自相矛盾第一课时
课前导入守株待兔揠苗助长亡羊补牢一起来猜一猜这些是什么寓言故事？寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品。
自相矛盾课前导入
韩非（约前280—前233），战国末期韩国人（今河南省新郑）。师从荀子，是中国古代著名的哲学家、思想家，政论家和散文家，法家思想的集大成者，后世称“韩子”或“韩非子”。韩非所写作品后来集为《韩非子》一书。作者简介
上下/上中下结构吾辈弗去夫天地者wúfúfú吾字词乐园单一（独体）结构弗夫我会认
máodùnyùwú字词乐园矛盾誉吾我会写
夫（fū）子告诉学生：“夫（fú）天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也。”夫夫天地者丈夫fūfú夫（fú）不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。字词乐园多音字
矛：盾：长柄尖刀，古代一种用来进攻刺杀的武器。盾牌，古代兵器，是一种防护身体，挡住敌人刀箭的牌。字词乐园词语解释
课堂集中营自相矛盾楚人/有鬻盾与矛者，誉之曰:“吾盾/之坚，物/莫能/陷也。”又/誉其矛曰:“吾矛/之利，于物/无不陷也。”或曰:“以子/之矛/陷子/之盾，何如？”其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与无不陷之矛，不可/同世而立。
读完课文，想一想课文写了什么？本文讲述了楚人卖盾和矛，因过于夸赞而不能自圆其说的故事。课堂集中营
自相矛盾第二课时
课文主要讲述了一件什么事情？课堂集中营回忆课文
课堂集中营楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”鬻：卖。誉：夸耀。莫：没有什么。坚：坚固。陷：刺破。利：锋利、锐利。有一个卖盾牌和长矛的楚国人，夸耀他的盾说:“我的盾牌坚固得什么东西都刺不进。”又夸耀他的长矛说:“我的长矛锋利得什么东西都能刺进去。”
课堂集中营或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。或：有的人。以：用。何如：怎么样。弗：不。应：回答。有人说：“用你的矛刺你的盾，会怎么样呢？”那个人回答不上来了。
“其人弗能应也”的原因是什么？楚人自己把“矛”和“盾”的功力都夸大到绝对化程度，使自己不能自圆其说，处于尴尬局面，无法回答。课堂集中营
课堂集中营夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。夫：放在句首，表示将发议论。不可：不可能。同世而立：同时存在。所以说，不能被刺破的盾牌和什么都能刺破的长矛，是不可能同时存在的。
最后一句话有什么作用？这句话是这个楚国人被问得哑口无言的原因，也是本则寓言要揭示的道理。课堂集中营
你能用自己的话讲讲这个故事吗？楚国有个卖矛和盾的人，夸耀他的盾很坚固，任何武器都刺不破它。又夸耀他的矛很锐利，没有什么东西穿不透的。有人问他，拿你的矛去刺你的盾，结果会怎样？那人便答不上话来了。什么矛都无法穿破的盾与什么盾都能穿破的矛，是不能同时出现的。课堂集中营
课堂集中营自相矛盾夸大其词难圆其说盾：吾盾之坚，物莫能陷也矛：吾矛之利，于物无不陷也实事求是三思而行全文梳理
课堂集中营怎样写好寓言呢？写作方法1.要有一个通俗简单的故事。寓言大多是以动植物(也可以是人)为主人公的，在文章中作者往往通过充分的想象，赋予它们人的特点和精神，通过它们的言行来反映人生百态，反映社会现象。2.一个简单明白的道理是寓言必不可少的组成部分。故事的寓意是寓言创作的灵魂，好寓意，会随着读者的阅读进程而逐渐明晰。3.要使“事”和“理”统一起来，恰到好处。
课堂集中营这篇寓言出自古代思想家韩非的《韩非子》。《自相矛盾》通过讲述楚人卖盾和矛的故事，告诉我们做任何事都要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。课堂小结
一、给句中标红的字选择相应的解释。之：①代词。②用在主谓结构之间。③结构助词，相当于“的”。1.吾矛之利。（）2.以子之矛陷子之盾。（）3.誉之曰。（）②①③实战练习
二、说说句子的意思。1.吾矛之利，于物无不陷也。_______________________________________________。2.不可同世而立。_______________________________________________。我的矛非常锋利，没有它刺不破的东西不能同时出现在一起实战练习
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