部编版四年级语文下册《小英雄雨来（节选）》教学课件

小英雄雨来（节选）第一课时 自古英雄出少年。抗日战争时期，中华民族涌现出了一批少年英雄。课前导入 管桦（1922—2002）原名鲍化普，河北丰润人，著名作家、诗人。1940年参加革命工作，曾做过随军记者。曾任北京市文联主席，北京老舍研究会会长。主要作品：小说《小英雄雨来》《将军河》等。儿童歌曲《听妈妈讲那过去的事情》《我们的田野》《快乐的节日》等。作者简介 抗日战争时期，中国共产党领导下的许多抗日根据地都成立了抗日儿童团。抗日儿童团的任务是，团结和组织儿童参加力所能及的抗日救国工作。如宣传抗日、侦察敌情、站岗放哨、送书信、生产劳动等。在抗日儿童团和其他革命武装的共同努力下，中国人民最终取得了抗日战争的伟大胜利。背景介绍抗日儿童团 左右/左中右结构上下/上中下结构晋级柳絮扭转姥姥吧嗒塞住呜呼哇哇哭米糠脑血栓捆绑劫难击毙扒土尸体jìnxùniǔlǎobāsāiwūwākāngshuānkǔnbǎngjiébìbāshī扭姥絮吧字词乐园塞哇糠捆绑毙我会认晋呜栓劫扒单一（独体）结构尸 shuāngēbójiéchóujìnkàngqiānwūlī字词乐园铅绸晋炕呜劫膊胳栓我会写哩 字词乐园bādíshīchènhuāng扒敌尸趁慌我会写 我家旁边有网吧（bā）。我想我大概是快乐的吧（bɑ）。吧吧唧好吧bɑbā爸爸装了一袋烟，吧（bā）嗒吧嗒抽着。字词乐园多音字 塞（sài）翁失马福祸依，敷衍塞（sè）责不足取。塞（sài）上长城景色奇，半路塞（sāi）车过不去。雨来一骨碌下了炕，把书塞（sāi）在怀里就往外跑。字词乐园塞塞住sāi阻塞sè要塞sài多音字 这才几天的功夫哇（wɑ），这孩子就开始认生了，看到陌生人就哇（wā）哇大哭。哇哇啦好哇wɑwā随后听见日本鬼子呜哩哇（wā）啦地叫。字词乐园多音字 他的大背包里囊（náng）括了平日的生活必需品，怪不得鼓鼓囊（nāng）囊的。囊鼓囊囊囊括nángnāng雨来从口袋里掏出课本，这是用土纸油印的，软鼓囊（nāng）囊的。字词乐园多音字 字词乐园黝黑：扫荡：劫难：凶恶：有志不在年高：试探：漩涡：防备：颜色深黑，与“白皙”相对。灾难；灾祸。（性情、行为或相貌等）凶狠恶毒，十分可怕。用武力或其他手段肃清敌人。指人贵在有志，不能凭年龄来衡量。词语解释试着探索（某种问题）。做好准备以应付攻击或避免受害。气体、液体等旋转时形成的螺旋形。 字词乐园凶恶凶狠温和防备防范放松近反义词 课堂集中营默读课文，你从中感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到雨来不畏强敌，机智勇敢的品质。学习思考 小英雄雨来（节选）第二课时 为什么说雨来是小英雄呢？课堂集中营回忆课文： 课堂集中营景物描写，一方面展示了雨来家乡的美丽，另一方面，为后文叙述雨来脱险做了铺垫。点明芦花村名字的由来。晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。......风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此，这村就叫芦花村。十二岁的雨来就是这村的。这段话属于什么描写？ 雨来是哪里人呢？他生活在哪个年代？课堂集中营雨来是晋察冀边区芦花村人，生活在抗日战争年代。学习思考 课堂集中营一群鱼——在河里钻上钻下默读第一部分，想一想课文前五个自然段主要讲的是什么？小鸭子——抖着头上的水游泳本领高第一部分（1~5段）：写雨来的游泳本领高。为后文写雨来脱险做了铺垫学习思考 课堂集中营夜校就在三钻儿家的豆腐房里，房子很破。......雨来从口袋里掏出课本，这是用土纸油印的，软鼓囊囊的。雨来怕揉坏了，向妈妈要了一块红布，包了个书皮······描写了夜校的艰苦条件，衬托出了学生们求知欲的强烈。雨来把书包了书皮，说明他很爱惜书，是个热爱学习的好孩子。 课堂集中营“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。”这是雨来能够同日寇做斗争的思想基础，正是因为雨来对祖国深切的爱，才有了后面智救交通员、勇斗鬼子的故事。破折号表示声音的延长。这句话在文中出现三次，起到深化主题的作用。这句话的作用是什么？ 课堂集中营包书皮——珍惜课本第二部分：6~14段写雨来上夜校读书，接受爱国教育。