九上课后习题集

9年级上册《敬业与乐业》一认真读课文，说说作者提出了什么论点，又是从哪几个方面进行阐释和论证的二议论性文章常用的论证方法有举例论证、对比论证、道理论证、比喻论证等。本文用了哪些论证方法?试举例说明。三在论述过程中，文章常使用某些词语或句子来推进论证或转换话题，如关联词、设问句等。试从第6、7段中找出这类词句，具体分析。四作者在谈到“有业之必要”时，举了孔子和百丈禅师的两个事例;在谈到“凡职业都是有趣味的”时，列出了四个原因。参照这两种写法，试着为“有业之必要”列举几条理由，或为“凡职业都是有趣味的”提供几个事例。五作者说:“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值。”对这个观点，你怎么看?写一段议论性的文字，表明自己的看法。《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》一通读全文，看看这封书信主要表达了作者什么观点，文中又是从哪几个方面进行论述的。二朗读第3段，根据作者的描述，想象一下圆明园的美。再想一想:在雨果的心目中，圆明园具有怎样的地位?三文章的后半部分围绕着“两个强盗”的比喻展开，这样写具有怎样的表达效果?四作者善于运用反语表明自己的态度，例如:“丰功伟绩!收获巨大!两个胜利者……笑嘻嘻地回到欧洲。”请从文中再找出几个例子，说说这些反语的含义和作用。五雨果是法国人，但对法国的“胜利”没有喜悦，没有赞美，而是站在正义和良知的立场上揭露和批判了这次“胜利”。他这样是不是不够“爱国”?谈谈你的看法。《岳阳楼记》一北宋诗人陈师道曾经指出:“范文正公为《岳阳楼记》，用对语说时景，世以为奇。”这篇散文大量运用排比、对偶等修辞手法，富有文采和诗意，读起来朗朗上ロ，铿锵有力。有感情地朗读课文，体会其中的语言美，并在熟读的基础上背诵。二朗读课文第3、4段，结合具体语句谈一谈它们各自描写了什么样的景色其中蕴含着作者怎样的心境。三这篇课文中的写景、抒情和议论之间是怎样的关系?结合具体语段，加以分析。四“古仁人”与“迁客骚人”有什么不同?“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了作者怎样的政治情怀?五解释下列句中加点的词。1.属予作文以记之2.前人之述备矣3.然则北通巫峡，南极潇湘4.薄暮冥冥，虎啸猿啼5.去国怀乡，忧谗畏讥六岳阳楼是江南名楼，古往今来，无数文人登临揽胜，留下了许多名篇佳作。如李白K与夏十登岳阳楼》、甫《登岳阳楼》、陈与义《登岳阳楼》等。找来这些诗读一读，体会其中的思想感情。《醉翁亭记》 一朗读并背诵课文。说一说第1段是如何由远及近，一步步“推出”醉翁亭的，体会这样描写的效果二课文第2、3、4段开头的“若夫”“至于”“已而”等词语有什么作用?这三段是按照怎样的顺序来写的?三本文多处提到“乐”，主要表现了哪几种“乐”?醉能同其乐，醒能述以文”，表达了作者怎样的志趣?四本文用了21个“也”字，有的表示判断，有的表示陈述。朗读下列语句结合上下文体会“也”字表达的语气。1.环滁皆山也。2.望之蔚然而深秀者，琅也。3.作亭者谁?山之僧智仙也4.名之者谁?太守自谓也。5.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。6山水之乐，得之心而寓之酒也。五《岳阳楼记》和《醉翁亭记》中有一些短语已经变成了成语，在后世流传找出来，说说它们在文中的含义及在现代汉语中语义的变化。《湖心亭看雪》一朗读并背诵课文。课文是从哪几个角度写西湖雪景的?文中有关“湖上影子”的几句描写很有特点，试做具体分析。二“湖中焉得更有此人”一语，与文中哪话相互映衬?试结合语境，分析这两句话的深层内涵和表达效果。三阅读下面三副有关湖心亭的对联，说说你的理解。四季笙歌，尚有穷民悲夜月六桥花柳，浑无隙地种桑麻。〔明〕胡来朝亭立湖心，俨西子载扁舟，雅称雨奇晴好;席开水面，恍东坡游赤壁，偏宜月白风清〔(明)郑烨如月当空，偶以微云点河汉;在人为目，且将秋水剪瞳神〔明〕张岱《诗词三首》一行路难》(共)以浪漫的笔法抒写了作者的人生感慨和精神追求。对此，你是怎么理解的?二《酬乐天扬州初逢席上见赠》的作者被贬官在外多年，回京路上怀想往事展望将来，心绪难平中又不乏刚健昂扬之气。这种复杂的情绪是通过哪些意象表现出来的?结合具体诗句加以分析。三《水调歌头》这首词句句扣住“月”来写，情感多次起伏变化，在抑扬之间反复转换，有很强的感染力。有感情地朗读，结合具体词句，梳理作者情感的变化轨迹，说说其中表达了他对人生怎样的思考四有感情地反复朗读课文，在熟读的基础上背诵这三首诗词。五这三首诗词都表现了诗人不如意时的豁达胸怀。请以其中一首为例，谈谈你从中得到的人生启示。《故乡》一这篇小说写故乡，主要是写故乡的变化。通读课文，梳理这些变化，并用张示意图表示出来。 二曾经亲密无间的一对小伙伴，现在却变得那样“隔膜”，让“我”感到我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”。这“可悲的厚障壁”是什么?你认为是什么原因造成的?同学们之间讨论。三画出文中描写环境的语句，体会作者以此营造的氛围，说说这些描写对表达主题所起的作用。四联系上下文，揣摩下列语句的义。1.他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道:“老爷!2.老屋离我愈远了;故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气:那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。3.我想:希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 五文中说:“我想:我竟与土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来…发挥想象，续写宏儿和水生长大后见面的情景。