百分数的意义和读写教学设计

学习目标： 1、我能在现实的情境中，理解百分数的意义，会正确地读、写百分数（重点）。 2、我能通过经历百分数意义的探索过程，我能体会百分数与分数的联系和区别，积累数学活动经验（难点）。 3、在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的密切联系，认识到百分数在实际应用中的价值。 学习过程： 一、自主学习 1、知识链接。 我能说出下列语句中分数的含义。 一本书已看的页数是全书的，这里的“”表示                                 。 数学课本的重量大约是千克，这里的“”表示                                 。 通过上面的练习我发现，分数不仅可以表示两个数量之间的           ，还能表示具体的            。 2、我会预习。 （1）仔细阅读课本91 页情景图的信息，说一说怎样才能比较出哪个学校学生视力情况好一些呢？ （2）你能算出每个学校六年级学生近视人数占总人数的几分之几吗？请试着在下面做一做吧！ 希望小学                                                 光明小学                                                 向阳小学                                                 （3）怎样才能比较出上面三个分数的大小呢？用你喜欢的方法在下面试一试。   （4）为了便于比较，我通常把这些分数改写成分母是100的分数来表示，像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。百分数还有哪些秘密呢？请你认真阅读课本92页红色方框的文字，来一探究竟吧！ （5）如果你读明白了，就试着读写下面的百分数吧！ 16%  读作                      百分之二十            写作              9%   读作                      百分之六十四          写作               9.3% 读作                     百分之二百零五点八    写作               二、合作探究 1、下面的两个分数哪个可以用百分数代替？请同学们在小组内讨论，并把你们的答案写下来。 （1）一块木头的质量是一块铁的质量的。 （2）一块铁的质量是千克。 我们认为第        小题中的分数可以用百分数代替，原因是                   。 2、从上面的例子中可以看出，分数不但可以表示两个数量之间的关系，还可以表示具体的数量；而百分数只能表示两个数量之间的关系。 3、想一想，生活中哪些地方用到百分数？请试举两例。                                                                                                                                       三、班级展示 1、请小组内整理好上面两部分的学习成果，准备向全班同学汇报。 2、汇报时，要积极回答其他小组提出的问题。 四、梳理拓展 1、分享成功： 把你本节课的收获告诉你的同伴们。 2、拓展延伸： 我会把下列词语用百分数表示：百里挑一：            百发百中：             五、达标检测 1、请你结合今天学的知识想一想下面的说法对吗，为什么？ （1）六年级一班40%的同学喜欢游泳，表示会游泳的人数占不会游泳人数的40%。（  ） （2）一本书，己经看了它的75%，还有25%没有看。（  ） （3）一根绳子长50%米。（  ） 2、解决实际问题。 我国是个多民族的国家，一共有56个民族。其中，汉族人口约占全国总人口的92%，其余是少数民族人口。少数民族人口约占百分之几？（列出算式并计算）   3、完成课本92、93页的自主练习题。 一节课马上就要结束了，最后老师送给你一句话：天才=1%的智慧+99%的汗水。