Unit 2 It’s at the station教学设计

【教学目标】： 知识与技能：the key words: up  down  near at 过程与方法：运用探究合作的学习方法，激发学生兴趣 情感、态度和价值观：培养学英语的兴趣 【重点】：thekey words: up  down  near at 【难点】：正确使用方位介词描述简单的位置关系 【教学方法】：讲授、游戏 【课时安排】：1课时 【教学过程】： （一）导入： 1． Warm—up 当老师走进教室时，仍然利用第7页活动三来帮助同学们回顾所学的知识，大面积的提问同学，营造良好的英语氛围。 2.Leading-up 根据上节课布置的课后作业，点名部分同学或者小组进行展示，既可以复习所学知识，检查课后作业，又可以引出导入我们新课的教学。检查完毕后，教师说，Let’s listen to the tape, and find out where the train is. （二）探究新知：活动1 listen and point 1,播放录音，学生聆听， 录音， 学生聆听，并且找到所读句子。 学生自读课文， 播放录音，学生聆听，并且跟读。 学生自读课文   underline the key words: up  down near  at 学生互相检查朗读课文 活动3 在了解了活动的要求之后，给同学或者小组3-5分钟的时间进行准备，然后教师可以以小组积分的形式鼓励同学们积极发言。 活动4，poem previse listenand point again listenand sing along again listenand sing loudly and do some actions （三）巩固新知： 带学生“开火车”跳兔子舞。 贴图游戏：训练学生熟悉地名并巩固方向的表达。画条十字路，老师收纳几张表示地方的卡片，要学生帮忙贴到正确的位置。引导学生发问：“ Where is the … please? ”老师回答或请小老师来回答“ Go straight on. Turn left. It ' s on your right. ”然后选学生上台把图片贴在正确的位置上。可结合 P8 的活动 3 提供的小游戏进行进一步的巩固练习，如有时间，可以跟学生玩一玩 P9 活动 5 提供的小游戏：Listen and do, 寻找教室里的“宝藏”，在玩这个游戏的时候，我的学生们热情特别高，甚至不由自主地也当起了“指路员”，很快熟悉了这几个短语。 （四）作业布置： （五）小结：利用课文中的句子，解释指路和问路的过程当中应当注意的问题、常用的句型、以及礼貌用语等问题 （六）板书设计： Unit 2It's at the station. road supermarket hill house station