300字左右。《我的叔叔于勒》一小说国绕菲利普夫妇对于勒态度的变化，讲述了一个曲折的故事。试根据下面的提示，从不同角度梳理课文的故事情节。开端→发展→高潮一结局(情节)原因→结果(逻辑)期待→破灭(心理)悬念→结局(技巧)二于勒是一个什么样的人?试依据小说内容和你自己的理解，与同学讨论。三这篇小说是以若瑟夫回忆少年时代往事的角度来叙述故事的。这样写有什么好处?不妨试着变換一下叙事视角，体会一下有什么不同。四联系上下文，揣摩下边句子的含义(括号里的问题可作参考)1.唉!如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀!(这句话体现了人物怎样的心理?)2.我心里默念道:“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”(这一句中有三次同义反复，为什么3.我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。(“以免再遇见他”给你什么样的感受?)五想象一下，假如非利普夫妇在船上发现已经成为百万富翁的于勒，他们会有怎样的表现呢?试写一个300字左右的片段。《中国人失掉自信力了吗》一读课文，回答下列问题1.作者批驳的观点是什么?与同学讨论。2.作者主张的观点是什么?在文中勾画出来。二驳论一般是先反驳错误的观点，然后树立自己的观点。反驳错误观点时，可以针对错误观点，也可以针对论据和论证过程。读课文第3-5段，看看本文运用了怎样的批驳方式，结合具体内容加以分析。 三仔细研读课文，回答下列问题。1.文章开头连续列举的三个“事实”，有什么作用?2.“他信力”是作者仿照“自信力”新造的词，有怎样的表达效果?3.文章最后一句说“自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下”，这句话与上文中的哪些话相呼应?怎样理解这句话的含义?四读下面的文字，完成练习。我们从古以来，就有埋头苦千的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，…虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。1.“中国的脊梁”这个比喻好在哪里?模仿这个语段的句式，用排比和比喻这两种修辞手法写一段话。2.文中提到了四种“中国的脊梁”，你知道历史上哪些人物具有这样的品行?课外査找资料，搜集相关的人物事迹，与同学交流五请以“逆境是否有利于人成长”为论题，组织一次小型辩论会，学习如何确立自己的观点和反驳对方的观点。《怀疑与学问》一通读课文，同学之间计论:文中所说的怀疑精神有什么样的内?它对做学问有什么重要意义?二本文结构完整，论证严密。细读课文，画出文中承上启下的关键语句，杭理文章的论证结构，完成下面的表格。 中心论点    分论点一                                          分论点二   三本文逻辑严密，语言准确。结合上下文，揣摩下面这段文字，回答后面的问题。切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，和书中的学说辩论，常评判书中的学说，常常修正书中的学说:要这样才能有更新更善的学说产生。1.开头的“一切”是否太绝对了?对此，你怎么看?2.这段文字中有四个以“常常”开头的短句，它们的顺序是否可以任意调整?为什么?四摘抄、熟记课文所引用的名言，并在课外搜集有关治学方法的名言警句。《智取生辰纲》一阅读课文，梳理小说的故事情节，说说吴用等人是怎样一步步智取生辰纲的二杨志是课文中着墨最多的人物。一路上，他处处小心，时时留意，最终还是中了吴用等人的计，丢失了生辰纲。从课文中找出描写杨志言行的语句，说说他具有怎样的性格特点，丢失生辰的原因又有哪些。三小说绕着生辰纲的争夺，采取了明暗结合的双线结构。同学之间讨论明线是什么?暗线又是什么?这样安排有什么好处? 四这篇课文用的是元明期间的白话，还夹杂着当时的一些方言，其中有的词语，字面上跟现代汉语完全一样，但意思不同，如“计较”“谢”等。试从课文中找几个这类词语，比较它们与现代汉语的不同。五课外阅读《水浒传》中有关杨志的其他回目，结合本文，写一篇《杨志小传》。《范进中举》一范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧?结合课文的相关描写，谈谈你的看法。二范进中举前后，胡屠户对他的态度有什么变化?这反映了当时怎样的社会现实?三《儒林外史》以刺的笔法，写可笑之人、可笑之事，蕴含着深刻意味阅读时，把你认为可笑的地方画出来，想一想可笑的背后隐含着什么。四小说善用细节描写来刻画人物形象。试分析下列几段文字中的细节描写，体会其表达效果。1.范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道:“噫好了!我中了!”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来，他爬将起来，又拍着手大笑道:“噫!好!我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水，众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。2.范举人先走，屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回3.屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道:“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去?”…屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……..五描发挥想象，添加细节，将课文改编成课本剧。