教学设计课题天气与生活单元四学科科学年级三学习目标科学知识： 1.能够举例说明天气的变化对人类的生活和生产造成的有利和不利影响。 2.能利用不同的气候资料或者根据自己的生活经验选择合适的活动。 科学探究： 1.能够用实例或调查结果，说明人类的活动已经对天气变化造成一定的影响。 2.愿意把自己收集到的天气与人类关系的资料和图片与同学交流。 情感、态度与价值观： 1.能通过对天气和人类天气的分析，意识到人与自然和谐共处的重要性。2.意识到保护大气环境的重要性。 重点能够举例说明天气的变化对人类的生活和生产造成的有利和不利影响。 难点能利用气候资料选择合适的天气进行不同的生产和生活活动。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课情境对话：妍妍和爸爸要乘船去游玩，到了售票厅后发现了......读一读，想一想：轮渡停航了和天气有关吗？通过对话引导学生进入天气的学习，调动学生的学习激情讲授新课活动1：天气的影响1.天气与人们的生产和生活有着十分密切的关系。例如，晴天人们可以晾晒粮食，大雾天气会影响我们的出行。2.引导学生展示交流：（1）晴天可以进行的活动1.读一读，想一想（1）生活中你经过哪些不同的天气变化？（2）这些不同的天气给你的生活产生了什么样的影响？（3）请小组内分工记录自己的讨论结果。2.交流探讨：提出要求，明确任务的情况下，让学生开展小组合作学习，能实现高效的学习效果
补充：当久旱的土地上降下一场大雨，庄稼迎着甘霖欢乐地唱起歌儿的时候，当“高天滚滚寒流急”、暴风雪猖狂肆虐，阻断交通、冻死人畜的时候，当十二级台风袭来，沿海地区的工农业生产遭到破坏和损失的时候。（2）雨天（3）雪天（4）大雾天：3.引导学生归纳整理：鼓励学生大胆的说出自己的答案。活动2：给运动会选日子1.提出问题，引导学生说一说：（1）人们选择什么样的天气进行户外活动呢？（2）人们为什么会选择这样的天气进行户外活动呢？2.引导学生展示交流：（1）晴天可以进行的活动：可以进行户外活动；可以进行衣服的晾晒；可以进行麦收活动；植物可以获得充足的阳光和热量。总结：农业的发展深受天气的影响。（2）雨天：打伞，穿雨衣，很多户外活动不能进行。（3）雪天：打伞，出行不便，雪天可以堆雪人（4）大雾天：能见度非常的低，出行非常的不便。3.归纳整理：天气对生活、生产的影响：生活：晒衣服、运动、出行、旅游等等；生产：农业、工地建设等。1.小组合作，交流讨论，并做好记录。2.展示交流：（1）羽毛球活动：补充资料，让学生可以更广阔的的了解天气的资料培养学生学习完之后善于总结，善于归纳的好习惯发挥小组的力量，让学生之间思维碰撞，激发其学习的兴趣
（1）你会选择什么样的天气去户外锻炼？（2）展示户外专业活动：总结归纳：我们通常会选择无风的天气到户外打羽毛球，而运动员则会选择微风天气进行帆船运动。除风力之外，气温、降水等也会对我们进行户外运动有着一定的影响。3.提出问题：你能为学校的运动会选择合适的日子吗？温馨提示：举办运动会，不仅要考虑短期的天气状况，还要考虑当地的气候特征。4.提供资料，引导学生观察发现：活动3：区别天气与气候天气是指一个地方短时间里的大气状况。例如，风雨交加、风和日丽。气候是一个地区多年的天气特征。例如，非洲撒哈拉沙漠的气候特点是终年炎热，干燥少雨。每年六七月份，江南大部分地区会出现持续的阴雨天气，“我们会选择无风的天气到户外打羽毛球。（2）运动员则会选择微风天气进行帆船运动。运动员则会选择下雪天气进行滑雪运动。3.说一说：4.想一想，说一说：如果从气温考虑，选择什么时候比较合适呢？从温度上看，3、4、5月份或者9、10、11月份是非常适合开运动会的，而且雨天较少。读一读：在冬季，我国南北地区气温差异较大。有时南方还烈日当空，北方却飘起了雪花。我国民间就有许多描写这种现象的诗词或谚语，例如，“南国春意浓，北国正冰封”反映的正是这种特点。在知识铺垫的基础上转折到正题的探讨上，激发其学习的兴趣
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”就是生动描绘江南地区梅雨季节景象的诗句；而位于我国西北地区的新疆则降水稀少、昼夜温度差异大，出现“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”的有趣景象。位于我国南部的海南岛终年气温都比较高，树木花草郁郁葱葱；而东北地区的冬季则漫长、寒冷，一片白雪皑皑、银装素裹的景象。当堂检测1.天气与人们的生产和生活有着十分密切的关系。例如，晴天人们可以晾晒粮食，户外活动，晾晒衣服等活动。2.大雾天气会影响我们的出行，能见度很低。3.植物的生长和天气也有关系，晴天可以获得需要热量和光，雨天可以获得充足的水分。认真完成，当堂达标课堂小结这一节我们学习了……1.通过联系生活我们知道了天气对我们的生产和生活影响很大。2.通过观察生活我们知道晴天、雨天、雪天、雾天对我们的影响，适合的活动。3.通过讨论我们知道了该怎样根据天气给学校的运动会选择合适日期。板书
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