腊八粥第一课时
课前导入
作者简介沈从文（1902－1988）中国著名作家，原名沈岳焕，苗族，湖南凤凰县人。沈从文创作丰富，其作品有浓郁的地方色彩，体现了乡村人物特有的风韵与神采。主要作品：《石子船》《从文子集》等30多种短集小说集和《边城》《长河》等6部中长篇小说。
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字词乐园我会写gāngzāng缸脏
字词乐园我会读腊八粥感觉沸腾何况搅和资格可靠罢了要不然猜想肿胀惊异粉碎总之染缸解释浪漫奈何
小王呜咽（yè）着对医生说，他咽（yān）喉红肿，吞咽（yàn）困难。闻闻那种香味，就够咽（yàn）三口以上的唾沫了。字词乐园多音字咽吞咽咽喉yàn呜咽yèyān
她用汤匙（chí）喂婴儿。书是钥匙（shi），能开启智慧之门。大碗大碗地装着，大匙（chí）大匙朝嘴里塞灌呢！字词乐园多音字匙汤匙钥匙chíshi
我们要爱护好心脏（zàng），不要弄脏（zāng）它。“怎么，黑的！”八儿同时想起了染缸里的脏（zāng）水。字词乐园多音字脏弄脏心脏zāngzàng
沸腾：整齐：搅和：益发：嘟囔：惊异：不消说：字词乐园液体达到一定温度时急剧转化为气体，产生大量气泡。有秩序；有条理；不凌乱。混合；掺杂；扰乱越发；更加。连续不断地自言自语。惊奇诧异。不用说。词语解释
字词乐园近反义词预备准备沉寂搅和搅拌资格资历沸腾稀薄浓稠顺从反抗模糊清楚
课堂集中营初读课文，想一想课文写了什么？这篇课文叙述了八儿想吃腊八粥的故事，通过对八儿和妈妈的描写，充分体现了八儿对腊八粥的渴望与喜爱。学习思考
腊八粥第二课时
课堂集中营文章围绕“腊八粥”讲了八儿等粥和八儿一家人喝粥两件事。文章围绕“腊八粥”讲了什么内容？回忆课文：
课堂集中营初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。反问句，加深语气作者运用排比的修辞方法，选取了三个不同年龄段的人对腊八粥的感觉，以点带面，说明所有人都喜欢腊八粥。
把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！拟人，生动地描写出煮粥时发出的声音。从“看、闻、吃”三方面具体体现人们对腊八粥的喜爱。课堂集中营这句话用了什么修辞手法？写了什么？
课堂集中营住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。“进进出出”一词说明八儿进出灶房的次数之多，突出了八儿等待腊八粥时迫不及待的心情。“好久”一词说明八儿等待的时间之长，同时也突出了熬煮腊八粥的时间之长。夸张
课堂集中营“妈，妈，要到什么时候才……”“要到夜里！”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。“急红了眼”写出了什么？“急红了”写出了八儿着急的神态。说明八儿特别急于吃到腊八粥。
课堂集中营“那我饿了！”八儿要哭的样子。一个“那”字，生动地写出了八儿为了早些吃到腊八粥而撒谎的馋样儿，天真可爱又有一点狡黠，颇有童趣，让人忍俊不禁。
课堂集中营饿了，也得到太阳落下时才准吃。你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？这是一个反问句，意思是看羊还不够资格的八儿，不能设什么法来反抗妈妈的命令，说明八儿的年龄很小。
课堂集中营“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？”小小年纪算得这样清，可见很聪明。
课堂集中营“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”得到妈妈的认可，八儿得寸进尺地想再多吃一点儿，从中感受到八儿是一个聪明可爱的孩子，同时也说明八儿想吃腊八粥的想法极其强烈。你从对八儿的语言描写中感受到了什么？
课堂集中营锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了！枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴……从“苦苦等待”到“美妙猜想”写出了八儿一系列的心理活动，反映了他的天真与嘴馋。破折号在这里表示意思的转折；省略号表示语意未尽。
课堂集中营“呃……”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。省略号有什么作用？“呃……”体现了八儿看到粥之后的惊讶。省略号在这里表示八儿看得意犹未尽。
课堂集中营“怎么，黑的！”八儿同时想起了染缸里的脏水。这里是对八儿心理变化的描写。八儿对腊八粥的猜想是美好的，现在看到粥的颜色却是黑的，不由得想起了染缸里的脏水，心里有些许失望。八儿为什么想起了染缸里的脏水？
课堂集中营可以看出八儿是一个天真、可爱、聪明、孝顺的孩子。从描写八儿的句子中可以看出八儿是一个什么样的孩子？思考
课堂集中营虽说是枣子同饭豆搁得多了一点儿，但大家都承认味道是比普通的粥要好吃得多了。“虽说……但……”转折句，“好吃得多”说明粥味道美。
课堂集中营晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。把八儿吃饱的肚子比作“一面小鼓”说明八儿一碗接一碗吃粥，把肚子撑的像一面小鼓。
课堂集中营他身边桌上那两支筷子，很浪漫地摆成一个十字。桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。“半碗陈腊肉”都吃不下去了，说明粥的美味胜过陈腊肉，也说明八儿的爹妈也吃的非常饱胀了。
课堂集中营文中描写八儿一家吃粥的场面采用了什么描写手法？作用是什么？思考文中写八儿一家吃粥的场面采用的是侧面描写的方法。作用是从侧面烘托出腊八粥的香甜、好喝。
课堂集中营课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说哪部分写得详细，哪部分写得简略。想想这样写有什么好处。思考等粥这件事详写，喝粥这件事略写。详写等粥，略写喝粥是为了突出八儿苦苦等待吃妈妈煮的腊八粥的情景，可以充分表现出八儿对腊八粥的渴望与喜爱，突出文章中心。
课堂集中营腊八粥淳朴和谐温馨人们喜爱腊八粥口生甜甜的腻腻的感觉腊八粥熬煮时的样子全文梳理八儿等吃腊八粥喜得快要发疯了那我饿了！要吃三碗！对锅里的东西的猜想亲见时惊异得喊起来一家人吃腊八粥比普通粥好吃八儿的肚子成了小鼓
课堂集中营要把一篇文章写生动、形象、具体。必须抓住重点，详写主要内容。本文的主要内容是妈妈熬制腊八粥，八儿等吃腊八粥。为了把这一部分内容写具体，作者运用了语言描写、心理描写、动作描写等方法把腊八粥的诱人和八儿迫不及待想吃腊八粥的情景表现得淋漓尽致。如何详写主要内容写作方法
课堂集中营本文细致地描写了八儿等着吃腊八粥的情景。语言平易浅白、简练流畅、极富生活气息；向我们展示了浓郁的乡土气息，浓厚的民族情怀、浓烈的中国味道。课堂小结
实战练习给下面的句子选择恰当的修辞手法。（填字母）【A.夸张B.反问C.排比】1.难道还能设什么法来反抗吗？()2.初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子。()3.住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。()ACB
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