粤教版三下第24课 探究技能搜集数据 教学设计

教学设计课题探究技能：搜集数据单元四学科科学年级三学习目标科学知识： 1.知道搜集数据是解决问题的关键。2.知道测量气温的工具是温度计，能准确使用温度计。科学探究： 1.通过搜集的方式获得测量气温的方式。2.准确的使用气温计测量一天中的气温，并能准确的记录。3.通过测量和对比观察知道一天中的气温中午时刻最高。情感、态度与价值观： 1.体验到与其他同学合作学习的快乐； 2.鼓励学生关注生活，通过测气温使培养学生的科学严谨的学习态度。 重点知道搜集数据是解决问题的关键。2.知道测量气温的工具是温度计，能准确使用温度计。难点准确的使用气温计测量一天中的气温，并能准确的记录。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课引导学生进行角色扮演，体验生活。提出问题：一天中的气温是怎样变化的呢？你是怎样获取气温的？（承接）搜集数据是科学探究中的一个重要环节，能帮助我们分析和解决问题。角色扮演：A今天中午真热！B早晨来的时候，还挺凉快的！说一说：我们可以搜集一天中气温的数据。通过角色扮演，引导学生尽快进入学习中，调动学生的积极性讲授新课一.搜集途径1.气温是描述天气现象的一个重要指标。想要知道气温变化的规律，可以通过搜集气温数据并进行分析的方法来探究。1.读一读，了解通过搜集气温的数据，进而学习搜集数据的方法2.说一说： 2.提出要求：说一说搜集气温数据有多种途径。交流网页查询的网址：网页查询：通过中国气象网http://www.weather.com.cn或2345天气预版报网站权http://tianqi.2345.com，输入地名查询。3.提出问题：如果要搜集一天的气温数据，我们可以选择哪种工具?出示图片，引导学生认识百叶箱和温度计二.数据采集1.认识温度计：气温计是测量气温的工具。2.引导学生进行小组合作学习：（1）如何使用温度计？（2）温度计的构造是怎样的？（3）温度计的单位是什么？(4)温度计的使用注意事项是什么？3.引导学生认识温度计的构造。提问：温度计的单位是：摄氏度（℃）4.温度计的使用注意事项3.想一想，说一说：测量气温的仪器——温度计1.认识各种温度计：2.小组合作学习：开展讨论，全员参与3.指认温度计的构造：4.说一说自己知道的温度计的使用方法：鼓励学生积极主动的发言，调动原有的知识储备来解决问题图文结合，初步了解气温测量工具引导学生联系生活说出各种温度计图片或者实物辨认构造，更能加深学生的印象 通过设置测量手心里的温度，从实践中知道温度计的正确使用5.引导学生做一做：6.鼓励学生做一做：测量一天中的气温。三.数据处理1.我们可以通过统计图表对数据进行处理。分析搜集的气温数据，描述一天中气温变化的大致规律。2.介绍气温数据柱形统计图3.认识气温曲线图4.鼓励学生小组展示交流：（1）要把温度计放在手心1－2分钟。（2）温度计的液柱稳定时再读数。（3）读数时，视线要与温度计的液柱平行。5.使用温度计测一测把气温计固定在不会被阳光直射、离地面一段距离的地方，测量一天中不同时段的气温。6.小组合作学习：（1）分小组记录一天中的气温。（2）观测时间：7时、10时、13时、16时、19时五个时间的气温。（3）用表格的形式记录1.测量与记录：同一地点不同时间气温的测量2.观察发现：我们发现：中午的时候气温最高3.发现与归纳：（1）一天中的最高气温出现在午后14时（2）一天中的最低气温出现在日出前后4.展示交流：通过活动让学生实践温度计的使用，增强实用性和感知发挥小组的作用，集思广益，并在过程中体验实践的快乐认识多种记录气温的方式，并引导学生思考交流 当堂检测1.搜集数据是科学探究中的一个重要环节，能帮助我们分析和解决问题。2.温度计是测量气温的工具。3.一天中的最高气温出现在午后14时；一天中的最低气温出现在日出前后。4.使用温度计测量气温时，把气温计固定在不会被阳光直射、离地面一定距离的地方。认真完成，当堂达标课堂小结这一节我们学习了……1.通过观测一天中的气温，我们知道了怎样使用温度计，怎样观测记录气温。2.通过搜集和处理气温数据，我们知道了搜集数据是科学探究中的一个重要环节，能帮助我们分析和解决问题。3.通过观测气温我们体验了合作学习的快乐。板书