2022六年级语文下册第1单元2腊八粥习题课件新人教版五四制

腊八粥第2课人教版五四制六年级下第一单元 答案呈现温馨提示：点击进入讲评习题链接152C课内知识优化练3C467C89AB 答案呈现习题链接课外阅读拓展练1012111314 答案呈现习题链接语文素养专项练1615 1.下列加点字注音错误的一项是()A.甜腻(nì)咽下去(yàn)汤匙(shí)B.沸腾(fèi)黄焖鸡(mèn)合拢(lǒng)C.浓稠(chóu)资格(zī)稀烂(làn)D.染缸(rǎn)孥孥(nú)唾沫(tuò)•A【点拨】A项中“匙”应该读“chí”。••••••••••• 2.下列词语书写全部正确的一项是()A.染缸蜡八粥有气无力B.汤匙花生仁聚族而居C.唾沫识趣炉火纯清D.浓稠板粟只言片语B【点拨】A项中“蜡”应该为“腊”；C项中“清”应该为“青”；D项中“粟”应该为“栗”。 3.【2021·桓台期中】下列句子没有语病的一项是()A.这本《海底两万里》的失主竟然是我班的小明同学丢失的。B.通过拔河比赛这项有意义的活动，使我们班的集体凝聚力更强了。C.在阅读名著的过程中，我明白了不少做人的道理，感悟了不少人生的真谛。D.远处走来一个白衣少年，看上去大约十五岁左右。C 【点拨】A项语义重复，去掉“丢失的”或者“的失主”；B项缺少主语，去掉“通过”或者“使”；D项语义重复，去掉“大约”或者“左右”。 4.【2021·桓台期中】下列句中的加点词语使用不正确的一项是()A.阳光明媚的春天正是万象更新的季节，沐浴在春风里，我心中不由产生了对生命至诚的热爱。B.“为中华之崛起而读书”，这是周恩来少年时就立下的鸿鹄之志。C.这是个温暖和谐的班集体，大家相敬如宾，在这儿学习我倍感愉快！•C••••••••••• D.在未来的通讯行业中，5G网络有着举足轻重的地位，必将引领一场崭新的网络技术革命。•【点拨】C项中“相敬如宾”形容夫妻间相处融洽，互相敬爱。用在这个语境不合适。••• 5.班上举办“民风民俗知多少”知识竞赛，为此，学习委员收集了四首诗，各涉及一个传统节日。如果按时间顺序依次排列，你认为正确的一项是()①中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。②千门开锁万灯明，正月中旬动帝京。三百内人连袖舞，一时天上著词声。C ③清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。④银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。A.③①②④B.①③④②C.②③④①D.②③①④ 6.本文讲了些什么?表达了作者怎样的情感?本文讲述了腊八那天八儿盼粥、分粥、猜粥、看粥、吃粥的过程，写出了一家人其乐融融的亲情，表达了作者对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋。 7.作者在文章开头是如何写出人们对腊八粥的喜爱的?第一句选取了三个不同年龄段的人对腊八粥的态度，同时运用反问，加强语气，说明所有人都喜欢腊八粥。接着第二句运用拟人的修辞手法，形象地写出了腊八粥在锅里的状态，表现出腊八粥的香甜诱人、美味可口和人们对腊八粥的喜爱。 8.课文前半部分详细地描述了煮腊八粥的过程，作者又是如何描绘吃腊八粥的场景的?文章最后一段描绘了吃腊八粥的场景。运用动作描写“靠”“斜立”等词和比喻的修辞手法，“肚子已成了一面小鼓了”突出八儿粥吃得多，吃得尽兴。八儿吃得肚子鼓鼓的，桌上半碗陈腊肉连八儿的爹妈也奈何不了了，看来，大家都吃得很饱了。吃粥的场景着墨并不多，作者只用寥寥数语就勾勒出了腊八粥的好味道。 9.“住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了”“但八儿听了这种松劲的话,眼睛可急红了”两句中的“喜得快要发疯了”和“眼睛可急红了”有怎样的表达效果?写出了八儿着急要吃腊八粥的情态，突出了八儿对腊八粥的喜爱程度之深。 10.这篇文章的内容共涉及“我”家几代人?写到的煮腊八粥的有哪些人?请同学们看《典中点》第7页第13-16题。G五代人；“我”母亲的母亲，“我”的母亲，“我”，“我”的第三代。 【点拨】文章涉及“我”家的人有：“我”的母亲的母亲、“我”的母亲、“我”、“我”的女儿们、“我”的第三代。写到的煮腊八粥的是“我”母亲的母亲、“我”的母亲、“我”和“我”的第三代孩子。 11.文章的线索是什么？文章通过这条线索把哪三件事串联在一起？【点拨】文章围绕腊八粥，将三件事情巧妙地串联起来。G腊八粥。“我”的母亲纪念她的母亲，“我”纪念“我”的母亲，“我”的第三代孩子纪念周总理。 ★12.说一说下面的语句运用了什么描写方法，并说出加点字词表现出孩子什么样的心情。他们彼此对看了一下，低下头去，一个孩子轻轻地说。•【点拨】要注意从词语的含义入手去赏析句子。••Y动作描写。“低”写出了孩子内心的悲伤，还略带羞涩，“轻轻”写出了孩子们煮粥纪念周爷爷的庄重之情。 13.联系上文，分析“我没有说什么，只泫然地低下头去，和他们一同剥起花生来”时作者的心理是怎样的。【点拨】可以用第一人称来写，要注意行文时的语气。H想到了自己逝去的亲人和周总理，内心十分悲痛，同时被送孩子们对周总理的怀念感动。 14.冰心曾说：“文章写到有了风格，必须是作者自己对于他所描述的人、物、情、景，有着浓厚真挚的情感。”说一说本文蕴含了哪几种真挚的情感。【点拨】围绕三件事情流露出来的情感答题即可。G对母亲的思念之情；对周总理的崇敬和怀念之情；对孩子们的懂事感到欣慰。 15.为了让传统文化更广泛地走进学生的日常生活，某校组织开展“我与传统节日”的综合实践活动。(1)【了解节日习俗】不同的传统节日有不同的传统习俗。例如，春节会贴春联，吃团圆饭……请列举出元宵节的两个习俗。示例：吃汤圆、猜灯谜。 (2)【讲述节日故事】不同的传统节日，有着不同的故事或传说。例如，端午节就与“屈原投江”有关。请分别写出一个与中秋节和七夕节(乞巧节)相关的故事或传说的名称。①中秋节:___________________________②七夕节(乞巧节):___________________示例：嫦娥奔月牛郎织女 16.请你描写一个人，用语言描写突出该人物的性格，150字左右。【思路点拨】语言描写是塑造人物形象的重要手段。“言为心声”，不同思想、不同经历、不同地位、不同性格的人，其语言也是不同的。注意：语言描写要能够表现人物的思想感情，反映人物的心理活动，语言描写要性格化，符合人物的身份。 例文：“怎么啦，孩子？”老伯伯亲切地问。“车子的闸皮卡住了，我掰不动。”“别着急，我来修。”老伯伯把车子放倒在地上，拧螺丝、查看、维修、组装，累得满头大汗，车子很快就修好了。“骑上，试试。”“又灵便又轻松！伯伯，这是给您的修车费，十元。”“咦，这孩子，谁说要你的钱了？”“可……”我脸红了。“孩子，伯伯修车不收钱，快骑上走吧。”“谢谢伯伯！”我满怀感激地骑上车子，一股敬意油然而生。