教学设计课题关心天气单元四学科科学年级三学习目标科学知识：1.了解天气的科学概念2.了解天气变化特点3.初步认识测量天气工具4.认识了解天气的重要性科学探究：1.通过比较，归纳总结天气变化特点2.联系生活，谈谈了解天气的重要性，收集相关天气谚语3.坚持观察天气，填写“我的天气日历”，探索天气规律情感态度与价值观：1、农谚是劳动人民长期观察天气的智慧结晶2、养成良好的观察天气，总结规律的好习惯。 重点1.了解天气的科学概念2.了解天气变化特点3.初步认识测量天气工具4.认识了解天气的重要性 难点1.通过比较，归纳总结天气变化特点2.联系生活，谈谈了解天气的重要性，收集相关天气谚语3.坚持观察天气，填写“我的天气日历”，探索天气规律，养成良好的观察习惯 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课出示情景——引导学生进入讨论提问：那今天到底是什么天气呢？引导学生谈谈生活中今天的天气？追问：一个地方的天气该描述哪些方面？天气对我们的生活产生哪些影响？看图说话：刚才还出着太阳，怎么一会就下起了大雨。说一说：今天天气是晴天，没有雨；今天是微风，是......级，气温是......通过谈话的形式不断地引导学生一步步进入天气的内容的学习
讲授新课活动1：常见的天气现象1.引导学生说一说：我们在生活中常会见到哪些天气现象呢？它会对我们的生活产生影响吗？2.引导学生知道常见的天气有哪些？3.提出问题：你能根据这些景物判断天气的特征吗？4.归纳整理：刮风、下雨、晴天、多云等都是常见的天气现象。不同的天气现象有不同的特征。我们能通过景物的特征判断天气。活动2：是晴还是阴1.提问：什么是天气？怎样测量气温：2.出示天气预报图：1.说一说：和组内的小伙伴说一说，我们经常见到......天气，我们还可以从电视上见到.....天气，它会对我们的生活产生.....影响。2.归纳交流：平时，我们会遇到各种各样的天气，如晴天、下雨、下雪、雷电、雾霾、沙尘暴等。不同的天气对我们的学习和生活都有影响。3.交流——展示：（1）我们发现天空中有少量云，能看到远处的晚霞，我们能判断这里是晴天或者多云。（2）我们发现大树摇摆的厉害，推测该地区刮大风了，天空是蓝色的，且有白云，应该是晴天。（3）从图中可以看出正下着雨，雨下的还挺大的，应该有中雨或者大雨了吧?（4）我们远处雾蒙蒙的，水汽很大，应该快下雨了吧。4.说一说，读一读1.读一读，科学认知天气的概念：天气，指的是一个地方在某短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。2.读图看天气：引导学生从生活中的现象入手，形象生动，激发学生的探究兴趣设置交流展示的活动培养学生学会判断，学会总结，学会倾听学会归纳整理，学会交流判断展示科学知识让学生的学习更科学，更严谨
提出问题：这是全国天气预报图。图中的各种符号表示什么意思？3.解读天气符号：4.我们可以利用气温、风向、风力、降水量、云量等可观测的量来描述天气。云量的多少是区分阴晴的重要依据。5.展示气象卫星云图6.提出问题：天气对我们的学习和生活有着怎样的影响？（1）了解天气对生活的影响：（2）对人们的出行有什么影响？（3）对农业生产有什么影响？7.引导学生认识常见的天气观测仪器：3.看图是天气符号：4.进一步了解云量多少反映天气的情况。5.知道观察天空中的云量，可以描述当前的天气现象。尝试观察今天的云量，描述今天的阴晴状况。6.思考问题，说一说（1）提前了解天气的变化，可以及时预防、减少暴雨、台风、沙尘暴、冻雨等自然灾害给人们带来的生命财产损失。（2）提前了解天气的变化，可以合理安排出门旅行、航海游玩（3）提前了解天气的变化，可以及时播种和收割7.说一说：有温湿计、雨量计、风向标、气压表学习新的知识后要不断地引导学生练习，进一步巩固，落实问题的难度逐步加大，环环相扣，利于学生思考
8.联系生活说一说：除了观察之外，还可以怎样及时了解天气情况？8.说一说：观看电视、打电话、看报纸、查网络的不同的方式进行获取天气的信息当堂检测1.平时，我们会遇到各种各样的天气，如晴天、下雨、下雪、雷电、雾霾、沙尘暴等。2.提前了解天气的变化，可以及时预测、减少暴雨、台风、沙尘暴、冻雨等自然灾害给人们带来的生命财产损失。3.我们可以利用气温、风向、风力、降水量、云量等可观测的量来描述天气。认真完成，当堂达标课堂小结这一节我们学习了……1.通过交流联系生活知道刮风、下雨、晴天、多云等都是常见的天气现象。2.通过观察我们知道不同的天气现象有不同的特征。我们能通过景物的特征判断天气。3.通过学习我们会读不同的天气符号，知道怎样判断天气对生活的影响。板书
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