部编版三年级语文下册《1古诗三首》教学课件

古诗三首第一课时 课堂集中营迟日/江山/丽，春风/花草/香。泥融/飞/燕子，沙暖/睡/鸳鸯。绝句【唐】杜甫 杜甫（712-770）字子美，自号少陵野老，是唐代伟大的现实主义诗人，被世人尊为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。杜甫与李白合称“李杜”。他忧国忧民，人格高尚，他的约1400余首诗被保留了下来，诗艺精湛，在中国古典诗歌中备受推崇，影响深远。诗人简介 róngyànyuānyāng燕鸳鸯融字词乐园我会写 迟日江山丽，春风花草香。迟日：春日。【释义】春天阳光普照，山河无比秀丽，清风拂面，送来花草的芬香。课堂集中营 迟日江山丽，春风花草香。“迟日”领起全篇，突出了春天阳光和煦，万物欣欣向荣的特点。课堂集中营 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融：鸳鸯：这里指泥土变湿软。【释义】泥土湿软，燕子轻盈地飞来飞去，忙着衔泥筑巢，慵懒的鸳鸯睡在温暖的沙滩上。一种鸟，常在水边嬉戏，雄鸟与雌鸟常结对生活。课堂集中营 这两句诗运用了动静结合的写作手法。冰冻的泥土融化了，小燕子飞来飞去地衔泥筑巢，展现的是一种动态美；河边的沙滩被太阳晒得暖暖的，鸳鸯互相依偎着睡着了，展现的是一种静态美。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。课堂集中营这两句诗运用了哪种写作手法？ 这首诗描写了怎样的景象？这首诗通过描写迟日、江山、春风、花草、泥土、燕子、沙地和鸳鸯，呈现出一幅色彩明丽和谐，万物欣欣向荣的春日美景图。课堂集中营学习思考 杜甫的诗有“以诗为画”的特点，这一首绝句就极富诗情画意。这首五言绝句，意境明丽悠远，格调清新，勾勒出一幅春天的图画。全诗对仗工整，毫不雕琢；描摹景物清丽雅致，浑然无迹，风神别具。课堂集中营品读赏析 明丽的春色图绝句迟日江山春风花草香泥融飞燕沙暖鸳鸯课堂集中营诗歌梳理 《绝句》这首诗描绘了春日的草堂周围生机盎然的春色，表达了诗人对春天的喜爱和赞美。课堂集中营课堂小结 《绝句》是一首描写春天的诗，诗中依次描写了______、________、________、_______、_______、_______、______、________等景物。迟日一、根据课文内容填空。江山春风花草春泥燕子沙滩鸳鸯二、选择正确选项。1、这首诗的前两句分别从()和()的角度描写了春天的清新秀美。A．视觉B．嗅觉C．听觉AB实战练习 2、这首诗的后两句通过燕子衔泥翩飞的()描写和鸳鸯相偎而眠的()描写，表现出春天的和谐宜人。A．静态B．动态AB实战练习 古诗三首第二课时 竹外/桃花/三两枝，春江/水暖/鸭先知。蒌蒿/满地/芦芽短，正是/河豚/欲上时。惠崇春江晚景【宋】苏轼课堂集中营 苏轼（1037～1101）字子瞻，号东坡居士，世人称其为“苏东坡”，眉州眉山（今属四川）人。北宋著名的文学家、书画家，唐宋八大家之一。他与父亲苏洵，弟弟苏辙合称“三苏”。与南宋辛弃疾并称“苏辛”，共为豪放派词人。诗人简介 惠崇河豚huìchóngtún左右/左中右结构豚惠上下/上中下结构崇字词乐园我会认 huìchónglúyá崇芦芽惠字词乐园我会写 正（zhèng）是河豚欲上时。正（zhēng）月里正（zhèng）是人们阖家团圆的时候。正正好正月zhēngzhèng字词乐园多音字 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。【释义】绿色的竹子，掩映着几枝粉红的桃花，江上春水荡漾，一群鸭子在欢快地嬉戏，它们最先感知到春天江水已经变暖。课堂集中营 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。鸭子之所以能感受到江水变暖，是因为它们常年生活在水中。这句话揭示了只有置身于事物之中，才会有深切感受的道理。课堂集中营为什么说“春江水暖鸭先知”？ 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。蒌蒿：芦芽：河豚：生长在河滩上的一种多年生草本植物。【释义】岸边上长满初生的蒌蒿和刚刚发出嫩芽的芦苇，这正是河豚将要逆江而上产卵的季节。芦苇的嫩芽。一种肉味鲜美的鱼，有毒性。课堂集中营 不是。这是作者通过观察江边以及江面上景物引发的联想。