人物描写一组--摔跤
课前导入人物描写一组《摔跤》
作者简介徐光耀，笔名越风，生于1925年，河北雄县人。文学成就：作品《昨夜西风凋碧树》获第二届鲁迅文学奖。主要作品有：长篇小说《平原烈火》；中篇小说和电影剧本《小兵张嘎》等。
背景介绍回忆起《小兵张嘎》的创作，徐光耀感慨万千:“写文章，一口血喷在桌子上，也是死。决心既下，第一步是先找题材。给自己定个规矩：不管写啥，一定轻松愉快，能逗自己乐的，至少能使眼下的沉重暂时放松……于是我把平生所见所闻、所知所得的‘嘎人嘎事＇，尽力搜寻，桌上放张纸，想起一点记一点，忆起一条记一条…...我把单子从头细看，加以去粗取精、编排调整，一个嘎眉嘎眼的嘎子形象，便站在眼前了。“
字词乐园左右/左中右结构嘎小子绊倒揪心扳动铁腕gǎbànjiūbānwàn嘎绊揪我会认板腕
跤仗扳腕鞭欺qīnáobānwàn挠jiāolǒuzhàngbiān字词乐园我会写扳搂
手疾眼快：精神抖擞：破绽：惯手：字词乐园形容做事机警敏捷。形容精神振奋，神采飞扬。衣物的裂口，比喻说话做事时漏出漏洞。指惯于做某种事。词语解释
字词乐园手疾眼快眼明手快呆头呆脑精神抖擞精神焕发萎靡不振近反义词欺负欺压保护
辨析欺负欺侮欺压三者的语义侧重点、适用对象和语体色彩有别。“欺负”侧重指使用蛮横无理的手段压迫，常用于某一具体的行为，对象通常是国家、民族、集体、个人等，常用于口语，也可用于书面语;①欺负弱者是一种无能的表现。“欺侮”侧重指侮辱，对象通常是人或国家，多用于书面语;“欺压”侧重指压迫，通常用于较抽象的行为，程度较重。②欺侮弱者的行为是卑鄙的。③这里的渔民，曾受过恶霸的残酷欺压。字词乐园词语拓展
默读课文，小嘎子和胖墩儿是怎样比赛摔跤的？“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”课堂集中营从这些语言和动作中可以看出什么？
“是吗？”以问作答，可以看出小嘎子选择摔跤出乎小胖墩儿的意料；“跳”说明小胖墩儿对此感到惊喜；一系列动作是小胖墩儿摔跤前的准备工作，从中可以看出小胖墩儿是一个摔跤老手；“是......还是……”隐含着小胖墩儿“方式任你选，我都能赢你”的想法，从中可以看出他对战胜小嘎子有十足的把握。课堂集中营
富有心计、争强好胜、机敏的性格特点。课堂集中营起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。为下文埋下伏笔表现了小嘎子怎样的性格特点？
这一系列的动作和神态描写可以看出小胖墩丝毫不给小嘎子可乘之机，不愧为摔跤惯手。课堂集中营可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。
两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。当小嘎子处于劣势时，他积极开动脑筋，“推拉拽顶”，处处可见他的机灵、敏捷、有智谋。从中也可以感受到他争强好胜的心理；“沉不住气”可以看出小嘎子对半天不能取胜表现出不耐烦的样子，这也预示着他的失败。课堂集中营动作、心理描写
课堂集中营1.小嘎子有怎样的性格特点？富有心计、头脑灵活、身手敏捷、争强好胜。2.胖墩儿有怎样的性格特点？随机应变、沉着、冷静。学习思考
课堂集中营3.作者主要运用了什么方法对小嘎子和小胖墩进行描写？动作描写、心理描写、神态描写。
课堂集中营精神抖擞蹦来蹦去占上风揪在一起推拉拽顶处下风沉不住气仰面朝天失败小嘎子塌腰合裆不漏破绽以静制动一身牛劲趁势一推借力发力胖墩儿顽皮机敏富有心计不愧为惯手摔跤全文梳理
课堂集中营文章中先是小嘎子提议摔跤，在摔跤过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天。反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的性格特点。通过对人物的描写，我们发现，要刻画一个成功的人物形象，离不开外貌、语言、动作、神态、心理等的描写。课堂小结
实战练习根据课文内容填空。“是吗？”小胖墩儿（）起来，立刻（）后两步，一（）身（）了单褂儿，（）着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”括号里填的词都是描写_____的词，从这段描写当中，我们体会到了__________________________________________。动作小胖墩虽然胖，但是动作灵活，有经验跳退闪叉脱
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