教学设计课题神奇的电磁铁单元2学科科学年级6学习目标科学知识目标1、电磁铁也有南北极。2、电磁铁的磁极是可以改变的。科学探究目标1、通过查阅资料，了解电磁起动机吸盘内部结构，探究其能吸引钢铁的原因。2、通过实验了解电磁铁除了磁性之外的其他性质。3、通过拆开电动玩具观察电磁铁结构，阅读资料，进而了解电磁铁在生活中的应用。科学探索目标1、提高我们实验探究能力。2、激发自主探究科学的兴趣。重点电磁铁也有南北极，而且磁极是可以改变的。难点电磁铁其他性质的实验探究过程。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课电磁起重机是搬运钢铁物品的机器。接通电源时，电磁起重机的吸盘能把钢铁物品牢牢吸住。当运到指定地点时，断开电源，钢铁物品就会被放下。电磁起重机为什么能吸起这么多钢铁？思考从生活现象入手导入新课，激发探究兴趣一、吸盘里的秘密1、电磁起重机能吸起这么多钢铁，与吸盘里面的结构有关。查找资料，了解吸盘的结构，说说吸盘里面有什么。【查阅资料】吸盘里一圈圈电线围绕着一根铁芯。2、是不是有了线圈和铁芯就能把铁吸起来呢？引导学生做模拟实验。（1）工具与材料导线、铁钉、回形针、电池、电源盒等。（2）实验步骤①将导线沿一个方向缠绕在铁钉上②将导线的两端与电池相连③铁钉的一端靠近回形针，注意观察④断开电源，再观察现象（3）注意：做完实验后要马上断开电源！（4）温馨提示①绕导线时，方向要一致。用力缠紧，绕一层就行。②导线两端留一定长度，方便接电池。③导线接触电池的时间要短。查阅资料，交流认识工具与材料实验操作通过查阅资料，了解电磁起动机吸盘内部结构，探究其能吸引钢铁的原因。
（5）模拟电磁起动机实验观察记录（6）小结铁钉绕上导线，通电后就变成了电磁铁。电磁铁能将电能转换成磁能，将铁质回形针吸引起来。3、电磁铁怎样才能将更多的铁质回形针吸引起来？不妨试试：增加导线匝数或增加电池节数。（1）电池节数不变，增加导线匝数，电磁铁磁性增强，回形针被吸引数量增多。（2）导线匝数不变，增加电池节数，电磁铁磁性增强，回形针被吸引数量增多。4、现在你该明白电磁起动机的吸盘里面为什么有这么多一圈圈的电线了吧。【小结】原来，一圈圈电是为了增加电磁铁的磁性，能吸起更多的钢铁。二、电磁铁有哪些特性1、磁铁和电磁铁都具有磁性。但是电磁铁通电后才有磁性。电磁铁是否具有磁铁的其他性质？引导学生实验。（1）实验任务①将电磁铁的一端靠近指南针，观察指南针的偏转情况，判断电磁铁是否具有磁极。②调换电磁铁装置中的正负极接线，能观察到什么现象？（2）视频：电磁铁的磁极实验2、小结电磁铁跟磁铁一样具有南北磁极。磁铁的磁极是不变的，电磁铁的磁极是可以改变的。（1）线圈缠绕方向不同，磁极不同（2）电池正负极不同，磁极不同三、电动机里的电磁铁有些电动玩具能运转，是因为电动机提供了动力。电动机的转动，是因为电磁铁在起作用。将玩具里的电动机拆开，观察电磁铁的结构。填写观察记录实验探究回答实验探究归纳总结通过实验了解电磁铁除了磁性之外的其他性质。
【电动机电磁铁结构】有线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。通电后，电磁铁的磁能转换成电能，驱使玩具动起来。2、电磁铁被广泛应用于生产和生活中。例如电铃、扬声器、磁悬浮列车等。（1）电铃里有一个电磁铁装置。当接通电流时，电磁铁吸引铃锤，铃锤就会不断地敲击铃盖，发出“铃……铃……”的声音。（2）我国第一辆磁悬浮列车于2003年在上海开通运行。与我们平常见到的列车不同，它没有车轮，而是利用电磁铁的作用，使车身悬浮在轨道上。这样的设计能减小摩擦力，使列车的速度达到每小时400千米以上。四、课堂练习：判断题1、电磁铁吸引大头针的数量越多，说明磁力越大。2、电磁铁与磁铁一样具有磁性。3、中国第一列磁悬浮列车于2003年在北京诞生。4、电磁铁磁极可以改变。5、制作电磁铁时，导线必须按同一方向缠绕在铁钉上。6、电磁铁被广泛应用于生产和生活中。五、拓展提高：电磁铁的优点①电磁铁的磁性有无，可以用通断电来控制。②电磁铁的磁性强弱，可以改变电流的大小或线圈的匝数来控制。③电磁铁的磁极可以用改变电流的方向来控制。六、作业布置电磁铁在生活生产中还有哪些具体应用？拆开电动玩具，观察电磁铁结构阅读资料独立完成回答通过拆开电动玩具观察电磁铁结构，阅读资料，进而了解电磁铁在生活中的应用。课堂检测总结概括巩固课堂知识课堂小结通过这节课的学习，我们知道电磁铁也有南北极，而且电磁铁的磁极是可以改变的。通过查阅资料，了解电磁起动机吸盘内部结构，探究其能吸引钢铁的原因；通过实验了解电磁铁的性质；通过拆开电动玩具观察电磁铁结构，进而了解电磁铁在生活中的应用，提高我们实验探究能力，激发自主探究科学的兴趣。总结课堂板书板书设计
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