮食。1只啄木鸟1天消灭蛀干害虫300多条。 科学家从生物的食物链中得到启发，想出了利用天敌对农林害虫进行防治，即生物防治法，大大减少了害虫的危害。我国已研究出一些较好的生物防治法。 讨论1、利用生物防治害虫有什么意义？2、田里的青菜上长了许多菜青虫，一个同学把妈妈养的几只老母鸡放到田里去，用老母鸡来防治菜青虫。你认为这样的方案可行吗？卫生么？青菜青虫母鸡青菜母鸡 课堂练习1、在一条食物链中，生产者与消费者之间的关系主要是（）A、相互利用B、被吃与吃C、相互竞争D、互惠互利2、下列各食物链中，属于完整的食物链的是（）A、阳光草兔狐B、鹰蛇田鼠植物C、田鼠蛇鹰D、植物田鼠蛇鹰3、哪一项常常是食物链中的最后一环？（）A、绿色植物B、杂食动物C、草食动物D、肉食动物BDD 4、从生态系统总体上看，草、兔、鹰三种生物的数量应是（）A、草数量最多，兔和鹰数量相同B、草和兔的数量最多，兔比鹰数量多C、草数量最多，兔比鹰数量多D、草和兔的数量相同，鹰的数量最多5、某地区的农林害虫和鼠害非常严重，最可能的一个原因是（）A、农药用量少B、农药施用不及时C、人们乱补滥杀鸟类D、害虫、鼠类繁殖快CC 草食草昆虫鼠吃虫的鸟青蛙蛇猫头鹰狐兔蜘蛛寻找食物链