教学设计课题物体的运动方式单元三学科科学年级四学习目标科学知识： 1.通过观察，了解运动时物体的基本特征。2.能说出几种常见的物体运动方式，如滚动、滑动、转动、振动、摆动等。科学探究： 1.让小球做出各种运动，并观察小球的不同运动方式。2.观察生活中各种运动着的物体，能描述它们以什么方式运动。情感、态度与价值观： 1.体验到与其他同学合作学习的快乐。2.培养善于观察生活中的现象的意识，培养严谨的生活态度和学习态度。重点能说出几种常见的物体运动方式，如滚动、滑动、转动、振动、摆动等。 难点观察生活中各种运动着的物体，能描述它们以什么方式运动。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课谈话引入：同学们喜欢哪些运动？哪些同学喜欢打篮球？出示小场景：篮球场上的彬彬和波波在打篮球提问：你们知道该怎样传球吗？说一说，多多参与角色扮演：波波说：你把球传给我！彬彬说：我该怎样把球传给你！以轻松愉悦的谈话方式调动学生积极表达讲授新课活动1：小球的运动1.生活中我们有很多方式可以让球动起来。提出要求：（1）.请和小组内的小伙伴说一说你是怎样让一个篮球动起来。（2）.请做好记录。2.引导学生进行小实验——让手中的乒乓球动起来。引导学生合作学习。1.明确任务：承接说出怎样让篮球动起来。（1）说一说，做好记录。（2）做好记录单的填写，并展示交流：2.做一做，说一说：小组合作：承接引入话题让学生说一说，逐步深入的探究汇总让球动起来的方式
（1）.讨论让乒乓球动起来的方式。（2）.尝试让乒乓球做出各种运动。（3）.描述乒乓球是怎样运动的。引导学生进行展示交流：3.追问：如果借助绳子你能使乒乓球怎样运动起来呢？将绳子和乒乓球粘在一起，你会想出哪些使球动起来的方法？4.引导学生归纳总结：我们可以使乒乓球怎样运动起来呢？活动2：运动的方式1.物体的运动方式有哪些呢？提问：你观察过生活中物体的运动方式吗？出示图片进行引导：2.引导学生观察，并系统的说一说：观察发现：观察生活中运动的物体，它们都是怎样运动的呢？记录整理：生活中运动的物体的运动方式，请分工进行整理。3.引导学生展示交流，并进行点拨：展示交流：（1）用手拍动乒乓球，乒乓球能上下运动起来。（2）用手推动静止在桌子上的球，球会动起来。（3）用手转动乒乓球，乒乓球能在桌子上转动起来。3.想一想，做一做（1）拉动绳子使乒乓球转动起来（2）拉动绳子使乒乓球滚动起来（3）拉动绳子使乒乓球来回摆动4.想一想，和同学们交流1.想一想，说一说2.观察记录，交流并且用手画一画物体运动的方式3.交流展示，主动表达引导学生动起来，动手、动脑、动口讲学习的知识难度逐步以追问的形式出现，顾忌大多数学生的思考水平先留时间让学生想一想，再说一说，发挥学生的主观能动性
4.归纳整理，科学认知（1）人们把物体从滑梯上滑下来的一种运动叫做滑动。（2）物体以一点为中心或者以一直线做圆周运动，叫做转动。（3）物体的往复运动叫做振动。（4）转动的物体沿着转动方向的运动叫做滚动。5.出示材料，让学生进行分类：不同物体运动的方式。（1）车轮在转动，自行车就向前运动了。（2）风车在风的吹动下，就转动起来了。（3）小朋友从滑梯上滑下来。（4）小朋友在荡秋千时秋千来回摆动。（5）弹吉他时，手指拨动琴弦，琴弦会振动发出声音。4.读一读，记一记，结合生活中的物体运动的现象科学的理解记忆转动、滚动、滑动、摆动等不同的运动方式。5.整理归纳：让学生在“说”中表达，在“说”中获取新知，在“说”的同时增强自信心当堂检测1.乒乓球在推动下会产生的运动方式是滚动，拍乒乓球可以使乒乓球跳动、转动。2.滑雪时产生的运动时产生运动方式滑动。3.钟摆产生的运动方式是摆动。4.物体的运动方式有滚动、转动、滑动、摆动。认真完成，当堂达标
课堂小结这一节我们学习了……1.通过尝试让乒乓球动起来，我们知道了乒乓球运动的方式有跳动、转动、滚动、滑动。2.我们能区分生活中不同物体运动的不同方式。3.我们能把不同物体运动的方式用简图表达出来。板书
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