学习内容——爱国教育上夜校读书 课堂集中营连用两个拟声词“咕咚咕咚”“哗啦哗啦”进行夸张描写，突出情况和气氛非常紧张。忽然听见街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好像摇晃起来，窗户纸哗啦哗啦响。 课堂集中营雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从前门进来，他撒腿就往后院跑······脚下像踩着风，一直朝后院跑去。不是。这一系列的动作描写，形象地表现了雨来的机智勇敢，敌人认为雨来看到刺刀感到害怕，才不顾一切朝后院跑。实际上雨来是为了把敌人引开，保护交通员李大叔。雨来撒腿就跑，是因为害怕敌人雪亮的刺刀吗？ 课堂集中营鬼子来“扫荡”第三部分：15~24段写雨来掩护交通员李大叔。李大叔向雨来求助掩护交通员雨来引开鬼子，被鬼子抓住，捆绑起来。 课堂集中营此处是对雨来的心理描写，真实地写出了雨来当时的害怕心理，使人物形象更加饱满，同时也暗指鬼子的残暴。扁鼻子军官把书扔在地上，伸手往皮包里掏。雨来心里想：“掏什么呢？找刀子？鬼子生了气要挖小孩眼睛的！” 课堂集中营扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。运用比喻的手法，把鬼子的双手比作鹰的爪子。说明敌人的凶狠，更突出了雨来的坚强。 课堂集中营雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。雨来的脸立刻变成白一块，青一块，紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。一方面，为雨来担心，担心他会受不了；另一方面，对一个孩子下手这么重，痛恨日本人的凶残。当你读到这段文字时，有什么感受？ 课堂集中营扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：“枪毙，枪毙！拉出去，拉出去！”词语的反复，生动形象地描写了扁鼻子军官在无计可施的情况下，气急败坏的情态，表现了敌人的穷凶极恶。“反复”的妙用，成了塑造反面人物的点睛之笔，能够给读者留下深刻印象。 课堂集中营回答盘问第四部分：25~41段写雨来与鬼子进行不屈的斗争。拒绝诱惑、威胁勇斗鬼子誓不服从，惹怒鬼子。 课堂集中营太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。运用比喻的修辞方法描写了被夕阳染红的浮云，渲染了庄严的气氛。用红色做背景，意在衬托雨来“牺牲”时的悲壮和对雨来爱国之心的赞美。此处的景物描写有什么作用？ 课堂集中营芦花村里的人听到河沿上响了几枪。老人们含着泪，说：“雨来是个好孩子！死得可惜！”“有志不在年高。”这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国，勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。 课堂集中营评价雨来第五部分：42~46段写芦花村的人们误以为雨来牺牲了。河沿枪声 课堂集中营“啊！”大家都高兴得叫起来，“雨来没有死！雨来没有死！”句子的反复，强调了大家见到雨来活着之后的万分欣喜和激动的感情。运用反复，把人们又惊又喜的情态、又疼又爱的内心刻画得淋漓尽致。 课堂集中营第六部分：47~55段写雨来在敌人的枪口下巧妙逃生。 课堂集中营雨来为什么能成为小英雄？1.雨来的父母都是抗日积极分子，他从小就受到革命家庭的熏陶；2.在夜校老师的教导下，不仅学到了文化知识，还接受了爱国主义教育，懂得了“我们是中国人，我们爱自己的祖国”的道理；3.日本鬼子侵略他的家乡，激起了他强烈的爱国热情。学习思考 小英雄雨来课堂集中营游泳本领高—斗争条件上夜校念书—爱国教育掩护交通员—机智勇敢勇斗鬼子—意志坚强宁死不屈机智逃生机智勇敢热爱祖国全文梳理 课堂集中营这篇课文节选自作家管桦写的同名中篇小说，本文讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人作斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国，不畏强敌，机智勇敢的品质。课堂小结 根据课文内容给下列句子排序。实战练习()上夜校读书。()雨来喜欢在还乡河里游泳。()河沿上响起了枪声。()遭受毒打拷问。()把缸挪回原处。21543