部编版四年级语文下册《白鹅》教学课件

白鹅第一课时 课前导入猜一猜：头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子。脚蹬一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子。（打一动物） 让我们一起走进课文看看丰子恺笔下的白鹅。课前导入 作者简介丰子恺（1898年11月－1975年9月）浙江桐乡人，原名丰润，又名丰仁。现代画家、文学家、艺术教育家。1924年开始发表漫画，特别喜爱取材儿童题材，漫画有《子恺画全集》。文学创作以散文为主。主要作品：《缘缘堂随笔》《辞缘缘堂》《缘缘堂再笔》，画集《子恺漫画》等。 字词乐园左右/左中右结构上下/上中下结构看护叫嚣引吭狂吠局促不安偏颇奢侈一丝不苟侍候窥伺供养kānxiāohángfèicùpōshēchǐgǒushìkuīsìgōng吭吠促颇侈侍伺供看嚣奢苟窥半/全包围结构我会认 字词乐园fèicùpōjùgǒupìshìguǎnfùpí我会写吠促颇剧苟譬侍馆附脾 字词乐园mǐnjiéánggōngtiān我会写捷昂供添敏 字词乐园它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看(kān)守门户。看看门kān看见kàn小明是个有礼貌的孩子，每次看（kàn）见看（kān）门的大爷都会有礼貌的问好。多音字 字词乐园轻视别人，对人没有礼貌。傲慢：侍候：高傲：引吭大叫：郑重：左顾右盼：厉声呵斥：自以为了不起，看不起人，极其骄傲。服侍。向左右两边看。严肃认真。指敞开喉咙大叫。大声斥责。词语解释 字词乐园比喻言行有分寸、有条理。三眼一板：局促不安：大模大样：从容不迫：不胜其烦：一丝不苟：扬长而去：形容傲慢、满不在乎的样子。形容拘谨、不自然、不安定的样子。指做事认真细致，一点儿也不马虎。烦琐得使人受不了。不慌不忙，沉着镇定。大模大样地离开。词语解释 字词乐园高傲傲慢谦虚严肃严厉随和从容镇静慌张近反义词敏捷灵敏迟钝奢侈奢华俭朴责备责骂表扬 字词乐园形容认真的成语：形容一无所有的词语：一丝不苟专心致志全神贯注聚精会神一心一意空空如也囊空如洗家徒四壁一贫如洗一文不名词语拓展 课堂集中营默读课文，想一想课文写了什么？你从中感受到了什么？本文刻画了白鹅“郑重严肃”的叫声、“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相等特点。读完这篇课文，让我们真切地感受到白鹅的高傲。学习思考 白鹅第二课时 课堂集中营这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”用“伸长了头颈”“左顾右盼”的动作描写，形象地写出了白鹅初到陌生环境时不卑不亢的样子，从姿态上给作者留下“高傲”的印象。这句话描写了这是一只怎样的白鹅？ 课堂集中营作者笔下的白鹅有什么性格特点？高傲学习思考 课堂集中营课文从哪些方面描写了白鹅的高傲？叫声步态吃相学习思考 课堂集中营鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。这句话是全文的中心句，起着统领全文的作用。集中概括了白鹅高傲的特点，同时，它也是一个过渡句，不仅承接了上文“好一个高傲的动物”，还引出下文“鹅的叫声……”，使文章衔接自然，条理清楚。这段话在文中的作用是什么？ 课堂集中营它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。“厉声叫嚣”“引吭大叫”指鹅的叫声很严厉，声音很大，很吵闹。用鹅的“厉声叫嚣”与狗的“狂吠”形成鲜明对比，突出了白鹅叫声大和严厉的特点。 课堂集中营“厉声叫嚣”“引吭大叫”等词语是描写白鹅“高傲”的特点，并想象它当时好像在说什么：家里有生客进来，鹅“厉声叫嚣”：______________________________________________________篱笆外有人走动，鹅“引吭大叫”：__________________________________________________________________________。你是从哪儿来的？想干什么？赶紧出去，我家不欢迎你。门外那鬼鬼祟祟的人，你赶紧离我家远点儿拓展联想 课堂集中营鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。这句话运用了对比和比喻的手法，一方面将鹅的步态与鸭“局促不安”的步调进行对比，另一方面将步调从容、大模大样的鹅比作“京剧里的净角出场”，突出鹅步调的从容和不可一世的傲慢。从表现手法来看，这句话起什么作用？ 课堂集中营我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。白鹅的吃相可笑表现在哪几个方面？ 课堂集中营白鹅的吃相可笑表现在三个方面：一是鹅吃饭需要水、草、泥三样东西下饭；二是鹅一丝不苟的吃法；三是鹅循规蹈矩，不会变通的做法。 课堂集中营这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃泥、吃草的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。这几句话运用对比的手法，通过对狗“躲在篱边窥伺”“敏捷地跑过来”“立刻逃往篱边”等如同小偷般的描写，彰显了鹅的老爷派头。 课堂集中营等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。“昂首大叫”“责备”等采用拟人的手法，表现鹅耍老爷脾气，突出了鹅的高傲。 课堂集中营作者为什么称鹅为“鹅老爷”?表达了怎样的思想感情?之所以称呼“鹅老爷”，是因为鹅吃饭时的确像个“老爷”，必须有人侍候，摆老爷架子，饭被狗吃完了，鹅昂首大叫，耍老爷脾气。这样反语式的称呼，明贬实褒。言语中流露出亲昵的情感，表达了作者对鹅的喜爱之情。学习思考 课堂集中营作者是如何把白鹅的高傲写清楚的？学习思考作者运用了对比的方法来突出白鹅高傲的特点。用鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”对比，表现鹅叫声“大”和“严厉”的特点；用鸭的“步调急速，有局促不安之相”显出鹅“步调从容”“大模大样”的大家风范；通过对狗像小偷一般的描写，彰显鹅的老爷派头。这一系列的对比，使文章形象生动。 课堂集中营课文里有许多表现鹅高傲的词语，根据下列分类，找一找，并写出相关的词语，再体会作者是如何把“高傲”写清楚的。叫声：.步态：.吃相：.厉声叫嚣、引吭大叫步调从容、大模大样三眼一板、一丝不苟学习思考 课堂集中营白鹅性格高傲个性鲜明总写：高傲的动物叫声：严肃郑重厉声呵斥步态：步调从容大模大样吃相：三眼一板一丝不苟分写全文梳理 本文通过刻画白鹅“郑重严肃”的叫声、“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相，表现了白鹅高傲的特点，表达了作者对白鹅的喜爱之情。课堂集中营本文主旨 丰子恺先生的散文《白鹅》以活泼、诙谐、准确的语言描绘了一只高傲的白鹅。品读着丰子恺先生的文字，一股股乡村风情扑面而来，一丝丝幽默风趣跃然纸上，一种爱不释手的感觉在身体的每一个细胞里跳跃。课堂集中营课堂小结 实战练习一、按照题目要求答题。1.它一定急急忙忙地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。（根据课文内容修改病句）______________________________________________________________________________________________________2.这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候。（用加点词语造句）____________________________________________________····它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。在大家的掌声中，他从容不迫地走上了讲台。