沪粤版八下教案6.2怎样测量和表示力

6.2怎样测量和表示力教学目标1．了解弹簧测力计的构造和使用方法。2．经历使用弹簧测力计测力的过程，通过实际操作学会使用弹簧测力计测量力的大小。3．会作力的示意图。教学重难点【教学重点】弹簧测力计的使用方法。【教学难点】弹簧测力计的使用方法。课前准备弹簧，弹簧测力计，拉力器，多媒体课件等。教学过程一、新课引入让两名学生分别拉同一拉力器，其他学生猜想他俩谁用的力大，引出力的测量。二、新课教学（一）怎样测量力老师介绍常用测量力的工具并引导学生做实验。学生实验：拉伸弹簧，拉力越大，弹簧伸长越长[投影]展示弹簧测力计，请学生观察，介绍弹簧测力计结构，说明弹簧测力计原理：在一定范围内，受到拉力越大，弹簧的伸长就越长。[讲解]如何使用弹簧测力计及其注意事项：（1）如何调零；（2）测量范围；（3）测量方法（伸长方向与测量方向一致，弹簧不要靠在刻度板上）。学生实验：用弹簧测力计测纸条承受的最大拉力，并与同学进行比较 教师归纳总结：(1)弹簧测力计的结构：主要是由弹簧、指针、挂钩、刻度板等组成。这个弹簧测力计的量程是0～5N，分度值是0.2N。(2)弹簧测力计的使用方法：①首先要看清量程，也就是测量范围。加在弹簧测力计上的力不能超过其量程，否则就会损坏弹簧。②认清分度值，以便读数时快速准确。③观察指针是否指在零刻度线，若没有，则需要把指针调到零刻度线。④使用前轻轻地拉动几次挂钩，避免弹簧被外壳卡住。⑤使用时，拉力方向与弹簧的轴线方向一致，确保测量准确。（二）怎样用图表示力[多媒体演示]一个人推或拉一辆车（力的大小相同，且在一条直线上）；举或提一个木箱(力的大小相同，且在一条直线上)……设问：我们怎样来表示力对物体的作用，而不必表明是什么样的力？[讲解]老师假设刚才人拉车的力为100N,演示如何用力的示意图。强调在作图时，如何规定一个合适的长度，如何选择起点、线段的长度、箭头的画法、意义等。[多媒体展示]：力的作用点相同、方向相同、但大小不同的力作用于同一物体，效果不同，并作图；力的作用点相同、大小相同、但方向不同的力作用于同一物体，效果不同，作图；力的大小相同、方向相同、但作用点不同的力作用于同一物体，效果不同，作图。[学生练习]一钩码竖直挂在弹簧上，钩码对弹簧的拉力为2.6N，画出力的图示，力的示意图。板书设计6．2怎样测量和表示力1．测量力大小的工具：弹簧测力计2．弹簧测力计：原理——弹簧的伸长量和拉力成正比3．使用方法(1)调零(2)认清量程、分度值(3)使弹簧的伸长和拉力方向在同一条直线上4．力的示意图：画法教学反思通过展示，老师讲解，以及学生自己动手实验，使学生掌握弹簧测力计的原理以及用法；会画力的示意图。在中考中，本节有可能与高中的胡克定律相联系，所以在教学中，应该做一点这方面的拓展，一方面是作为知识扩展，另一方面可以为考试做一定的铺垫。