部编版六年级语文下册《表里的生物》教学课件

表里的生物第一课时 课前导入 作者简介冯至（1905—1993），原名冯承植,河北涿县（今涿州）人。中国诗人、学者，1930年留学德国。1936年至1939年任教于同济大学。曾任中国社会科学院外国文学研究所所长。主要作品：《十四行集》《山水》《伍子胥》等。 字词乐园我会写脆玻璃恶拦怖蟋蟀cuìlánbōlíèbùxīshuài 字词乐园这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调（diào）些。调单调diào调整tiáo调（diào）虎离山计，调（diào）动先联系。此事需协调（tiáo），物资需调（tiáo）剂。多音字 字词乐园配合得适当。和谐：单调：神秘：可怜：唯恐：恐怖：简单、重复而没有变化。使人摸不透的；高深莫测的。值得怜悯。只怕。由于生命受到威胁或残害而恐惧。词语解释 字词乐园立即即刻呈现显现请求要求增加减少拒绝接受单调丰富轻易艰难近反义词 字词乐园物色词即“以物状色”，由事物名称＋颜色构成，表达“像某物一样的某色”的语义。如文中的“金黄”一词，就是“黄而微红略像金子的颜色”。像这样的词还有：橘黄、鹅黄、杏黄、米黄。物色词：金黄词语拓展 课堂集中营默读课文，想一想课文写了什么？本文描写了小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。学习思考 表里的生物第二课时 课堂集中营表里到底有没有生物？“我”解开这个谜底了吗？这节课，我们一起去探索。 课堂集中营我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。交代自己居住的环境，因为没有工厂，没有听到过机器的声音，所以对表声感到好奇，为“我”认为表里有生物做铺垫。 我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。课堂集中营“我”用了哪些具体的事例来说明“我”的观点是正确的？ 课堂集中营哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？反问句，意思为：没有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音。表明“我”确信自己的观点是正确的。 课堂集中营“走动”“发出”符合“活的生物”的特征，正是“我”猜测一定有活的生物被父亲关在表里的理由。推动文章情节的发展。可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒······没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。 课堂集中营“我”的心理描写，根据蝉和虫一类的生物，会发出声音又不会轻易被人看见，来推测表里也一定藏着生物。天真幼稚富有幻想树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。 课堂集中营矛盾又痛苦通过“我”的心理描写，表现了“我”既渴望打开又不敢。越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天，父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。 课堂集中营有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。”“不许动”在文中出现了四次，有什么作用？ 课堂集中营1.只许听，不许动。2.小孩儿不许动表。3.你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。4.这就是叫你只许看，不许动。前两处线索是“我”要去伸手拿桌上的表时，父亲说的，使我对表里的东西充满了好奇。后两处是父亲打开表时说的，表现父亲对这块表的珍爱，也使我越来越好奇，从而生发有趣的猜测。 课堂集中营父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮,里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。父亲终于要把表打开给“我”看了，表里的世界是什么样子的？ 课堂集中营“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。”父亲为了不让我“动”表，用谎言吓唬“我”。同时，父亲的回答证实了“我”的思考和判断是正确的，以至于“我”对此深信不疑。 课堂集中营我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。“感到愉快”是因为“我”得到父亲肯定的回答，并证实自己的推断而感到满足。也与第一自然段作者的观点：只有活的生物才能发出声音相呼应。 课堂集中营父亲没有回答，我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。“好听的声音”“与一般的不同”是“我”给蝎子住在表里充分的理由，反映了儿时的“我”心中充满美妙的东西和奇特的想法，富有童真童趣。天真幼稚富有幻想 后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。”这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。课堂集中营说明“我”后来长大了，终于明白“表里的生物”指的是表的秒针。深信不疑“我”为什么后来不说了？ 课堂集中营小时候的“我”是一个怎样的孩子？小时候的“我”是一个天真幼稚、富有幻想、充满好奇、有强烈的求知欲的孩子。学习思考 课堂集中营怀表有声音好奇表里的世界着急父亲骗“我”证实猜测“我”信以为真见人就说表里的生物天真无邪善于思索全文梳理 运用具体事例表现人物的性格特点每个人都有自己的性格特点，为了把人物的性格特点表现出来，就需要通过具体的事例来说明。《表里的生物》这篇课文为了表现“我”的性格特点——好奇心、求知欲极强，就选取了“我”对父亲的表异常感兴趣，猜测里边有生物，请求父亲打开表盖这件事来写。课堂集中营写作方法 本文主要写小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面的话，从而表现了童年的“我”对事物有着强烈的好奇心，是个善于观察、爱思考的孩子。本文不仅语言生动有趣，而且内容前后衔接自然，一步一步地把“我”对父亲的表的“认识”展示出来。课堂小结课堂集中营 1.哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？________________________________________________________________________________________2.表里怎么可能装着一只丑恶而恐怖的蝎子呢？____________________________________________实战练习把下面的句子改写成陈述句。死的东西不会自己走动，并且不能自动地发出和谐的声音。表里不可能装着一只丑恶而恐怖的蝎子。