它们告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚洄游产卵的季节。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。课堂集中营“正是河豚欲上时”是画面上的景物吗？ 这首诗从哪些景物可以感受到春天就要来了？这首诗从桃花刚开、鸭子戏水、蒌蒿满地芦苇发芽这些景物，为我们展现了一幅江南水乡早春时节充满生机与活力的美景图。课堂集中营学习思考 这首题画诗既保留了画面的形象美，又发挥了诗的长处。诗人用他饶有风味、虚实相间的笔墨，将原画所描绘的春色展现得那样令人神往。全诗灵动鲜活，意境清新自然。课堂集中营品读赏析 生机勃勃的春景惠崇春江晚景竹桃花春江鸭蒌蒿芦芽河豚课堂集中营诗歌梳理 《惠崇春江晚景》这首诗写出了早春时节的春江景色，作者以其细致、敏锐的感受，捕捉住季节转换时的景物特征，抒发了诗人对早春的喜爱和礼赞之情。课堂集中营课堂小结 1．这是一首题画诗，是宋代诗人________根据名僧惠崇的画作《____________》而写。2．画面景物有动有静，静的景物有________、________、________、________等，动的景物有________、_______等。诗人通过对这些景物的刻画，再现了一幅美丽的春江图。3．这首诗中，有一句是诗人由时节所联想到的。请你仔细观察文中插图写出来。____________________苏轼根据课文内容填空。春江晚景竹子桃花蒌蒿芦芽鸭子河豚正是河豚欲上时实战练习 古诗三首第三课时 梅子/黄时/日日晴，小溪/泛尽/却山行。绿阴/不减/来时路，添得/黄鹂/四五声。三衢道中【宋】曾几课堂集中营 曾几（1084—1166）字吉甫，号茶山居士，谥号文清。南宋诗人。赣州（今江西赣县）人，后徙居河南府（今河南洛阳）。其诗不用奇字、僻韵，风格活泼流动，咏物重神似。另外，其诗风格清淡，词意明白，语言流爽轻快，形象也较为生动，内容多写个人日常生活，亦有抒写爱国抗金之作。著有《茶山集》。诗人简介 méixīfànjiǎn溪泛减梅字词乐园我会写 小溪泛尽却山行（xíng）。他骑着自行（xíng）车去银行（háng）上班。行自行车银行hángxíng字词乐园多音字 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。小溪泛尽：却：乘船到小溪的尽头。【释义】梅子黄透了的时候，天天都是晴好的天气，（我）乘着小舟沿着小溪前行到了尽头，再改走山路继续前行。再，又。课堂集中营 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。梅子黄时一般应为多雨的季节，但现在却是“日日晴”，侧面反映出诗人愉快的心情。课堂集中营 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。阴：树荫。【释义】山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。课堂集中营 “绿阴不减”既表示归途中看到的景致不比来时少，也写出了诗人游兴未减，兴致更浓。“添得”和“四五声”衬托出深山的幽静。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。课堂集中营 这首诗中描写了诗人在去三衢的途中看到了什么，听到了什么？诗人在去三衢途中看到了梅子黄了，天气晴朗，绿阴不减，听到了黄鹂欢快的叫声。课堂集中营学习思考 《三衢道中》这首诗是诗人行于三衢道中的见闻和感受。作者将一次平平常常的行程写得错落有致、平中见奇，不仅写出了春末夏初的宜人风光，还将诗人的愉悦心情描写得栩栩如生，让读者领略到平凡生活中的意趣。全诗有声有色，以动衬静，构成一幅清新明丽的画面。课堂集中营品读赏析 初夏怡人风光三衢道中梅子黄时小溪泛尽山行绿阴不减黄鹂四五声课堂集中营诗歌梳理 课堂小结《三衢道中》是一首记行诗，写了诗人行于三衢途中的见闻和感受。全诗明快自然，极富生活韵味。这首诗不仅写出了初夏的怡人风光，还将诗人的愉悦心情描绘的栩栩如生，让我们不禁感叹大自然的美。课堂集中营课堂小结 根据课文内容填空。1、从这首诗中的词语“____________”可以看出诗人描写的季节是________，从词语“__________”可以看出天气十分________。2、“小溪泛尽却山行”这句诗写出了诗人游玩的路线是先_______，后又改为________。梅子黄时初夏日日晴晴朗水路山路实战练习